Unit 6 Useful numbers Period 3（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit6UsefulnumbersPeriod3（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过教学三年级上册英语Unit6Usefulnumbers，帮助学生掌握常用数字的表达方式，并能熟练运用这些数字进行简单的日常对话。通过游戏和互动环节，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力，同时锻炼他们的听说读写技能。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过实际情境学习数字表达，提高语言运用能力；通过了解数字背后的文化知识，增强文化意识；通过解决实际问题，培养逻辑思维和解决问题的能力；同时，通过参与课堂活动，提升自主学习能力和合作学习能力。三、学情分析三年级学生对英语学习的兴趣较高，好奇心强，乐于参与课堂活动。在知识方面，学生已初步掌握英语字母和基础词汇，但对数字的掌握程度参差不齐，部分学生能够识别和书写10以内的数字，而其他学生可能还处于认识1-5的基本阶段。在能力上，学生的听说能力较强，但读写能力相对较弱，尤其是数字的书写和运用。素质方面，学生的合作意识和团队精神有待提高，部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。这些学情分析表明，本节课需注重基础知识的巩固和拓展，同时通过互动游戏和小组活动提高学生的参与度和合作能力，以促进他们全面发展。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教PEP版三年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备数字卡片、图片展示日常物品的图片、数字相关的视频或动画，以及数字书写的模板。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置数字相关的海报和图表，营造轻松愉快的英语学习氛围。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过提问：“同学们，你们喜欢玩数字游戏吗？”来引导学生思考数字在生活中的重要性。

回顾旧知：教师引导学生回忆之前学过的字母和简单词汇，强调数字与语言学习的关系。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师介绍本节课的主要内容——常用数字的表达方式，包括1-20的数字。

举例说明：教师通过展示图片或实物，如展示一只苹果，同时用英语说“1apple”，帮助学生理解和记忆数字“1”。

互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试用英语说出自己手中的物品数量。

3.新课呈现（续）（约15分钟）

讲解新知：教师继续讲解21-100的数字表达，通过板书或幻灯片展示，让学生跟读并模仿。

举例说明：教师通过情景模拟，如“我家里有3个小朋友”，让学生学会在句子中使用数字。

互动探究：学生分组进行角色扮演，一个学生扮演买家，另一个学生扮演卖家，用数字进行简单的买卖交易。

4.巩固练习（约15分钟）

学生活动：教师分发数字卡片，让学生根据卡片上的数字找到相应的物品或图片，并进行展示。

教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和数字表达，鼓励学生多练习。

5.练习巩固（续）（约10分钟）

学生活动：进行“数字接龙”游戏，每组轮流说出一个数字，下一个学生需要接着说下一个连续的数字。

教师指导：教师观察学生游戏中的表现，对表现优异的小组给予表扬，对需要帮助的小组进行个别指导。

6.新课总结（约5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调数字在日常交流中的重要性。

学生展示：邀请几名学生上台展示他们在本节课中学到的数字表达。

7.课后作业（约5分钟）

教师布置作业：让学生回家后和家人用英语进行简单的数字对话，如询问家庭成员的数量或家里物品的数量。

8.教学反思（约5分钟）

教师进行自我反思，根据学生的学习情况和课堂反馈，调整教学方法和内容，以提高教学效果。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握1-100的数字表达，能够在日常生活中正确使用这些数字进行简单的交流。

2.语言能力：学生在课堂上积极参与，通过听、说、读、写的实践活动，提高了英语口语和听力理解能力。

3.读写技能：学生在书写数字时，能够按照正确的顺序和格式进行书写，同时，在句子中使用数字的能力也得到了提升。

4.文化意识：学生通过学习数字，了解了数字在英语文化中的使用习惯，增强了跨文化交际的意识。

5.思维品质：学生在小组讨论和角色扮演活动中，培养了逻辑思维和解决问题的能力，学会了如何用英语进行思考和表达。

6.学习能力：学生在本节课中学会了如何通过观察、模仿和实践来学习新知识，提高了自主学习的能力。

7.合作能力：学生在小组活动中，学会了与他人合作，共同完成任务，增强了团队协作精神。

8.行为习惯：学生在课堂上表现出良好的学习态度，如认真听讲、积极参与、按时完成作业等，这些良好的学习习惯有助于他们未来的学习。

9.情感态度：学生在学习数字的过程中，体验到了成功的喜悦，增强了学习英语的自信心和兴趣。

10.实用性：学生能够将所学的数字知识应用到实际生活中，如购物、点餐、记录物品数量等，提高了英语的实际应用能力。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyFamily》或《MyDay》等小册子，其中包含家庭成员和日常活动相关的数字描述。

-视频资源：儿童英语歌曲《CountingSong》或《NumbersinEnglish》等，通过歌曲的形式复习和巩固数字。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生在家长的帮助下阅读上述材料，尝试找出并朗读其中的数字，同时模仿书中的句子进行口语练习。

