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文档简介

专题08生命活动调节

目录

一、题型解读

二、热点题型归纳

【题型1】过程表述类

【题型2】原因分析类

【题型3】实验思路类

二二最新模专题组练

PART1题型解读

生命活动调节在高考试卷的地位越来越高,甚至会出现选择题与非选择题中

同时出现有关的考点的情况。需要强调的是生命活动调节中需要理解记忆的知识

点较多,特别是一些专业术语及固定说法,应尽量避免在考试中因“自创术语”

或“词不达意”而失分。生命活动调节主要包括植物和动物生命活动调节两大部

分内容。植物生命活动的调节中,以生长素的调节为主,容易出现实验设计题。

单一变量的控制,无关变量的排除、对照组的设置以及语言的准确性是这类题目

得分的关键。

PART2热点题型归纳

【题型1】过程表述类

【典例分析1](2023•重庆•统考高考真题)某些过敏性哮喘患者体内B细胞活化的部分机

制如图所示,呼吸道上皮细胞接触过敏原后,分泌细胞因子IL-33,活化肺部的免疫细胞

ILC2.活化的ILC2细胞分泌细胞因子IL-4,参与B细胞的激活。

•过敏原上皮细胞

\

(vuwruiiuvfvwvfwv

⑴除了IL-4等细胞因子外,B细胞活化还需要的信号有o过敏原再次进入机体,激活

肥大细胞释放组(织)胺,肥大细胞被激活的过程是。

【提分秘籍】过程表述类方法突破:

1、过程表述题答题涉及的关键能力包括提取信息、图文转化(或图表分析)和科学表述。提取

信息是阅读题干,识别关键信息,并正确理解试题要求的能力,是答题的基础。图表分析是依

据试题要求,分析实验数据图表或遗传系谱图,推导研究结论的能力,体现科学探究素养。图

文转化是通过阅读生理过程模式图,将其中图像信息转化为文字信息的能力,体现科学思维素

养。

2、过程表述型结合生理过程模式图命题,需将图中信息转化为科学语言进行分析,侧重考查

学生信息提取和图文转化能力,答题模式:①引用题干中提供的文字信息;②使用题图中提供

的信息进行描述;③得出题干所要求的结论。

【变式演练1-U(2022•江苏•统考高考真题)手指割破时机体常出现疼痛、心跳加快等症

状。下图为吞噬细胞参与痛觉调控的机制示意图请回答下列问题。

(5)药物MNACI3是一种抗NGF受体的单克隆抗体,用于治疗炎性疼痛和神经病理性疼痛。该药

的作用机制是。

【变式演练1-2](2022•广东•高考真题)迄今新型冠状病毒仍在肆虐全球,我国始终坚持

“人民至上,生命至上”的抗疫理念和动态清零的防疫总方针。图中a示免疫力正常的人感染

新冠病毒后,体内病毒及免疫指标的变化趋势。

症状出现抗□野生型

.①病毒抗原细胞0德尔塔变异株

③T中

检□奥密克戎变异株

测④抗体

②病毒核酸能

甲■/--------丙--------

时间全程接种全程接种+加强针

ab

回答下列问题:

⑴人体感染新冠病毒初期,免疫尚未被激活,病毒在其体内快速增殖(曲

线①、②上升部分)。曲线③、④上升趋势一致,表明抗体的产生与T细胞数量的增加有一定

的相关性,其机理是。止匕外,T细胞在抗病毒感染过程中还参与

过程。

【题型2】原因分析类

【典例分析2](2022•江苏•统考高考真题)科学家研发了多种RNA药物用于疾病治疗和预

防,图中①〜④示意4种RNA药物的作用机制。请回答下列问题。

(6)接种了两次新型冠状病毒灭活疫苗后,若第三次加强接种改为重组新型冠状病毒疫苗,根

据人体特异性免疫反应机制分析,进一步提高免疫力的原因有:。

【提分秘籍】原因分析类解题思路:

1、在题干中找到“起因”和“结果”

