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文档简介
《背影》情境性教学设计出示情境:小芳已经升入初一,功课增加,学习很累,但他的父亲还是严格要求她学习,甚至周六、周日也不让她休息。她对父亲心怀怨恨。假如你是她的好朋友,学完背影一课后,你该如何劝劝她,缓和她与父亲的关系呢?任务一:品读父亲的背影活动1.课文中一共描写了四次背影,把写背影的文字划出来,请选择给你印象最深的一次背影进行批注。提示:(1)表达方式:记叙、描写等。
(2)写作手法:修辞、对比等。
(3)词语使用:动词、形容词等。预设:四次背影描写语句:第一次“我最不能忘记的是他的背影”。
第二次是望父买橘“我看见他……我的泪很快流下来了。”。第三次“等他的背影混入来来往往的人里,再也找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。”第四次是再现背影。“我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。”活动2.文章第6段写父亲过铁道买橘子的过程。在这段文字中,作者是怎样描写父亲的背影的?为什么写得这么详细?预设:(1)原文:我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。
(2)批注
——《背影》第6段①衣着:“戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍”,表明家中正值丧事,正值败落,生活贫困;②“蹒跚地走”、“慢慢探身”表明父亲行动不便;“攀”写手的动作,写出月台高、陡,使人想到父亲攀爬的艰难;“缩”写脚的动作,表明父亲两脚无处可蹬,细致地写出了父亲攀爬的动作;“倾”表明父亲身子肥胖,攀爬费力。一系列动词细腻简练地写出了父亲攀爬月台的过程,表现了父亲爬上月台的艰难,生动地刻画了一个疼爱儿子的父亲形象。③这个背影,最能体现父亲对儿子的爱,所以作者写得这么详细。任务二:体会父亲的形象除了看见父亲为他买橘子时的艰难背影,朱自清还听到了父亲几句简短的话语。请把这几句话语找出来,思考:从这些言语中你能见到一个怎样的父亲形象?预设:1.
事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!
2.
不要紧,他们去不好!3.
我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。
4.
我走了,到那边来信!5.
进去吧,里边没人。(1:隐忍坚强、默默扛起家庭重担,2345:关心、惦记儿子)任务三:探究情感变化的原因活动:在这篇文章中,“我”对父亲的情感态度有怎样的变化?这种变化的原因是什么?预设:文章开篇写道:“我与父亲不相见已二年余了”。父子不相见的时间间隔如此之久,我们不难发现这对父子关系有些不正常,至少算不上和睦。文章结尾处的“他待我渐渐不同往日。但最近两年不见,他终于忘却我的不好”这几句也印证了之前父子关系并不好。第4自然段中,儿子与父亲同行到南京时,行程很紧,只有一天的时间,父子俩很快就要分别了,但是这一天儿子却跟朋友出去游逛了,说明他不愿意跟父亲待在一起,他对父亲是排斥的、厌烦的。当父亲决定送“我”上车时,“我”再三劝阻他不要去,也证实了“我”与父亲的不亲近,对于父亲的担心和关切,“我”并不领情甚至很不情愿。第5自然段中,“我”对父亲的厌烦与不屑表现得更为直接,坐车远行之前,杂事繁多,父亲事无巨细地帮“我”打理好一切,“我”却并不接受,也不理解父亲的行为,从“总觉他说话不大漂亮,非自己插嘴不可”“我心里暗笑他的迂”“而且我这样大年纪的人,难道还不能料理自己么?”这些细节我们发现,对于父亲无微不至的关怀和照顾,“我”是忽视的,不屑的,甚至在心里嘲笑他,看不起他。第6自然段,展示父亲过铁道、爬月台时的动作,写出了父亲买橘子时的艰难。这个背影,让作者体会到了父亲的艰辛和努力,感受到了父亲含蓄而深沉的爱;身为知识分子的作者理解了父亲之前的种种行为,父亲在身处逆境时为儿子所做的一切尤为珍贵,儿子终于懂得了父爱的珍贵和无私,同时开始反思自己先前对父亲的态度,他意识到自己对父亲的忽视和轻视,没有理解和回应父亲的爱,更为自己当时的自以为是感到深深的懊悔与愧疚,作者在回忆当时的情形时用了两个反语“聪明”来表达自己的遗憾与自责。
第7段开头,作者补叙了父亲近几年的状况,由于家道中落,父亲为了一家人的生计四处奔波。出身书香世家的父亲年轻时也做了许多大事,到了晚年却遭遇重大的家庭变故,他的心中积压着太多的情绪,巨大的心理落差和沉重的生活压力让他无处宣泄,所以才容易发脾气。从这里看出,朱自清开始为父亲辩护,他是很理解父亲
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