实验活动7溶液酸碱性的检验教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版下册

实验活动7溶液酸碱性的检验教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版下册主备人备课成员教学内容实验活动7溶液酸碱性的检验教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版下册

本节课主要围绕人教版下册九年级化学教材中“溶液酸碱性的检验”这一章节展开。内容包括：酸碱指示剂的使用、酸碱中和反应的实验现象、pH试纸的使用方法以及溶液酸碱性的测定等。通过实验活动，使学生掌握溶液酸碱性的检验方法，提高学生的实验操作能力和化学知识应用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.科学探究素养，通过实验操作，培养学生提出问题、设计实验、分析数据的能力；2.实践创新素养，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高实验操作技能；3.科学态度与责任素养，培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神；4.交流合作素养，通过小组讨论和实验合作，提高学生的沟通协作能力。通过这些活动，使学生形成科学的世界观和方法论。教学难点与重点1.教学重点，

①正确使用酸碱指示剂，观察颜色变化，并能根据颜色变化判断溶液的酸碱性；

②掌握酸碱中和反应的实验现象，理解中和反应的原理；

③熟练使用pH试纸测定溶液的酸碱性，并能正确读取pH值；

④理解并运用酸碱指示剂和pH试纸检验溶液酸碱性的方法，能够区分酸性、碱性和中性溶液。

2.教学难点，

①酸碱指示剂颜色变化的原理和规律，以及如何根据颜色变化准确判断溶液的酸碱性；

②酸碱中和反应的定量分析，理解反应的化学计量关系；

③pH试纸的使用技巧，包括如何正确浸入溶液、如何读取pH值以及如何处理pH试纸的误差；

④将理论知识与实际操作相结合，能够灵活运用所学知识解决实际问题，如判断日常生活中的溶液酸碱性。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：实验室试管、滴管、烧杯、酸碱指示剂、pH试纸、酸碱溶液、电子天平、计时器。

-课程平台：多媒体教学设备（投影仪、计算机）。

-信息化资源：酸碱指示剂作用原理的动画演示、酸碱中和反应过程的视频资料。

-教学手段：实验演示、小组讨论、课堂提问、实验报告。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的酸性、碱性物质，如柠檬汁、肥皂水等，引导学生思考这些物质在日常生活中的应用。

2.提出问题：这些物质是如何区分酸性和碱性的？如何进行科学的检验？

3.引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

1.酸碱指示剂的使用（5分钟）

-介绍常见的酸碱指示剂，如石蕊、酚酞等。

-通过实验演示，展示酸碱指示剂在酸性、碱性溶液中的颜色变化。

-学生观察并总结酸碱指示剂的颜色变化规律。

2.酸碱中和反应的实验现象（5分钟）

-介绍酸碱中和反应的概念，展示酸碱中和反应的实验现象。

-学生观察并总结酸碱中和反应的特点。

3.pH试纸的使用方法（5分钟）

-介绍pH试纸的使用方法，包括如何正确浸入溶液、如何读取pH值等。

-学生练习使用pH试纸测定溶液的酸碱性。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：分组讨论如何根据溶液的颜色变化和pH值判断其酸碱性。

2.实验操作：学生分组进行实验，使用酸碱指示剂和pH试纸检验不同溶液的酸碱性。

3.课堂展示：每组派代表展示实验结果，分享解题思路。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：如何区分酸性、碱性和中性溶液？

2.提问：酸碱中和反应的原理是什么？

3.提问：pH试纸的使用有哪些注意事项？

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：酸碱指示剂的颜色变化与溶液的酸碱性有何关系？

2.学生回答：酸碱指示剂的颜色变化与溶液的酸碱性成正比，酸性溶液使指示剂变红，碱性溶液使指示剂变蓝。

3.教师提问：如何判断酸碱中和反应是否完成？

4.学生回答：当溶液的颜色不再变化，且pH值接近中性时，表示酸碱中和反应已完成。

5.教师提问：pH试纸的使用有哪些注意事项？

6.学生回答：使用pH试纸时，要避免直接接触溶液，以免污染试纸；读取pH值时，要确保试纸干燥。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将所学知识应用于实际生活中？

2.学生讨论：如何利用酸碱指示剂和pH试纸检测食品、饮用水等日常用品的酸碱性？

3.教师总结：通过学习溶液酸碱性的检验，我们不仅可以了解物质的性质，还可以将其应用于实际生活中，提高生活品质。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调酸碱指示剂、酸碱中和反应和pH试纸的使用方法。

