甘肃省武威第十一中学九年级化学下册 11.2 化学肥料教学实录 新人教版

甘肃省武威第十一中学九年级化学下册11.2化学肥料教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课以新人教版九年级化学下册11.2章节《化学肥料》为依据，主要内容包括化学肥料的分类、作用、使用方法以及化学肥料对环境的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将结合学生已学的化学基础知识，如元素、化合物等，引导学生理解化学肥料的概念、组成和性质，并与农业生产、环境保护等方面相结合，培养学生的科学素养和环保意识。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学精神、社会责任感和环保意识。通过学习化学肥料的分类、作用和使用方法，学生能够提升对化学知识的运用能力，形成科学探究的思维方式；在了解化学肥料对环境的影响时，培养学生关注环境、尊重自然的态度，增强社会责任感；同时，通过实际案例的分析，激发学生参与环境保护的积极性，提升学生的环保意识。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解化学肥料的基本概念，包括氮肥、磷肥、钾肥等不同类型及其对植物生长的作用；

②掌握化学肥料的使用方法，包括施肥量的计算、施肥时机和施肥方式，以及如何合理施肥以避免过量使用；

③认识化学肥料对农业生产的重要性，以及其对土壤、环境和人类健康的影响。

2.教学难点，

①理解化学肥料中营养元素的化学性质和作用机制，尤其是不同肥料成分对植物生长的不同影响；

②分析化学肥料在不同土壤条件下的效果差异，以及如何根据土壤类型选择合适的肥料；

③评估化学肥料使用中的环境风险，包括土壤污染、水体富营养化和生态平衡破坏等问题，并探讨相应的环境保护措施。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本新人教版九年级化学下册，并准备好相应的教学辅助资料。

2.辅助材料：准备与化学肥料相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便直观展示化学肥料的分类、成分和作用。

3.实验器材：准备用于演示肥料溶解性和肥料对植物生长影响的小型实验器材，如试管、培养皿、肥料样品等。

4.教室布置：布置教室，设置分组讨论区和实验操作台，确保学生能够安全、有序地进行小组讨论和实验活动。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一幅农田丰收的图片，引导学生思考农业生产中肥料的重要性。

-提问：“同学们，你们知道什么是肥料吗？它在农业生产中有什么作用？”

-学生回答后，教师简要介绍肥料的基本概念，引出本节课的主题——《化学肥料》。

2.新课讲授（用时15分钟）

-①介绍化学肥料的分类和特点，讲解氮肥、磷肥、钾肥等不同类型及其对植物生长的作用。

-②分析化学肥料的使用方法，包括施肥量的计算、施肥时机和施肥方式，强调合理施肥的重要性。

-③讨论化学肥料对环境的影响，包括土壤污染、水体富营养化和生态平衡破坏等问题，引导学生关注环境保护。

3.实践活动（用时15分钟）

-①学生分组进行化学肥料实验，观察不同肥料对植物生长的影响，记录实验数据。

-②小组讨论如何根据土壤类型选择合适的肥料，提出合理施肥的建议。

-③学生展示实验成果，分享实验过程中的发现和问题，教师点评并总结。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-举例回答：

①如何判断土壤中缺乏哪种营养元素？

②为什么不能过量使用化学肥料？

③如何合理施肥，减少对环境的影响？

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调化学肥料在农业生产中的作用和合理使用的重要性。

-通过提问的方式，检查学生对本节课知识的掌握程度，如：“同学们，今天我们学习了哪些化学肥料？它们对植物生长有什么作用？”

-教师结合实际案例，引导学生关注化学肥料使用中的环境问题，培养学生的环保意识。

教学流程总用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解化学肥料的基本概念，包括氮肥、磷肥、钾肥等不同类型及其对植物生长的作用。

-学生掌握了化学肥料的使用方法，能够进行施肥量的计算、施肥时机和施肥方式的判断。

-学生了解化学肥料对环境的影响，包括土壤污染、水体富营养化和生态平衡破坏等问题。

2.能力提升：

-学生通过实验活动，提升了观察、记录和分析实验数据的能力。

-学生在小组讨论中，提高了团队合作、沟通和表达能力。

-学生学会了如何根据土壤类型选择合适的肥料，培养了实际问题的解决能力。

3.思维发展：

-学生在分析化学肥料对环境的影响时，发展了批判性思维和环保意识。

-学生通过讨论化学肥料的使用，培养了科学探究的思维方式，学会了从多角度思考问题。

-学生在了解化学肥料的历史和发展过程中，拓展了知识视野，提升了历史思维。

4.情感态度：

-学生对化学肥料有了更深入的认识，增强了关注农业生产的兴趣和责任感。

-学生在实验和讨论中，培养了对科学研究的热爱，激发了探索未知的欲望。

-学生在了解化学肥料对环境的影响后，增强了环保意识，愿意为环境保护贡献力量。

5.综合运用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如在家中选择合适的肥料进行家庭园艺。

-学生在日常生活中，关注农业生产的新闻和报道，了解农业科技的发展。

-学生在家庭聚会或朋友交流中，能够分享化学肥料的相关知识，传播科学理念。七、教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环。在上一节课《化学肥料》的教学中，我尝试了一些新的教学方法，但也发现了一些需要改进的地方。以下是我对这节课的反思和一些改进措施。

