七年级语文下学期第6单元检测（A卷）（解析版）

第六单元(A卷•知识通关练)

(时间：120分钟，满分：120分)

一、积累与运用(25分)(1-7题为单选题，每小题2分，8题4分，9题7分)

1.下列加点字注音完全正确的一项是。

A.告罄(qing)溯流(su)白雪皑皑(ai)忧心忡忡(chong)

B.羸弱(ymg)啮齿(nie)五脏六腑(zang)毛骨悚然(song)

C.销蚀(shi)轮廓(kud)怏怏不乐(yang)屏息凝神(bing)

D.迟钝(dun)步履(lu)语无伦次(Itin)心有灵犀(xi)

【答案】C

【解析】考查对字音的识记。A项,“皑”应读“Gi”；B项,“羸”应读“怕i”；D项,“伦”应读“lira”。据此，答

案为C。

2.下列词语书写全部正确的一项是()

A.闲瑕蔚蓝烧灼耐人寻味

B.告罄厄运蒙胧不期而至

C.迟钝点缀辜负千均重负

D.稠密凛洌概率疲惫不堪

【答案】B

【解析】本题考查字形。要结合词义把握。A.“闲瑕”应为“闲暇”；C。“千均重负”应为“千钧重负”；D。“凛

洌”应为“凛冽”。故选B。

3.下列句子中，加点词语运用错误的一项是()

A.他带病参加班里的劳动活动，这种行为可歌可泣。

B.在上下五千年的沧桑岁月中，荆楚大地上叱咤风云的政治家、博学睿智的科学家不断涌现。

C.在大学里，我们有幸观看了许多家喻户晓的经典影视剧。

D.这位科学家为了祖国科技事业的发展奋斗了半个世纪，真正做到了鞠躬尽瘁。

【答案】A

【解析】本题考查对词语的辨析。A项，可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常

感动。用在这里属于大词小用。故选A。

4.下列句子没有语病的一项是()

A.“珍惜生命，远离毒品”的校园宣传活动，有效地增强了中学生的自我保护。

B.王教练用自己丰富的教学经验帮助年轻队员，让他们避免少走弯路，尽快成为可用之才。

C.通过手工制作课程，学生们锻炼了动手实践能力，拓展了思维空间，提高了发现美、创造美的能力。

D.由于中学生缺乏分辨力，易被不良信息诱导，产生思想上的偏差，导致行为上的恶果。

【答案】C

【解析】本题考查病句的辨析。

A.成分残缺，在“保护”后添加“意识”；

B.不合逻辑，“避免少走”就是想要多走，所以可将“避免”或“少”删去；

D.成分残缺，将“由于”与“中学生”调换位置；

故选C。

5.下列句子中标点使用有误的一项是()

A.“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！”

B.一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个

脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。

C.可是，想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力、怎样的无私，我就从心底里，对这位没有受过什么

教育的普通农民，感到无限的敬佩。

D.他虽然照样办，却总是睡不着，——当然是睡不着的。

【答案】C

【解析】本题考查标点符号的使用。

C.“需要怎样的毅力、怎样的无私”中顿号应改为逗号。

故选C。

6.下列语段空白处填入四个句子，顺序最恰当的一项是()

国无德不兴，人无德不立，在传承千年的中国传统文化中，，，，，更要立志报效相国。

①还是“修身、齐家、治国、平天下”的人生追求

②无论是“天下兴亡，匹夫有责”的家国大义

③修身立德强调的从来不只是在私人领域做到“独善其身”

