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文档简介
专题08生命活动调节
目录
一、题型解读
二、热点题型归纳
【题型1】过程表述类
【题型2】原因分析类
【题型3】实验思路类
二二最新模专题组练
PART1题型解读
生命活动调节在高考试卷的地位越来越高,甚至会出现选择题与非选择题中
同时出现有关的考点的情况。需要强调的是生命活动调节中需要理解记忆的知识
点较多,特别是一些专业术语及固定说法,应尽量避免在考试中因“自创术语”
或“词不达意”而失分。生命活动调节主要包括植物和动物生命活动调节两大部
分内容。植物生命活动的调节中,以生长素的调节为主,容易出现实验设计题。
单一变量的控制,无关变量的排除、对照组的设置以及语言的准确性是这类题目
得分的关键。
PART2热点题型归纳
【题型1】过程表述类
【典例分析1](2023•重庆•统考高考真题)某些过敏性哮喘患者体内B细胞活化的部分机
制如图所示,呼吸道上皮细胞接触过敏原后,分泌细胞因子IL-33,活化肺部的免疫细胞
ILC2.活化的ILC2细胞分泌细胞因子IL-4,参与B细胞的激活。
•过敏原上皮细胞
\
(vuwruiiuvfvwvfwv
⑴除了IL-4等细胞因子外,B细胞活化还需要的信号有o过敏原再次进入机体,激活
肥大细胞释放组(织)胺,肥大细胞被激活的过程是。
【提分秘籍】过程表述类方法突破:
1、过程表述题答题涉及的关键能力包括提取信息、图文转化(或图表分析)和科学表述。提取
信息是阅读题干,识别关键信息,并正确理解试题要求的能力,是答题的基础。图表分析是依
据试题要求,分析实验数据图表或遗传系谱图,推导研究结论的能力,体现科学探究素养。图
文转化是通过阅读生理过程模式图,将其中图像信息转化为文字信息的能力,体现科学思维素
养。
2、过程表述型结合生理过程模式图命题,需将图中信息转化为科学语言进行分析,侧重考查
学生信息提取和图文转化能力,答题模式:①引用题干中提供的文字信息;②使用题图中提供
的信息进行描述;③得出题干所要求的结论。
【变式演练1-U(2022•江苏•统考高考真题)手指割破时机体常出现疼痛、心跳加快等症
状。下图为吞噬细胞参与痛觉调控的机制示意图请回答下列问题。
(5)药物MNACI3是一种抗NGF受体的单克隆抗体,用于治疗炎性疼痛和神经病理性疼痛。该药
的作用机制是。
【变式演练1-2](2022•广东•高考真题)迄今新型冠状病毒仍在肆虐全球,我国始终坚持
“人民至上,生命至上”的抗疫理念和动态清零的防疫总方针。图中a示免疫力正常的人感染
新冠病毒后,体内病毒及免疫指标的变化趋势。
症状出现抗□野生型
体
.①病毒抗原细胞0德尔塔变异株
③T中
检□奥密克戎变异株
和
测④抗体
指
病
标
毒
②病毒核酸能
力
甲■/--------丙--------
时间全程接种全程接种+加强针
ab
回答下列问题:
⑴人体感染新冠病毒初期,免疫尚未被激活,病毒在其体内快速增殖(曲
线①、②上升部分)。曲线③、④上升趋势一致,表明抗体的产生与T细胞数量的增加有一定
的相关性,其机理是。止匕外,T细胞在抗病毒感染过程中还参与
过程。
【题型2】原因分析类
【典例分析2](2022•江苏•统考高考真题)科学家研发了多种RNA药物用于疾病治疗和预
防,图中①〜④示意4种RNA药物的作用机制。请回答下列问题。
(6)接种了两次新型冠状病毒灭活疫苗后,若第三次加强接种改为重组新型冠状病毒疫苗,根
据人体特异性免疫反应机制分析,进一步提高免疫力的原因有:。
【提分秘籍】原因分析类解题思路:
1、在题干中找到“起因”和“结果”
2、是找“桥梁”,用顺推法或逆推法找出“桥梁”,其一般来源于题干或者教材中的相关知
识。
【变式演练2-11(2022•北京•统考高考真题)人体细胞因表面有可被巨噬细胞识别的“自
体”标志蛋白C,从而免于被吞噬。某些癌细胞表面存在大量的蛋白C,更易逃脱吞噬作用。
研究者以蛋白C为靶点,构建了可感应群体密度而裂解的细菌菌株,拟用于制备治疗癌症的“智
