全国粤教清华版初中信息技术九年级下册第1单元第3课《神奇美图-循环嵌套与规则图形设计》教学设计

全国粤教清华版初中信息技术九年级下册第1单元第3课《神奇美图——循环嵌套与规则图形设计》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）全国粤教清华版初中信息技术九年级下册第1单元第3课《神奇美图——循环嵌套与规则图形设计》教学设计课程基本信息1.课程名称：全国粤教清华版初中信息技术九年级下册第1单元第3课《神奇美图——循环嵌套与规则图形设计》

2.教学年级和班级：九年级全体学生

3.授课时间：第2周星期二第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过学习循环嵌套与规则图形设计，学生能够理解编程逻辑，提高解决问题的能力；同时，通过创作美图，激发学生的创新意识和审美情趣，培养他们在信息技术领域的实践应用能力。重点难点及解决办法重点：循环嵌套的编程逻辑及其在规则图形设计中的应用。

难点：理解循环嵌套的原理，并应用于复杂图形的创作。

解决办法：

1.通过实例分析，逐步引导学生理解循环嵌套的概念和作用。

2.设计阶梯式练习，从简单到复杂，帮助学生逐步掌握循环嵌套的应用。

3.使用动画演示，直观展示循环嵌套的效果，帮助学生形成直观印象。

4.鼓励学生自主探索，通过小组合作，共同解决创作中的问题，培养团队协作能力。

5.对于理解困难的学生，提供个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册全国粤教清华版初中信息技术九年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括循环嵌套的动画演示和规则图形设计的案例。

3.实验器材：准备计算机实验室，确保网络稳定，软件环境适合编程实践。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的桌椅，以便学生进行小组合作；在黑板上展示教学步骤和关键代码。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“请同学们预习循环嵌套的概念和规则图形设计的基本原理”。

设计预习问题：围绕循环嵌套在规则图形设计中的应用，设计问题如“如何使用循环嵌套创建对称图案？”。

监控预习进度：通过班级微信群反馈或在线平台数据，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，理解循环嵌套和规则图形设计的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一些精美的规则图形作品，激发学生学习兴趣，引出循环嵌套的概念。

讲解知识点：详细讲解循环嵌套的原理，结合图形设计的实例，如“如何使用嵌套循环来创建一个五角星图案？”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组尝试使用循环嵌套设计不同的图形。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试设计图形，体验循环嵌套的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解循环嵌套的原理。

实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中掌握循环嵌套的应用。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计一个复杂图形的作业，要求学生运用循环嵌套技术。

提供拓展资源：推荐相关编程网站和书籍，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，设计并完成一个复杂图形。

拓展学习：学生利用推荐资源，学习更多关于循环嵌套和图形设计的知识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，引导学生自主提升技能。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程，提出改进建议。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解循环嵌套的编程逻辑：

2.掌握规则图形设计的基本技能：

学生在课堂上通过实践操作，学会了如何使用循环嵌套来设计规则图形，如正方形、圆形、三角形等。他们能够独立设计简单的图形，并逐步尝试更复杂的图形。

3.提高编程解决问题的能力：

循环嵌套的学习不仅让学生掌握了设计规则图形的技能，还培养了他们编程解决问题的能力。学生能够将循环嵌套应用于其他编程任务中，提高解决问题的效率。

4.增强团队合作与沟通能力：

在小组讨论和合作设计图形的过程中，学生学会了如何与同伴合作，共同解决问题。他们学会了倾听他人的意见，表达自己的观点，并能够有效地沟通，这有助于提高他们的团队合作与沟通能力。

5.培养创新思维和审美能力：

6.增强信息技术的应用意识：

本节课的学习让学生认识到信息技术在图形设计领域的应用，提高了他们对信息技术应用的意识。他们意识到信息技术可以帮助他们实现创意，并应用于实际生活中。

7.培养自主学习能力：

在预习和课后拓展环节，学生通过自主阅读资料、完成作业和拓展学习，提高了自主学习能力。他们学会了如何利用资源，解决学习中的问题。

8.培养反思与总结能力：

学生在完成作业和拓展学习后，能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结。他们能够发现自己的不足，并提出改进建议，这有助于提高他们的反思与总结能力。

9.提高信息素养：

10.培养终身学习观念：

本节课的学习让学生认识到学习是一个持续的过程。他们学会了如何主动学习，不断提升自己的技能，为终身学习奠定了基础。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《计算机程序设计入门》书籍中的一章，介绍循环嵌套在编程中的应用。

-视频资源：在线视频教程，展示如何使用编程语言实现循环嵌套来设计复杂的图形。

2.拓展要求：

-学生在课后自主选择阅读材料或观看视频资源，深入了解循环嵌套的概念和应用。

-鼓励学生尝试使用不同的编程语言实现循环嵌套，如Python、Java或C++等。

-学生可以尝试设计一些具有创意的图形，如动物、植物或几何图案，并使用循环嵌套来实现。

-鼓励学生将所学知识应用于实际项目中，如制作个人网页的背景图案或设计电子贺卡等。

-学生在拓展学习过程中遇到问题时，可以记录下来，并在课堂上与同学或教师讨论解决。

-教师可提供以下指导和建议：

-对于编程初学者，推荐从简单的循环嵌套开始，逐步过渡到更复杂的图形设计。

-鼓励学生尝试不同的编程风格和技巧，以提高代码的可读性和效率。

-引导学生关注编程社区和论坛，了解其他编程爱好者的作品和经验分享。

-提供一些在线编程平台和工具，如CodePen、JSFiddle等，方便学生进行实践操作。

-在课堂上设置展示环节，让学生展示自己的拓展作品，分享学习心得和经验。

-鼓励学生参加编程比赛或项目，以提升自己的编程能力和实践经验。

3.拓展活动建议：

-设计一个循环嵌套的编程挑战，要求学生在限定时间内完成特定图形的设计。

-组织一个编程小组，让学生合作完成一个复杂的图形设计项目。

-邀请编程爱好者或专业人士来校进行讲座，分享他们在图形设计领域的经验和技巧。

-开展一次编程工作坊，让学生在教师的指导下，学习使用编程工具和库来设计图形。

-设立一个编程俱乐部，让学生在课余时间自由交流和学习编程知识。板书设计①循环嵌套的概念：

-循环：重复执行一系列指令的过程。

-嵌套：在一个循环体内，嵌套另一个循环。

②循环嵌套在图形设计中的应用：

-通过嵌套循环，可以重