④抑或是“己所不欲，勿施于人”的推己及人

A.②①③④B.②①④③C.③②①④D.③④①②

【答案】B

【解析】本题考查语句排序。根据“无论……还是……抑或是……”这一固定句式，再结合更要立志报效相

国这句话，可知正确顺序为②①④③。故选B。

7.下列说法中，不正确的一项是（）

A.《伟大的悲剧》的作者是奥地利作家茨威格，他的代表作有小说《象棋的故事》、传记《三位大师》

等。

B.《太空一日》一文展现了我国宇航员杨利伟首次太空飞行的一些经历。

C.《带上她的眼睛》是一篇将科学与幻想结合起来的科幻小说，在文中作者创造了一片奇妙而又合理的

想象天地。

D.《活板》选自南宋科学家沈括的《梦溪笔谈》。

【答案】D

【解析】《活板》选自北宋科学家沈括的《梦溪笔谈》。“南宋”错。故选D。

8.阅读《海底两万里》，感悟名著魅力。

《海底两万里》的作者是,被人们誉为“”之父。小说讲述了一位叫

的船长驾驶自己设计制造的潜水艇“”在大海中航行的故事。

【答案】凡尔纳现代科学幻想小说尼摩诺第留斯号（鹦鹉螺号）

【解析】本题考查名著《海底两万里》相关常识。

《海底两万里》是法国作家儒勒・凡尔纳创作的长篇小说，这部作品叙述法国博物学家阿龙纳斯教授在海洋

深处旅行的故事。故事发生在一八六六年，当时海上发现了一只被断定为独角鲸的大怪物，他接受邀请参

加追捕，在追捕过程中不幸落水，泅到怪物的脊背上。其实这怪物并非什么独角鲸，而是一艘构造奇妙的

潜水艇，名叫诺第留斯号（鹦鹉螺号）。潜艇是船长尼摩在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，船身坚固，

利用海洋发电。尼莫船长邀请阿龙纳斯作海底旅行。他们从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地

中海，进入大西洋，看到许多罕见的海生动植物和水中的奇异景象，又经历了搁浅、土著人围攻、同鲨鱼

搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。最后，当潜艇到达挪威海岸时，阿龙纳斯不辞而别，把他所知道

的海底秘密公布于世。

儒勒・凡尔纳，19世纪法国小说家、剧作家及诗人。凡尔纳一生创作了大量优秀的文学作品，以《在已知

和未知的世界中的奇异旅行》为总名，代表作为三部曲（《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《神秘岛》），

以及《气球上的五星期》《地心游记》等。他的作品对科幻文学流派有着重要的影响，因此他与赫伯特・乔

治•威尔斯，被称作“现代科学幻想小说”，还被誉为“科学时代的预言家

9.古诗文名句填空。

（1）,夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）

（2）可怜夜半虚前席，o（李商隐《贾生》）

（3）黄梅时节家家雨，。（赵师秀《约客》）

（4）,一山放出一山拦。［杨万里《过松源晨炊漆公店（其五）》］

（5）《木兰诗》中描写战地环境艰苦的句子是：,。体现战争惨烈与旷

日持久的句子是：,壮士十年归。

【答案】（1）烟笼寒水月笼沙（2）不问苍生问鬼神（3）青草池塘处处蛙（4）政入万山围子

里（5）朔气传金柝寒光照铁衣将军百战死

【解析】这是考查学生默写古诗文的能力。此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。古诗文默写题

不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透

彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。“笼”“朔”“柝”都是易

错字，注意和形似字、同音字的辨析。

二、古诗文阅读鉴赏。（14分）

（一）阅读下面的唐诗，完成10~11题。（5分）

望岳

杜甫

岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

10.下面对这首诗赏析有误的一项是（2分）（）

A.全诗没有一个“望”字，但句句写向岳而望，自近而远，从朝到暮，由望岳想象将来登岳，结构巧妙，

浑然天成。

B.颔联运用虚实结合的手法，突出了泰山神奇秀丽、高大巍峨的特点。

C.颈联中“生”“入”二字，具体形象地表现了诗人心情的激荡和眼界的空阔。

D.诗歌着力描写了泰山的整体形象和诗人的感受，流露了诗人早年的远大抱负，历来被誉为歌咏泰山

的名篇。

11.简析“会当凌绝顶，一览众山小”中“凌”字的妙处。（3分）

【答案】10.A11.示例：“凌”是“登上”的意思，表现了诗人不怕困难，勇攀高峰的决心和壮志，充

满乐观、豪迈之情，用词精准，言简义丰。

【解析】10.A.有误，“自近而远”应是“自远而近”。

11.解答此题时要读懂句子，并能从动词的角度赏析其的妙处.“会当凌绝顶"意思：我一定要登上泰山的

顶峰.“凌”有升、登之意，表现了诗人不怕困难，勇攀高峰的决心和壮志，充满乐观、豪迈之情.用词精

准，言简义丰。

点睛：本题考查诗歌炼字赏析。先在诗文中要找到该炼字，炼字一般为动词、形容词或特殊词（如叠词、

拟声词、表颜色的词等）。炼字赏析常见答题格式：字在诗句中的意思是...，作用是…，它运用了…的修

辞（或化静为动，或化抽象为具体，或化虚为实）写出了…的景象，表达了诗人...的思想感情。

（二）阅读下面两个语段，完成12〜15题。（9分）

【甲】

板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。

庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁

板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火

炀之；药稍容，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神

速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字

皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，

木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不

平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药容，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

