2024六年级英语上册 Unit 6 How do you feel课时1 Let's try Let's talk教学实录 人教PEP

2024六年级英语上册Unit6Howdoyoufeel课时1Let'stryLet'stalk教学实录人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以人教PEP六年级英语上册Unit6Howdoyoufeel课时1Let'stryLet'stalk为教学内容，通过Let'stry和Let'stalk环节，引导学生运用所学句型进行实际交流，提高学生的口语表达能力。课程设计注重情境创设，激发学生学习兴趣，通过游戏、角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握新知，提高英语综合运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习如何表达情感，学生能够提高语言运用能力，增强跨文化交际意识；通过分析情感表达的方式，学生能够培养批判性思维；通过参与课堂活动，学生能够提升自主学习能力和合作学习能力。重点难点及解决办法重点：1.学生能够熟练运用句型"Howdoyoufeel?"进行询问；2.学生能够正确表达自己的情感。

难点：1.学生在真实情境中运用情感表达句型；2.学生能够理解并运用形容词描述情感。

解决办法与突破策略：

1.通过图片、视频等多媒体资源，创设真实情境，让学生在情境中运用句型；

2.设计角色扮演活动，让学生在实际对话中练习情感表达；

3.利用小组合作学习，鼓励学生互相纠正、互相学习，共同突破表达障碍；

4.针对形容词的运用，通过卡片游戏、填空练习等方式，帮助学生巩固词汇；

5.定期进行情感表达主题的口语测试，检测学生实际运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括六年级英语上册Unit6Howdoyoufeel的相关页码。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如表达情感的图片、情感变化的图表以及相关英语视频片段。

3.教学工具：准备磁带或MP3播放器，用于播放听力材料。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置讨论区，摆放桌椅以便于小组活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对情感表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何表达自己的情感吗？它与我们的交流有什么关系？”

展示一些关于不同情感状态的图片或视频片段，让学生初步感受情感表达的魅力或重要性。

简短介绍情感表达的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.情感表达基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解情感表达的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解情感表达的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍情感表达的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.情感表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解情感表达的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的情感表达案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解情感表达的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用情感表达解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与情感表达相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对情感表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调情感表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括情感表达的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调情感表达在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用情感表达。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提升学生的情感表达能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个情境，尝试用英语表达自己的情感，并写下表达的过程和感受。

要求学生下节课分享自己的作业，以便全班同学互相学习和借鉴。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《HowtoExpressEmotionsinEnglish》：一本关于如何在英语中表达情感的书籍，包括常用词汇和句型。

-《FeelingsandEmotions:ADictionaryofEnglishIdioms》：收录了与情感相关的英语习语和成语，帮助学生更丰富地表达自己的感受。

-《EmotionalIntelligence:WhyItCanMatterMoreThanIQ》：介绍情商的概念及其对个人和社交生活的影响，引导学生思考如何提升自己的情感智力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试记录自己一天中的不同情绪变化，并用英语描述这些情绪。