首先，我觉得导入新课的方式还可以更加生动有趣。虽然我通过展示农田丰收的图片引起了学生的兴趣，但感觉还不足以激发他们更深层次的思考。或许可以尝试引入一些与化学肥料相关的真实案例，比如某个地区因为过度使用化学肥料导致环境污染的事件，这样既能引起学生的关注，又能让他们意识到化学肥料的重要性。

其次，我在新课讲授环节发现，学生对化学肥料的作用机制理解起来有些吃力。我在讲解氮肥、磷肥、钾肥等不同类型及其对植物生长的作用时，可能没有足够的时间让学生消化吸收。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，增加一些互动环节，比如让学生通过小组讨论来总结不同肥料的特性，或者通过角色扮演来模拟肥料在植物生长过程中的作用。

再次，实践活动的设计我觉得还可以更加多样化。虽然学生通过实验活动观察到了不同肥料对植物生长的影响，但实验内容相对单一。我打算在未来的教学中，设计更多样化的实验，比如比较有机肥料和无机肥料的效果，或者让学生尝试自己制作简易的肥料，这样既能提高学生的动手能力，也能让他们更深入地理解肥料的作用。

在学生小组讨论环节，我发现部分学生在表达自己的观点时不够自信，而且讨论的深度有限。为了改善这一点，我计划在讨论前提供一些引导性的问题，帮助学生打开思路。同时，我还会鼓励学生提出不同意见，以促进思维的碰撞和知识的深入。

最后，我注意到在课堂上，部分学生对于化学肥料对环境的影响理解不够深刻。为了加强这一部分的教学，我计划在未来的教学中，增加一些环境保护的视频或者案例，让学生更直观地感受到化学肥料使用不当带来的后果。八、课后作业为了巩固学生对《化学肥料》这一章节的学习成果，以下是一组课后作业，旨在帮助学生深入理解和应用所学的化学肥料知识：

1.设计一份简单的实验报告，描述你如何设计一个实验来测试不同类型的化学肥料对同一种植物生长的影响。请包括实验目的、材料、方法、结果和结论。

答案示例：

实验报告：测试氮肥对番茄生长的影响

目的：比较不同氮肥对番茄生长的影响。

材料：番茄种子、氮肥（尿素、硫酸铵）、花盆、土壤、水等。

方法：将相同数量的番茄种子种植在四个花盆中，分别施用不同类型的氮肥。每三天浇水一次，记录植物的生长情况。

结果：施用尿素的番茄植株生长最快，其次是硫酸铵，而未施肥的植株生长最慢。

结论：氮肥对番茄的生长有促进作用，尿素的效果最好。

2.列举三种常见的化学肥料，并简要说明它们分别对植物生长的具体作用。

答案示例：

①氮肥：促进植物茎叶的生长，使植物生长更加茂盛。

②磷肥：促进植物根系发育，提高植物的抗病能力。

③钾肥：增强植物的抗旱性和抗寒性，提高植物的抗病能力。

3.想象你是一位农场主，需要为你的作物选择合适的化学肥料。根据以下信息，为每种作物推荐一种肥料，并说明理由。

-作物A：需要促进根系发达，增强抗病能力。

-作物B：需要增加产量，提高果实品质。

答案示例：

作物A：推荐使用磷肥。因为磷肥能促进根系发育，增强植物的抗病能力。

作物B：推荐使用复合肥料。复合肥料含有多种营养元素，可以同时促进植物的生长和果实品质。

4.分析以下情况，提出你的建议：

-农民甲在农田中连续多年使用同一种化学肥料，导致土壤质量下降。

答案示例：

建议农民甲轮换使用不同类型的化学肥料，以防止土壤中某种营养元素的过度积累。同时，可以结合有机肥的使用，改善土壤结构，提高土壤肥力。

5.设计一个实验方案，测试有机肥料和化学肥料对同一种蔬菜生长的效果。

答案示例：

实验方案：测试有机肥料和化学肥料对生菜生长的效果。

目的：比较有机肥料和化学肥料对生菜生长的影响。

材料：生菜种子、有机肥料（牛粪）、化学肥料（硝酸钾）、花盆、土壤、水等。

方法：将生菜种子种植在四个花盆中，分别施用有机肥料、化学肥料、无肥料和复合肥料。每三天浇水一次，记录生菜的生长情况。

结果：施用有机肥料的生菜生长速度和叶片质量均优于其他处理组。

结论：有机肥料可以作为一种有效的替代品，用于促进生菜的生长和提高其品质。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，对于化学肥料的基本概念和分类有较好的理解。

-在讨论化学肥料的作用时，大部分学生能够积极发言，表达自己的观点。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够有效合作，共同完成实验报告的设计和实验数据的分析。

-学生们通过小组讨论，对化学肥料的使用方法和环境影响的讨论更加深入，展示出良好的团队合作能力。

3.随堂测试：

-随堂测试显示，学生对化学肥料的分类和作用有较好的掌握，能够正确回答关于肥料成分和植物生长关系的问题。

-部分学生在施肥量的计算和土壤检测方面表现不佳，需要进一步指导和练习。

4.实验操作：

-学生在实验操作中表现出较高的安全意识和动手能力，能够按照实验步骤进行操作。

-实验过程中，学生能够准确记录实验数据，并尝试分析实验结果。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和合作精神给予肯定，鼓励学生在今后的学习中继续保持。

-对于小组讨论成果展示