能炸弹”。
⑵研究者将A分子合成酶基因、A受体基因及可使细菌裂解的L蛋白基因同时转入大肠杆菌,
制成AL菌株。培养的AL菌密度变化如图1。其中,AL菌密度骤降的原因是:AL菌密度增加
引起A积累至临界浓度并与受体结合,。
【变式演练2-2】(2021•北京•统考局考真题)新冠病毒(SARS-CoV-2)引起的疫情仍在一
些国家和地区肆虐,接种疫苗是控制全球疫情的最有效手段。新冠病毒疫苗有多种,其中我国
科学家已研发出的腺病毒载体重组新冠病毒疫苗(重组疫苗)是一种基因工程疫苗,其基本制
备步骤是:将新冠病毒的S基因连接到位于载体上的腺病毒基因组DNA中,重组载体经扩增后
转入特定动物细胞,进而获得重组腺病毒并制成疫苗。
⑴新冠病毒是RNA病毒,一般先通过得到cDNA,经获取S基因,酶切后再连
接到载体。
⑵重组疫苗中的S基因应编码O
A.病毒与细胞识别的蛋白B.与病毒核酸结合的蛋白
C.催化病毒核酸复制的酶D.帮助病毒组装的蛋白
⑶为保证安全性,制备重组疫苗时删除了腺病毒的某些基因,使其在人体中无法增殖,但重
组疫苗仍然可以诱发人体产生针对新冠病毒的特异性免疫应答。该疫苗发挥作用的过程是:接
种疫苗一一一诱发特异性免疫反应。
(4)重组疫苗只需注射一针即可完成接种。数周后,接种者体内仍然能检测到重组腺病毒DNA,
但其DNA不会整合到人的基因组中。请由此推测只需注射一针即可起到免疫保护作用的原
因O
【题型3】实验思路类
【典例分析31(2022•福建•统考高考真题)下丘脑通过整合来自循环系统的激素和消化系
统的信号调节食欲,是食欲调节控制中心。下丘脑的食欲调节中枢能调节A神经元直接促进食
欲。A神经元还能分泌神经递质GABA,调节B神经元。GABA的作用机制如图。回答下列问题:
(4)科研人员用不同剂量的GABA对小鼠灌胃,发现30mg-kg-1GABA能有效促进小鼠的食欲,
表明外源的GABA被肠道吸收后也能调节食欲。有人推测外源GABA信号是通过肠道的迷走神经
上传到下丘脑继而调节小鼠的食欲。请在上述实验的基础上另设4个组别,验证推测。
①完善实验思路:将生理状态相同的小鼠随机均分成4组。
A组:灌胃生理盐水;
B组:假手术+灌胃生理盐水;
C组:假手术+;
D组:+;
(说明:假手术是指暴露小鼠腹腔后再缝合。手术后的小鼠均需恢复后再与其他组同时处理。)
连续处理一段时间,测定并比较各组小鼠的摄食量。
②预期结果与结论:若,则推测成立。
【提分秘籍】实验思路与实验步骤区别:
(1)实验思路:思路是“想法”,是较为粗线条的思考过程,其要求“言简意赅”。比如:
用某种方法处理某种材料,观察其对某方面的影响效果。一般须体现“对照思想”,显示自变
量和因变量,对无关变量表述时,应注意体现“相同且适宜”。
(2)实验步骤:步骤是“做法”,是更为“细节化”的操作流程,其要求“精确细致”。必
须体现“自变量”如何设置,“因变量”如何获得,“无关变量”如何保证相同且适宜。
【变式演练3-1】(2023•湖北•统考高考真题)我国科学家研制出的脊髓灰质炎减毒活疫苗,
为消灭脊髓灰质炎作出了重要贡献。某儿童服用含有脊髓灰质炎减毒活疫苗的糖丸后,其血清
抗体浓度相对值变化如图所示。
妈
装
箕
M
及
盘
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。
:
问题
下列
回答
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结论
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真题
高考
•统考
全国
019•
(2
3-2]
演练
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问题
下列
回答
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