2、是找“桥梁”,用顺推法或逆推法找出“桥梁”,其一般来源于题干或者教材中的相关知

识。

【变式演练2-11(2022•北京•统考高考真题)人体细胞因表面有可被巨噬细胞识别的“自

体”标志蛋白C,从而免于被吞噬。某些癌细胞表面存在大量的蛋白C,更易逃脱吞噬作用。

研究者以蛋白C为靶点,构建了可感应群体密度而裂解的细菌菌株,拟用于制备治疗癌症的“智

能炸弹”。

⑵研究者将A分子合成酶基因、A受体基因及可使细菌裂解的L蛋白基因同时转入大肠杆菌,

制成AL菌株。培养的AL菌密度变化如图1。其中,AL菌密度骤降的原因是:AL菌密度增加

引起A积累至临界浓度并与受体结合,。

【变式演练2-2】(2021•北京•统考局考真题)新冠病毒(SARS-CoV-2)引起的疫情仍在一

些国家和地区肆虐,接种疫苗是控制全球疫情的最有效手段。新冠病毒疫苗有多种,其中我国

科学家已研发出的腺病毒载体重组新冠病毒疫苗(重组疫苗)是一种基因工程疫苗,其基本制

备步骤是:将新冠病毒的S基因连接到位于载体上的腺病毒基因组DNA中,重组载体经扩增后

转入特定动物细胞,进而获得重组腺病毒并制成疫苗。

⑴新冠病毒是RNA病毒,一般先通过得到cDNA,经获取S基因,酶切后再连

接到载体。

⑵重组疫苗中的S基因应编码O

A.病毒与细胞识别的蛋白B.与病毒核酸结合的蛋白

C.催化病毒核酸复制的酶D.帮助病毒组装的蛋白

⑶为保证安全性,制备重组疫苗时删除了腺病毒的某些基因,使其在人体中无法增殖,但重

组疫苗仍然可以诱发人体产生针对新冠病毒的特异性免疫应答。该疫苗发挥作用的过程是:接

种疫苗一一一诱发特异性免疫反应。

(4)重组疫苗只需注射一针即可完成接种。数周后,接种者体内仍然能检测到重组腺病毒DNA,

但其DNA不会整合到人的基因组中。请由此推测只需注射一针即可起到免疫保护作用的原

因O

【题型3】实验思路类

【典例分析31(2022•福建•统考高考真题)下丘脑通过整合来自循环系统的激素和消化系

统的信号调节食欲,是食欲调节控制中心。下丘脑的食欲调节中枢能调节A神经元直接促进食

欲。A神经元还能分泌神经递质GABA,调节B神经元。GABA的作用机制如图。回答下列问题:

(4)科研人员用不同剂量的GABA对小鼠灌胃,发现30mg-kg-1GABA能有效促进小鼠的食欲,

表明外源的GABA被肠道吸收后也能调节食欲。有人推测外源GABA信号是通过肠道的迷走神经

上传到下丘脑继而调节小鼠的食欲。请在上述实验的基础上另设4个组别,验证推测。

①完善实验思路:将生理状态相同的小鼠随机均分成4组。

A组:灌胃生理盐水;

B组:假手术+灌胃生理盐水;

C组:假手术+;

D组:+;

(说明:假手术是指暴露小鼠腹腔后再缝合。手术后的小鼠均需恢复后再与其他组同时处理。)

连续处理一段时间,测定并比较各组小鼠的摄食量。

②预期结果与结论:若,则推测成立。

【提分秘籍】实验思路与实验步骤区别:

(1)实验思路:思路是“想法”,是较为粗线条的思考过程,其要求“言简意赅”。比如:

用某种方法处理某种材料,观察其对某方面的影响效果。一般须体现“对照思想”,显示自变

量和因变量,对无关变量表述时,应注意体现“相同且适宜”。

(2)实验步骤:步骤是“做法”,是更为“细节化”的操作流程,其要求“精确细致”。必

须体现“自变量”如何设置,“因变量”如何获得,“无关变量”如何保证相同且适宜。

【变式演练3-1】(2023•湖北•统考高考真题)我国科学家研制出的脊髓灰质炎减毒活疫苗,

为消灭脊髓灰质炎作出了重要贡献。某儿童服用含有脊髓灰质炎减毒活疫苗的糖丸后,其血清

抗体浓度相对值变化如图所示。

M

问题

下列

回答

的肢

动物

断该

为判

碍。

动障

体运

了肢

发生

后,

侵染

病毒

质炎

髓灰

被脊

动物

实验

现,

究发

⑶研

设计

方法

激的

以电刺

致,

伤所

能损

肌功

骨骼

起的

接引

毒直

炎病

灰质

脊髓

否为

碍是

动障

体运

是。

结论

果和

验结

期实

,预

验,

过减

物通

某植

中的

土壤

正常

水分

长在

)将生

真题

高考

•统考

全国

019•

(2

3-2]

演练

【变式

叶片

高,

量增

(ABA)含

落酸

的脱

片中

,叶

增大

浓度

溶质

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根细

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,该

处理

干旱

进行

浇水

问题

下列

回答

小,

度减

孔开

的,

A引起

由AB

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