【乙】

钱氏据①两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。匠师云：“未布瓦，上轻，故

如此。”乃以瓦布之，而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓②之妻，问塔动之因。皓笑曰：“此易耳。但

逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束©,六幕④相联如肤箧⑤。人履

其板，六幕相持，自不能动。人皆伏⑥其精练。

（选自《梦溪笔谈》，稍有改动）

【注】①据：统治。②喻皓：著名工正。③束：紧密相来。④六募：指上、下、左、右、前、后六个方位

面。⑤陆箧：箱子。⑥伏：佩服。

12.解释下列句子中的加点字。（2分）

（1）持就火炀之就：（2）但逐层布板讫讫：

13.将下列句子翻译成现代汉语。（2分）

（1）更互用之，瞬息可就。

（2）人履其板，六幕相持，自不能动。

14.阅读【甲】文并用原文内容填空，完成活版印刷的步骤。（2分）

先设一铁板一（①）—以一铁范置铁板上，乃密布字印一（②）—以一平板按其

商

15.《梦溪笔谈》涉及古代中国的自然科学、工艺技术等方面的内容，以上两则文言文都出自《梦溪笔谈》。

毕昇在雕版印刷的基础上发明了活板，喻皓巧妙地解决了“塔动”的问题。他们解决难题的过程给了你什

么启示？（3分）

【答案】12.靠近完毕

13.（1）两块板交替使用，极短的时间就可以印完。

（2）人踩在那楼板上，上下及四周板壁互相支撑，当然不会晃动。

14.其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之持就火炀之

15.示例：要善于思考和钻研；既要善于传承，更要学会创新，不要因循守旧。

【解析】12.本题考查文言实词。

（1）句意：把它拿到火上烘烤。就：靠近。

（2）句意：只要逐层铺好木板。讫：完毕，终了。

13.本题考查句子翻译。翻译时，要遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文

言语句还要抓住关键字词。本题关键字词：

（1）更互：交替、轮流。就：完成。

（2）履：踩踏，走。相持：互相支撑。

14.本题考查文章内容的理解概括。

由“先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之”可知，第一空：其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之；

由“欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之”“药稍容，则以一平板按其面,

则字平如砥”可知，第二空：持就火炀之。

15.本题考查阅读启示。

甲文中，毕昇改进印刷术解决了雕版“效率低、不易修改''等缺陷，写印刷厂用二板，“一板印刷，一板布字，

此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就"。胶泥字模的优越性，也在与木头刻字的对比中，其

灵活方便得以充分显示。这告诉我们，遇到难题要善于思考，努力钻研，要改进技术解决问题；

乙文中，建塔过程中塔身出现不稳定的问题，凭工匠们的认识和实践都未能解决，喻皓采用“布板”“实钉”

的方法，解决了塔身不稳定问题，“盖钉板上下弥束，六幕相联如肤箧。人履其板，六幕相持，自不能动”，

表现出喻皓不因循守旧，勇于创新的品质。这告诉我们，要敢于创新，不要墨守成规。

【点睛】参考译文：

【甲】用雕板印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。从五代冯道开始用雕版印刷五经，以后的经

典文献就都是雕版印刷的本子了。

宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得

像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着

纸灰这一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，然后在铁框内密密地排上字模，排满

了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的混合物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，