-鼓励学生通过观看英文电影、电视剧或听英文歌曲，学习如何用英语表达不同情感。

-学生可以参与在线英语社区，与其他学习者和母语人士交流情感表达的经验。

-设计一个情感表达日记，要求学生每周至少写一篇，记录自己或他人的情感体验，并尝试用英语表达。

3.知识点拓展：

-了解不同文化中情感表达的方式和习惯，如西方文化中直接表达情感，而东方文化中可能更含蓄。

-研究情感智力的组成部分，包括自我意识、自我管理、社交意识和关系管理。

-探索情感表达对人际关系和心理健康的影响，以及如何通过有效的情感表达来改善人际交往。

4.实用性活动建议：

-组织一次“情感故事会”，让学生分享自己用英语表达情感的经历或故事。

-设计一个“情感卡片”活动，学生制作情感卡片，用英语写下祝福或鼓励的话语，赠送给他人。

-安排一次“角色扮演”活动，模拟不同生活场景，让学生练习在不同情境下如何用英语表达情感。

5.家庭作业建议：

-让学生回家后与家人分享一天中的情绪变化，并用英语描述。

-鼓励学生观察家人的情感表达方式，并记录下来，思考这些方式如何影响家庭关系。

-要求学生选择一个情感主题，进行小型的研究报告，包括情感的定义、情感对个人和社会的影响等。反思改进措施教学特色创新：

1.情境创设：通过多媒体资源和真实情境的创设，让学生在自然语境中学习情感表达，提高了学习的趣味性和实效性。

2.任务驱动：设计了一系列与情感表达相关的任务，如角色扮演、情感卡片制作等，让学生在完成任务的过程中，主动学习和运用所学知识。

存在主要问题：

1.学生参与度不足：在课堂活动中，部分学生显得较为被动，参与度不高，影响了整体的教学效果。

2.评价方式单一：主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价手段。

3.教学资源整合不够：虽然准备了丰富的教学资源，但在实际教学中，未能充分利用这些资源，导致教学效果未能最大化。

改进措施：

1.提升学生参与度：设计更多互动性强、参与度高的课堂活动，如小组竞赛、情感表达接力等，激发学生的学习兴趣，让每个学生都能参与到课堂活动中来。

2.丰富评价方式：除了课堂表现和作业完成情况，还可以引入同伴互评、学生自评等方式，全面了解学生的学习情况，并及时给予反馈。

3.整合教学资源：优化教学资源的利用，如在课堂上实时展示相关图片、视频，或者利用在线平台分享拓展材料，提高教学资源的利用率。

4.加强个别辅导：针对学生在情感表达上的不同需求，进行个别辅导，帮助学生克服表达障碍，提升他们的英语口语能力。

5.重视情感教育：将情感教育融入英语教学，引导学生关注自己的情感，学会理解和尊重他人的情感，培养良好的情感素养。

6.强化家校合作：通过家长会、家校联系册等方式，加强与家长的沟通，共同关注学生的情感发展，形成家校共育的良好局面。课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，对于了解学生的学习情况、及时调整教学策略具有重要意义。以下是对本节课课堂评价的具体实施方法：

1.提问评价：

-在课堂教学中，通过提问来检验学生对知识的掌握程度。设计开放性问题，鼓励学生积极思考，勇于表达自己的观点。

-对于学生的回答，给予及时的反馈和评价，肯定其正确性，指出其不足，并引导他们进一步思考。

2.观察评价：

-通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习态度、参与度和情感投入情况。

-注意观察学生在小组讨论中的互动情况，观察他们在角色扮演中的语言运用和情感表达。

3.互动评价：

-在课堂活动中，鼓励学生之间的互动，如小组讨论、角色扮演等，通过这些活动评价学生的合作能力和沟通能力。

-观察学生在互动中的表现，评价他们的表达清晰度、倾听能力和尊重他人意见的态度。

4.测试评价：

-定期进行小测验，以评估学生对知识的掌握程度。测试形式可以是选择题、填空题、简答题等，难度适中。

-测试后，及时批改并反馈结果，帮助学生了解自己的学习进度，教师也能根据测试结果调整教学计划。

5.课堂反馈评价：

-通过课堂反馈，了解学生对教学内容的理解程度和满意度。

-设计问卷调查或口头反馈环节，让学生表达对课堂活动的意见和建议。

6.情感评价：

-关注学生的情感变化，评价他们在课堂上的情感投入和情绪管理能力。

-通过情感表达活动，如情感卡片制作、情感日记等，了解学生的情感表达能力和情感智力。

7.个性化评价：

-针对每个学生的特点，进行个性化评价。关注学生的长处，鼓励他们克服困难，提高自己的学习能力。板书设计①重点知识点：

-情感表达的基本句型："Howdoyoufeel?"和"Ifeel..."

-常用情感形容词：happy,sad,angry,tired,excited,worried等

②词汇：

-Happy:joy,delight,pleasure

-Sad:sorrow,grief,disappointment

-Angry:frustration,irritation,annoyance

-Tired:fatigue,exhaustion,weariness

-Excited:enthusiasm,eagerness,thrill

-Worried:concern,anxiety,stress

③句型：

-Howdoyoufeeltoday?

-Ifeelhappy/sad/angry/tired...

-What'swrongwithyou?Youlookupset.

-Ifeelexcitedaboutthetrip.

②语法点：

-一般现在时态的使用，特别是情态动词和助动词的变化。

-形容词的比较级和最高级，用于描述情感强度的变化。

③表达方式：

-使用感叹句表达强烈的情感："Iamsohappy!"

-使用否定句表达不愉快的情感："Iamnothappy."

④情景对话：

-学生与老师之间的日常情感交流对话。

-同学之间相互询问情感的情景对话。

⑤文化背景知识：

-不同文化中情感表达的习惯差异。

-情感智力在跨文化交流中的重要性。课后作业课后作业是巩固课堂所学知识、培养学生自主学习能力的重要环节。以下是根据人教PEP六年级英语上册Unit6Howdoyoufeel设计的课后作业，旨在帮助学生进一步理解和运用所学内容。

1.写作练习：

-标题：MyDay

-内容：描述你今天的心情和经历，使用至少三个情感形容词来描述你的感受，并说明原因。例如：

"Today,IfeelexcitedbecauseIreceivedaletterfrommypenpal.Ihavebeenwaitingforthisletterforalongtime,anditmademeveryhappy."

2.角色扮演：

-情境：在学校的图书馆，你看到一位同学看起来很沮丧。

-任务：扮演一位关心他的同学，用英语询问他的感受，并尝试安慰他。

-例子：

-A:Hey,John,what'swrong?Youlooksad.

-B:IfeelsadbecauseIlostmyfavoritebook.

-A:Don'tworry,John.Maybeyoucanborrowonefromyourfriend.

3.词汇练习：

-列出至少五个情感形容词，并造句。

-例子：

-Happy:IfeelhappybecauseIpassedmymathtest.

-Sad:Ifeelsadbecausemydogpassedaway.

-Angry:Ifeelangrybecausesomeonestolemybike.

4.语法练习：

-完成以下句子，使用正确的时态和语态。

-例子：

-Ho