2.布置作业：让学生回家后，使用酸碱指示剂和pH试纸检测家中常见物质的酸碱性，并记录实验结果。

教学过程设计总用时：45分钟知识点梳理1.酸碱指示剂

-常见的酸碱指示剂：石蕊、酚酞等。

-酸碱指示剂的颜色变化规律：酸性溶液使石蕊变红，酚酞无色；碱性溶液使石蕊变蓝，酚酞变红。

2.酸碱中和反应

-酸碱中和反应的概念：酸与碱反应生成盐和水的化学反应。

-酸碱中和反应的实验现象：溶液颜色变化、产生气体、放热等。

3.pH值及其测定

-pH值的定义：溶液酸碱性的定量表示方法，pH值越小，酸性越强；pH值越大，碱性越强。

-pH值的范围：0-14，中性溶液的pH值为7。

-pH值的测定方法：使用pH试纸、pH计等。

4.pH试纸的使用

-pH试纸的种类：广泛pH试纸、特定pH试纸等。

-pH试纸的使用方法：将试纸浸入溶液中，取出后与标准色卡对照读取pH值。

-pH试纸的注意事项：避免直接接触溶液，以免污染；保持试纸干燥。

5.溶液酸碱性的检验

-使用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性：根据指示剂的颜色变化判断。

-使用pH试纸检验溶液的酸碱性：根据pH试纸的颜色变化判断。

-使用酸碱中和反应检验溶液的酸碱性：观察溶液颜色变化、产生气体、放热等现象。

6.酸碱性的应用

-酸碱指示剂在工业、农业、生活中的应用：如酸碱度检测、食品加工、环境监测等。

-酸碱中和反应在工业、农业、生活中的应用：如废水处理、肥料生产、药物制备等。

7.核心素养

-科学探究素养：通过实验操作，培养学生提出问题、设计实验、分析数据的能力。

-实践创新素养：引导学生运用所学知识解决实际问题，提高实验操作技能。

-科学态度与责任素养：培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。

-交流合作素养：通过小组讨论和实验合作，提高学生的沟通协作能力。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体来说还算是顺利，但是也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得导入环节做得还不错。我通过展示生活中常见的酸性、碱性物质，激发了学生的兴趣。学生们对这些问题很感兴趣，积极参与讨论，这也为接下来的新课学习打下了良好的基础。

在讲授新课的过程中，我尽量围绕教学目标和重点进行讲解。我注意到，在讲解酸碱中和反应的实验现象时，学生们对溶液颜色变化和放热现象很感兴趣，我通过实验演示和视频资料，让他们更直观地理解了这一概念。但是，我也发现有些学生对于pH值的理解还不够深入，他们在使用pH试纸时，有时候会忽略读取pH值的细节，比如试纸的干燥和颜色的对比。

巩固练习环节，我安排了小组讨论和实验操作，目的是让学生们能够将理论知识应用到实际操作中。我发现，学生们在实验操作中表现出色，能够熟练地使用酸碱指示剂和pH试纸。但是在讨论环节，有些学生还是不太敢发言，这可能是因为他们对新知识的掌握还不够牢固。

课堂提问环节，我尽量设计了一些能够引发学生思考的问题。我发现，当问题与他们的生活实际相关时，学生们更愿意积极参与。但是，也有部分学生对于一些基本概念的理解还不够清晰，这说明我在教学过程中需要更加注重基础知识的讲解。

当然，也存在一些不足之处。比如，在讲解pH值时，有些学生反应不够积极，这可能是因为他们对这个概念还不够熟悉。在今后的教学中，我需要加强对基础知识的讲解，让学生们对基本概念有更清晰的认识。

另外，我也注意到，在课堂讨论环节，部分学生不太敢于发言。这可能是因为他们对新知识的掌握还不够自信。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，培养他们的自信心。内容逻辑关系1.酸碱指示剂的使用