那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百

上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第

二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”、

“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们作标志，

（按照字的韵部分类）每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随

即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木纹有疏有密，沾水后就高低不平，

并且和混合物粘在一起，不容易取出来。不像火烧过的胶泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，

这些字模就会自己落下来，绝不会被弄脏。

【乙】钱氏王朝统治浙东、浙西的时候，在杭州梵天寺建造一座木塔，才建了两三层，钱俶登上木塔，

忧虑它会晃动。工匠师傅说：“木塔上没有铺瓦片，上面轻，所以才会晃动。”于是就叫人把瓦片铺排在

塔上，但是木塔还像当初一样晃动，没有办法时，匠师就秘密地派他的妻子去见喻皓的妻子，拿金钗送给

她，要她向喻皓打听木塔晃动的原因。喻皓笑着说：“这很容易，只要逐层铺好木板，用钉子钉牢，就不

动了。”工匠师傅遵照他的话（去办），塔身就稳定了。因为钉牢了木板，上下更加紧密相束，上、下、

左、右、前、后六面互相连接，就像只箱子。人踩在那楼板上，上下及四周板壁互相支撑，当然不会晃动。

人们都佩服喻皓的鬲明。

三、现代文阅读（共31分）

（一）阅读阅读甲、乙两段文字，完成16〜20题。（15分）

【甲】

①作为首飞的航天员，除了一些小难题，其他突发的、原因不明的、没有预案的情况还有许多。

②比如，当飞船刚刚进入轨道，处于失重状态时，百分之八九十的航天员都会产生一种“本末倒置”的

错觉。这种错觉令人难受，明明是朝上坐的，却感觉脑袋冲下。如果不消除这种倒悬的错觉，就会觉得自

己一直在倒着飞，很难受，严重时还可能诱发空间运动病，影响任务完成。

③在地面没人提到这种情况，即使有人知道，训练也无法模拟。估计在我之前遨游太空的国外航天员

会有类似体验，但他们从未对我说起过。

④在这个情况下，没有别的办法，只能完全靠意志力克服这种错觉。想像自己在地面训练的情景，眼

睛闭着猛想，不停地想，给身体一个适应过程。几十分钟后，我终于调整过来了。

⑤"神舟六号"和"神舟七号"升空后，航天员都产生了这种错觉，但他们已有心理准备，因为我跟他们

仔细说过。而且，飞船舱体也经过改进，内壁上下刷着不同的颜色，天花板是白色的，地板是褐色的，这

样便于帮助航天员迅速调整感觉。

⑥我在太空还遇到另外一个至今仍然原因不明的情况，那就是时不时出现的敲击声。

⑦这个声音是突然出现的，并不一直响，而是一阵一阵的，不管白天黑夜，毫无规律，说不准什么时

候就响几声。既不是外面传进来的声音，也不是飞船里面的声音，仿佛谁在外面敲飞船的船体。很难准确

描述它，不是叮叮的，也不是当当的，而更像是用一把木头锤子敲铁桶，咚咚咚……咚

⑧鉴于飞船的运行一直很正常，我并没有向地面报告这一情况。但自己还是很紧张，因为第一次飞行，

生怕哪里出了问题。每当响声传来的时候，我就趴在舷窗那里，边听边看，试图找出响声所在，却未能发

现什么。

⑨回到地面后，人们对这个神秘的声音做过许多猜测。技术人员想弄清它到底来自哪里，就用各种办

法模拟它，拿着录音让我一次又一次听，我却总是觉得不像。对航天员的最基本要求是严谨，不是当时的

声音，我就不能签字，所以就让我反复听，断断续续听了一年多。但是直到现在也没有确认，那个神秘的

声音也没有在我耳边准确地再现过。

⑩在“神舟六号’'和"神舟七号'’飞行时，这个声音又出现了，但我告诉航天员：“出现这个声音别害怕，

是正常现象。”