-视频资源：学生可以在课后观看推荐的英语歌曲视频，跟随歌曲一起数数，并尝试用英语唱出歌曲中的数字。

3.拓展活动：

-家庭数字游戏：家长可以和学生一起玩“数字接力”游戏，家长说出一个数字，学生需要迅速找到相应数量的物品。

-数字故事创作：学生可以尝试创作一个简短的故事，故事中包含数字，如“我有3个苹果，2个橙子，1个香蕉”。

4.拓展评价：

-教师可以通过学生完成的家庭作业或口头报告来评价学生的拓展学习效果。

-鼓励学生分享他们在拓展活动中的收获，如新学的数字、有趣的故事或歌曲。

5.拓展建议：

-教师可以提供一些数字相关的英语绘本，帮助学生通过阅读提高英语水平。

-对于学习能力较强的学生，可以推荐一些在线的英语数字游戏，以增加学习的趣味性和挑战性。

-对于需要额外帮助的学生，教师可以提供个性化的辅导，如额外的练习材料和指导。八、课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问，教师可以了解学生对数字的理解程度，以及他们是否能够将数字应用到实际的语境中。例如，教师可以问：“Howmanyapplesdoyouhave?”来检查学生是否能够正确回答。

-观察学生参与度：教师通过观察学生在课堂活动中的表现，如是否积极参与讨论、是否能够正确完成小组任务等，来评估他们的学习态度和参与程度。

-实时反馈：在学生进行口语练习或书写练习时，教师应给予及时的反馈，指出错误并指导正确的做法，帮助学生及时纠正。

-小组合作评价：通过观察学生在小组活动中的互动和贡献，教师可以评估他们的团队合作能力和沟通能力。

2.作业评价：

-作业批改：教师应对学生的作业进行认真批改，包括数字的书写、句子构造和语法使用等方面。

-个性化点评：在批改作业时，教师应针对每个学生的具体情况给出个性化的点评，鼓励学生的进步，同时指出需要改进的地方。

-及时反馈：作业批改后，教师应及时将反馈信息传达给学生，让他们了解自己的学习情况，并知道如何改进。

-家长沟通：教师可以通过家长会或家校联系册与家长沟通学生的作业情况，共同关注学生的学习进步。

3.评价方式多样化：

-形成性评价：通过课堂观察、小测验和日常作业，教师可以对学生进行形成性评价，关注学生的学习过程。

-总结性评价：通过单元测试或期末考试，教师可以对学生的学习成果进行总结性评价。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果，提高他们的自我认知能力。

4.评价反馈：

-正面反馈：对于学生的进步和正确答案，教师应给予积极的正面反馈，增强学生的自信心。

-指导性反馈：对于学生的错误，教师应提供具体的指导性反馈，帮助他们理解错误的原因并找到正确的学习方法。

-定期评价：教师应定期进行评价，确保评价结果能够反映学生的学习动态，并及时调整教学策略。

5.评价记录：

-教师应记录学生的课堂表现和作业完成情况，以便进行长期跟踪和评估。

-建立学生档案：将学生的评价结果记录在学生档案中，为学生的学习和成长提供参考。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-数字1-100的表达

-常用数字在句子中的应用

-数字在日常生活场景中的使用

②本文重点词汇：

-Numbers（数字）

-Count（数数）

-Howmany（多少）

-Family（家庭）

-Day（一天）

③本文重点句子：

-Ihaveoneapple.

-Therearetwocats.

-Howmanyapplesdoyouhave?

-Myfamilyhasthreemembers.

-Iliketocountthestarsinthesky.教学反思与改进教学反思与改进

今天的教学结束之后，我对自己这节课的执行情况进行了深入的反思。以下是我的一些观察和思考：

1.学生参与度

我发现，在小组讨论环节，有些学生显得比较沉默，可能是因为他们对数字的掌握还不够牢固。我注意到，那些能够积极参与讨论的学生，往往是在课堂上能够准确说出数字和句子的小组。因此，我需要在今后的教学中，更多地关注那些不太自信的学生，创造更多让他们参与的机会。

2.教学方法

我使用的教学方法包括讲解、示范和游戏。虽然这些方法能够激发学生的兴趣，但我发现，对于一些学生来说，可能需要更多的视觉和听觉辅助。我计划在未来的教学中，使用更多的图片和视频资源，以帮助那些视觉学习者更好地理解和记忆。

3.课堂管理

在课堂管理方面，我意识到自己有时可能会因为急于完成教学内容而忽略了课堂纪律。例如，在练习环节，我可能没有给予足够的时间让学生完成练习，导致课堂节奏有些混乱。为了改善这一点，我将在接下来的教学中更加注重课堂节奏的把握，确保每个环节都有足够的时间供学生消化和吸收。

4.评价方式

在评价学生时，我发现主要依赖于课堂表现和作业完成情况。我意识到，这样的评价方式可能无法全面反映学生的真实水平。为了更全面地评估学生，我计划在未来的教学中引入更多的评价工具，如小测验、自我评估和同伴评价。

5.学生反馈

我询问了一些学生对这节课的看法，他们的反馈让我意识到，我需要更多地鼓励学生提问和表达自己的观点。我计划在未来的教学中，设置更多开放性问题，鼓励学生积极参与讨论，并提出自己的看法。

改进措施：

1.针对学生参与度低的问题，我将设计一些小组活动