①酸碱指示剂的种类：石蕊、酚酞等。

②酸碱指示剂的颜色变化规律：酸性溶液使石蕊变红，酚酞无色；碱性溶液使石蕊变蓝，酚酞变红。

③酸碱指示剂的应用：用于检测溶液的酸碱性。

2.酸碱中和反应

①酸碱中和反应的定义：酸与碱反应生成盐和水的化学反应。

②酸碱中和反应的实验现象：溶液颜色变化、产生气体、放热等。

③酸碱中和反应的应用：废水处理、肥料生产等。

3.pH值及其测定

①pH值的定义：溶液酸碱性的定量表示方法。

②pH值的范围：0-14，中性溶液的pH值为7。

③pH值的测定方法：使用pH试纸、pH计等。

4.pH试纸的使用

①pH试纸的种类：广泛pH试纸、特定pH试纸等。

②pH试纸的使用方法：将试纸浸入溶液中，取出后与标准色卡对照读取pH值。

③pH试纸的注意事项：避免直接接触溶液，保持试纸干燥。

5.溶液酸碱性的检验

①使用酸碱指示剂检验：根据指示剂的颜色变化判断。

②使用pH试纸检验：根据pH试纸的颜色变化判断。

③使用酸碱中和反应检验：观察溶液颜色变化、产生气体、放热等现象。

6.酸碱性的应用

①酸碱指示剂的应用领域：工业、农业、生活等。

②酸碱中和反应的应用领域：废水处理、肥料生产、药物制备等。

7.核心素养

①科学探究素养：通过实验操作，培养提出问题、设计实验、分析数据的能力。

②实践创新素养：引导学生运用所学知识解决实际问题，提高实验操作技能。

③科学态度与责任素养：培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。

④交流合作素养：通过小组讨论和实验合作，提高学生的沟通协作能力。课后作业1.实验操作题：

-题目：使用石蕊试液和酚酞试液分别检测以下溶液的酸碱性，并记录观察到的现象。

溶液A：食醋

溶液B：纯碱溶液

溶液C：蒸馏水

-答案：溶液A使石蕊试液变红，酚酞试液无色；溶液B使石蕊试液变蓝，酚酞试液变红；溶液C对两种试液均无颜色变化。

2.判断题：

-题目：pH值越小，溶液的碱性越强。

-答案：错误（pH值越小，溶液的酸性越强）

3.应用题：

-题目：小明想用pH试纸检测自己家中的自来水是否为中性。他取了一滴自来水滴在pH试纸上，发现试纸显示的颜色接近pH值为7的色卡。根据这个结果，判断小明家的自来水是否为中性，并说明理由。

-答案：小明家的自来水可能是中性，因为pH值为7表示溶液为中性。但是，由于pH试纸的精度有限，接近7的颜色变化也可能存在一定的误差，所以不能完全确定水的中性。

4.分析题：

-题目：酸碱中和反应在生活中有哪些应用？

-答案：酸碱中和反应在生活中的应用包括：污水处理、食品加工（如制作面包）、医药制备（如制备胃药）、土壤改良等。

5.设计题：

-题目：设计一个实验方案，验证酸碱中和反应的放热现象。

-答案：

实验步骤：

1.准备一定量的盐酸和氢氧化钠溶液。

2.使用滴管将氢氧化钠溶液缓慢滴入盐酸溶液中，同时用温度计测量溶液的温度变化。

3.观察温度计的读数，记录温度变化。

4.比较酸碱中和前后溶液的温度变化，分析放热现象。

实验预期结果：在酸碱中和反应过程中，溶液的温度会升高，验证放热现象。作业布置与反馈作业布置：

1.实验报告：请学生完成本节课实验活动的报告，包括实验目的、步骤、现象、结论和思考。要求学生详细记录实验过程，分析实验现象，并思考酸碱中和反应在日常生活中的应用。

2.复习题：布置以下复习题，帮助学生巩固所学知识。

-选择题：下列哪个物质能使酚酞试液变红？

A.稀盐酸B.稀硫酸C.碳酸钠溶液D.蒸馏水

-判断题：pH值越低，溶液的酸性越强。（正确或错误）

-填空题：酸碱中和反应的化学方程式为________。

3.课外探究题：让学生收集生活中常见的酸性、碱性物质，并设计实验方案，检验这些物质的酸碱性。

作业反馈：

1.对学生的实验报告进行批改，关注以下几个方面：

-实验目的和步骤是否清晰；

-实验现象记录是否准确；

-结论是否合理；

-对酸碱中和反应在日常生活中的应用是否有所思考。

2.对复习题进行批改，及时指出学生在知识掌握上的错误，并提供正确的答案和解释。例如，对于选择题，如果学生选择了错误的选项