【乙】

①大家在同一起跑线上起步，你要做好，做得比别人强，怎么办？你又不比别人多一个脑袋，只能下

功夫。但也不是下死力气，除了用功以外，还要动脑筋，要想达到一个目的，你要思考怎样找到学习效果

最佳的途径。

②为了便于记牢操作程序和要领，我编了很多口诀。当时航天员的训练没有先例和经验可循，我就吸

取了好多空军的经验。飞行员都有很多飞行口诀，这是空军的传统。各个部队都是老飞行员总结、提炼，

一代一代传下来，每个部队都有一套。

③因为航天员的很多操作都是按程序化来的。第一步、第二步、第三步……尽管规范，却很难记忆。

编成口诀和顺口溜之后，一个字代表一个动作。比如五个步骤，我可能五个字就代替了，相对押韵一点，

朗朗上口，比较好记。

④正像母亲评价我的，三十岁了，反而更用功了！在这之后相当长的一段时间里，我和战友们都是这

样用功的，每天熬夜学习，基本上都是半夜12点以后睡觉。这里的管理不像军校，不必按时熄灯，晚上

你就学吧，随便你几点睡，只要早上起得来就行。为了解困，每人都有一个特大号杯子，泡着浓茶。我们

在难题上经常相互讨论，互帮互学，有一次，为了弄明白一个轨道动力学的公式，我和战友一直琢磨到凌

晨两点。比如高等数学课，航天员的基础理论中有这门课，我以前从没接触过，教员当初也能一眼看出来

我的“先天不足”，什么求导、微分、积分，没见过，怎么办？下苦功学习。困难和挫折就像湍急河水里湿

滑的石头，一不留神就有可能让你滑倒。然而，了解了这些困难，战胜了这些挫折，却又可以摸着“石头”

过河，它们变成了帮助你渡过河流的助力。最后考试时，我的高等数学成绩也考得很好。当时分组到讲台

上做题，都是我代表全组上去。普通物理我学得也不错。

⑤虽然不是每门课都能考第一，但名次都在前面。第一阶段的13门功课学习完、考试完，我的总评

成绩是第一O

⑥每个人的成功方法不尽相同，但几个关键词却非常相似，比如对理想的追求，对事业的坚持，对自

我的不断超越。马斯洛人本主义心理学认为，人类的最高需要是个人成长与发展的自我实现。当实现理想

与抱负成为自身的需要时，就会转化为一种巨大的内在驱动力，更大程度地激发自身潜能，实现个人的成

功，从而对社会、对国家做出更大的贡献。我想这是最好的解读。

（摘自杨利伟《天地九重》，有删改）

16.甲文中杨利伟遇到了哪些意外情况？他又有怎样的心理活动或举动？（4分）

17.甲文和乙文第一段的作用分别是什么？（2分）

18.你认为甲文哪一处最能体现杨利伟的科学精神？谈谈你的理解。（2分）

19.批注法是古人读书常用的传统方法。请在乙文第四段中任选一两个句子，先抄写下来，再做批注。（批

注可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等方面着手，或展开联想、想象，补充原文内容，

或写出心得体会，提出自己的见解）（3分）

20.要写出人物的精神，可以抓住典型细节来表现，借助一些写作手法来加以突出、强调，还可以借助一

些抒情、议论句来提炼。请结合甲、乙两段文字具体说说《天地九重》是如何写出作者的“精神”的。（4

分）

【答案】16.第一次意外：产生“本末倒置”的错觉。心理或举动：靠意志克服，最终得以适应。

第二次意外：出现神秘的敲击声。心里或举动：很紧张，边听边看，冷静观察。

17.甲文第一段：内容上，简要交代写作的内容一突发事件。结构上，总领下文。

乙文第一段：内容上，交代下功夫（用功和动脑筋）的重要性。结构上领起下文。

18.言之成理即可。

19.从正侧面描写、细节描写、作比较、设问、比喻等方面赏析，或展开联想、想象，或写出心得体会，

提出自己的见解，只要言之成理均可。

20.能举出细节描写的例子，正确指出写作手法，能结合相关内容阐述人物精神即可。

【分析】16.本题考查文章内容的概括。

根据甲第②段“比如，当飞船刚刚进入轨道，处于失重状态时，百分之八九十的航天员都会产生一种'本末

倒置’的错觉”可知，飞船刚进入轨道时，航天员会产生“本末倒置”的错觉，由第④段“在这个情况下，没有

别的办法，只能完全靠意志力克服这种错觉”“几十分钟后，我终于调整过来了“可知，面对这种错觉，杨利

伟靠意志力克服，最终调整过来了；

根据第⑥段“我在太空还遇到另外一个至今仍然原因不明的情况，那就是时不时出现的敲击声”可知，杨利

伟在太空中听到神秘的敲击声；

由第⑧段“鉴于飞船的运行一直很正常，我并没有向地面报告这一情况。但自己还是很紧张，因为第一次

飞行，生怕哪里出了问题”“每当响声传来的时候，我就趴在舷窗那里，边听边看，试图找出响声所在，却

未能发现什么”可知，面对这种神秘的敲击声，杨利伟起初是紧张，后来边听边看，细心观察。

17.本题考查语段的作用。

根据甲文第①段"作为首飞的航天员，除了一些小难题，其他突发的、原因不明的、没有预案的情况还有

许多”可知，交代了“航天员在飞行时会遇到很多突发情况”的内容，再根据第②段“比如，当飞船刚刚进入

轨道，处于失重状态时，百分之八九十的航天员都会产生一种‘本末倒置’的错觉”、第⑥段“我在太空还遇

到另外一个至今仍然原因不明的情况，那就是时不时出现的敲击声”可知，详细介绍了一些突发情况，所

以甲文第一段在结构上有总领全文，引出下文的作用。根据乙文第①段“大家在同一起跑线上起步，你要

做好，做得比别人强”“你又不比别人多一个脑袋，只能下功夫。但也不是下死力气，除了用功以外，还要

动脑筋”可知，交代了“要做好，做得比别人强，需要下功夫和动脑筋”的内容，再结合第②段“为了便于记

牢操作程序和要领，我编了很多口诀”、第④段“正像母亲评价我的，三十岁了，反而更用功了！在这之后

相当长的一段时间里，我和战友们都是这样用功的”、第⑥段“每个人的成功方法不尽相同，但几个关键词

却非常相似，比如对理想的追求，对事业的坚持，对自我的不断超越”等内容可知，详细介绍了如何用功

和动脑筋的内容，所以乙文第一段在结构上总领全文，引出下文。

18.本题考查文章内容的理解。

根据甲文第⑧段“鉴于飞船的运行一直很正常，我并没有向地面报告这一情况。但自己还是很紧张，因为

第一次飞行，生怕哪里出了问题。每当响声传来的时候，我就趴在舷窗那里，边听边看，试图找出响声所

在，却未能发现什么”、第⑨段“回到地面后，人们对这个神秘的声音做过许多猜测。技术人员想弄清它到

底来自哪里，就用各种办法模拟它，拿着录音让我一次又一次听，我却总是觉得不像。对航天员的最基本

要求是严谨，不是当时的声音，我就不能签字，所以就让我反复听，断断续续听了一年多。但是直到现在

也没有确认”可知，听到太空中神秘的敲击声，他是边听边看，冷静观察，试听一年多，总觉得不像，所

以一直未签字，从这可以看出他的科学严谨的态度。

19.本题考查语言的赏析。根据题干给出的参考方向做批注即可，注意是从乙文第四段中选择句子。

如：根据第④段“困难和挫折就像湍急河水里湿滑的石头，一不留神就有可能让你滑倒。然而，了解了这

些困难，战胜了这些挫折，却又可以摸着“石头”过河，它们变成了帮助你渡过河流的助力”可知，运用了比

喻的修辞手法，将“困难和挫折”比作“石头”，“让你滑侄『‘说明，如果不注意困难和挫折，那么这些“石头”

将会成为前行路上的阻力，是一块拦路石，“渡过河流的助力”说明如果战胜挫折，克服困难，那么这些“石

头”就是前行路上的助力，是一块垫脚石。这里写出了杨利伟的用功，表现了他不怕困难、坚定不移的精

神。

如：根据第④段“里的管理不像军校，不必按时熄灯，晚上你就学吧，随便你几点睡，只要早上起得来就

行”“我以前从没接触过，教员当初也能一眼看出来我的‘先天不足’，什么求导、微分、积分，没见过，怎

么办？下苦功学习”可知，语言直白亲切、质朴简洁，第一人称“我”的表达，将自己曾经的经历告诉读者,

具有亲切感和真实感，“没见过，怎么办？下苦功学习''设问方式，一问一答，可以看出杨利伟学习的决心

之坚定，没有想过退缩，这些直白明了的文字，让读者更清楚地了解杨利伟，学习他身上坚持、坚定、不

怕困难的精神。

20.本题考查写作手法与文字内容的理解。

根据甲文第⑦段“这个声音是突然出现的，并不一直响，而是一阵一阵的，不管白天黑夜，毫无规律，说

不准什么时候就响几声。既不是外面传进来的声音，也不是飞船里面的声音，仿佛谁在外面敲飞船的船体。

很难准确描述它，不是叮叮的，也不是当当的，而更像是用一把木头锤子敲铁桶，咚……咚咚……咚……”

可知，运用细节描写，详细地描写太空中神秘的敲击声的具体情况，便于读者直观清楚地了解这一现象,

也体现了作者的严谨性；根据第⑧段“鉴于飞船的运行一直很正常，我并没有向地面报告这一情况。但自

己还是很紧张，因为第一次飞行，生怕哪里出了问题，每当响声传来的时候，我就趴在舷窗那里，边听边

看，试图找出响声所在，却未能发现什么”可知，运用了心理描写和动作描写，通过对作者心理和动作的

细节描写，写出了作者的紧张，害怕出问题，但是作者克服紧张，冷静观察，写出了作者的勇敢、沉着冷

静与探究精神；根据乙文第①段“大家在同一起跑线上起步，你要做好，做得比别人强，怎么办？你又不

比别人多一个脑袋，只能下功夫。但也不是下死力气，除了用功以外，还要动脑筋”运用议论的表达方式，

作者认为要做好，做得比别人强，需要下功夫和动脑筋，突出了作者的通透、有规划有想法；根据第⑥段

“每个人的成功方法不尽相同，但几个关键词却非常相似，比如对理想的追求，对事业的坚持，对自我的

不断超越”运用议论的表达方式，写出了作者的看法，正是对理想的追求，对事业的坚持，对自我的不断

超越，作者才会取得卓越的成就，这样体现了作者严格要求自己、目标坚定、坚持不懈、不怕困难的精神；

根据“当实现理想与抱负成为自身的需要时，就会转化为一种巨大的内在驱动力，更大程度地激发自身潜

能，实现个人的成功，从而对社会、对国家做出更大的贡献”运用议论的表达方式，表达了作者对社会、

对国家做贡献的想法，突出了作者爱国、有责任心、有目标。

（二）阅读下面的文章，完成21〜25题。（16分）

送报的少年

①放暑假的时候，给我家送报的换了一个十七八岁的少年。我家住六楼，每天清早8点多钟的时候，

便有一阵轻捷的脚步声急急地上楼来了。不论晴天雨天，他都来得很准时。门没开的时候，他轻轻地把报

纸塞进报筒。门虚掩着的时候，他便会礼貌地喊一声：“万老师，报纸来了！”

②我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨5点钟就起床，每天要为二百多户人家送报，而且都是楼房住户，

他每天要爬一万八千多级台阶。

③骄阳似火，送报少年每天大汗淋淋地骑着车子穿街过巷，一大早，他的短袖衬衣就湿透了一大截，

但他的车铃却拨弄得很快活，小圆脸上闪着一双清亮的大眼睛，见人就腼腆地笑着，他的日子似乎无忧无

虑。

④7月下旬的一天，少年送报来时对我说：“今天报上刊登了高考录取分数线！”我说了声谢谢。少

年便下楼去了。这时，我那儿子闻声从床上翻起，接过报纸急匆匆地翻阅，高兴地说：“妈，我可以上邮

电大学了！”

⑤我既高兴，又对儿子的那种少爷做派很不满意。8点多钟了还穿着睡衣，卧室里空调还在呼呼作响。

每天几乎都是这样，千呼万唤才起床洗漱，然后，打开电视，靠在沙发上一边啜饮牛奶，一边不停地换电

视频道……我说：”高考完了可以休整休整，但不能天天这样睡懒觉，一个青年有没有志气抱负，就看他

能不能早起床！”

⑥儿子不屑地说：“你那观念早过时了！"我说：“你看看人家那送报的少年，每天5点就起床了！”

儿子笑得更嚣张：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世纪的第一代天之骄子，我进了大学，还要攻

读硕士、博士、还要出国留学！”

⑦一个大雨滂沱的日子，送报的少年头一次误点了。上午9点半钟时，才出现在我家门口，他浑身衣

服湿透了，像一个落汤鸡，胳膊肘上有一道摔伤的血痕，报纸也打湿了一角。他像一个做了错事的孩子嗫

嚅着说：“真是对不住您，路上摔了一跤，把您的报纸弄湿了。”我刚说了声“没关系”，儿子却夺过报

纸狠狠地一摔：“换份干的来，这份不能看！"我一边解围，一边把儿子推进房里。

⑧转眼到了8月底，儿子接到邮电大学的入学通知书，高高兴兴地清点行囊准备上学了。这天8点刚

过，送报的少年准时出现在门口了，他把报纸交给我后，笑吟吟地说：“万老师，从明天起，这报纸还是

由我爸爸送。”

⑨我随口问：“那你呢？”少年说：“我被北京大学录取了，明天去上学。”我惊得不知说什么，那

少年又补充道：“我爸是个下岗工人，身体不太好，以后若送迟了，您多包涵！”

⑩少年深深地朝我鞠了一躬，便下楼去了。

21.指出加点词语在文中的作用。（3分）

（他）见人就腼腆地笑着，他的日子似乎无忧无虑。

22.文中说我“对儿子的那种少爷做派很不满意”，请总结出我不满意的原因？（2分）

23.文章题目是“送报的少年”，为什么用大量笔墨描写“我”的儿子？这样写的作用是什么？（3分）

24.如果你是文中“我”的儿子，在听到送报少年已被北京大学录取的消息时会想些什么？（以第一人称的

口吻表达，30字左右）（4分）

25.读完这个故事，你从送报少年身上得到了怎样的人生启示？（4分）

【答案】21.“似乎”暗示了送报少年的家境其实并不好，与文章结尾揭示少年的父亲下岗、身体不好埋伏

笔，突出了送报少年的乐观自信。

22.高考后每天都晚起床，并且无所事事；对家长的良言相劝反唇相讥，傲气十足；送报少年摔伤弄湿报

纸，不同情反而态度恶劣。（写出两个要点即可）

23.反衬（或对比、衬托）；突出送报少年的优良品质，使人物形象更加鲜明丰满。

24.示例1：啊？北京大学？想不到他读书这么好，又肯吃苦，看来我得谦虚点了，再也不能自大了。示

例2：北大有什么了不起?我家境比他好多了，今后我还要攻读硕士、博士、出国留学，一定超过他！

25.答案示例：做人要勤奋踏实、礼貌谦虚；面临困难乐观开朗；能自强自立，为父母分忧。

【解析】2

1.本题考查炼字。在理解其本义的基础上理解其语境义。“似乎”意思是好像，表示作者的推测。“似乎无

忧无虑”意思是表面看起来无忧无虑，结合第⑨段“我爸是个下岗工人，身体不太好”可知，“似乎”暗示了送

报少年的家境其实并不好，与文章结尾揭示少年的父亲下岗、身体不好埋伏笔，“他的车铃却拨弄得很快

活，小圆脸上闪着一双清亮的大眼睛，见人就腼腆地笑着，他的日子似乎无忧无虑”突出了送报少年的乐

观自信。

22.本题考查梳理和概括文章内容。第⑤段“8点多钟了还穿着睡衣，卧室里空调还在呼呼作响。每天几乎

都是这样，千呼万唤才起床洗漱，然后，打开电视，靠在沙发上一边啜饮牛奶，一边不停地换电视频道”

写儿子高考后每天都晚起床，并且无所事事;第⑥段“你那观念早过时了！”“他是干什么的？我是干什么的？

我是新世纪的第一代天之骄子，我进了大学，还要攻读硕士、博士、还要出国留学！'‘写他对家长的良言

相劝反唇相讥，傲气十足；第⑦段“儿子却夺过报纸狠狠地一摔：’换份干的来，这份不能看！写送报少

年摔伤弄湿报纸，他不同情反而态度恶劣。

23.本题考查次要人物的作用。次要人物的作用常常是：作为线索人物；侧面烘托主要人物；与主要人物

形成对比，衬托主要人物的形象；寄托作者的情感；暗示社会环境或补充深化主旨；结构上，推动情节发

展。文中的儿子与“送报的少年”形成鲜明的对比，如，通过写“我”儿子的表现“千呼万唤才起床洗漱……一

边不停地换电视频道”（第⑤段），对比送报少年的表现“每天凌晨五点就起床……他每天要爬一万八千多

级台阶（第②段）”，突出了送报少年既有抱负又懂事的特点。表达“我”对送报少年的赞许。

24.本题考查揣摩人物心理活动的能力。根据情节揣摩人物的心理，主要结合文章的人物形象。如