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文档简介
2025春七年级下册道德与法治第二单元第三课《人贵自尊》教材问题解析、教材习题答案第二单元焕发青春活力
第三课人贵自尊第一节
《人须有自尊》1、生活观察P26我平时非常注意衣着是否整洁,不然我会感到不自在。课堂上,老师说我的回答有新意,同学们为我鼓掌,我感到骄傲。公交车上我给老人让座,周围人赞许的目光让我觉得自己很棒。你有过类似的经历吗?结合经历谈谈你的感受。我有过类似经历。比如在学校的绘画比赛中,我精心创作的作品获得了一等奖,老师和同学们都对我的作品给予高度赞扬,我很开心,觉得自己很棒,很自信,这让我感受到强烈的自尊。教材知识点:步入青春,我们越来越注重自己的仪容仪表和言谈举止,考虑自己行为的影响,希望赢得他人的认可,这些都是自尊的表现。自尊是对自我价值的肯定,包括自我尊重和赢得他人的尊重。每个人都有自尊的需要,当这种需要得到满足时,我们便会感到快乐。结合材料分析:自尊即自我尊重,指既不向别人卑躬屈膝,也不允许别人歧视、侮辱。在绘画比赛获奖被赞扬时,我能明显感觉到自己被认可和尊重,这就是自尊得到满足的体现。这种经历让我明白,自尊能促使我们努力进取,在追求更好的自己的过程中不断提升。同时,他人的肯定和赞扬是自尊的重要来源,它会增强我们的自信心和自我认同感。而在日常生活中,我们也应该尊重他人,因为尊重是相互的,这样才能营造一个让每个人自尊都能得到呵护的环境。2、探究与分享P27参考下列内容,写三句关于自己的话,表达对自己的肯定和喜爱。我关心他人,愿意帮助他人,有很多好朋友。我热爱运动,身体很健康。我喜欢阅读,有着丰富的知识储备。我擅长绘画,能用画笔描绘出美丽的世界。我乐观开朗,能给身边的人带来快乐。3、探究与分享P27周一轮到小明打扫卫生,结果他忘记整理讲台桌,教室卫生被扣分,班级因此丢了卫生流动红旗。面对这一结果,他很内疚。第二天放学后,他主动留下来参与值日,打扫卫生更认真了。你如何看待小明的行为?教材知识点:自尊的人知廉耻、明是非。自尊的人是有羞耻心的人,会对自己不恰当、不合适的行为感到惭愧和难为情做到行己有耻;明白是非对错,能够自觉约束自己的行为,主动培养美好的道德品行。结合材料分析:小明的行为体现了他具有较强的羞耻心和责任感。他因忘记整理讲台桌导致班级扣分、丢掉卫生流动红旗而内疚,这说明他能认识到自己行为的不当之处,知廉耻、明是非。第二天主动留下来参与值日且打扫更认真,表明他能在意识到错误后,自觉约束行为,通过实际行动弥补过错,这是行己有耻的表现,也反映出他在主动培养良好的道德品行,值得肯定和学习。4、探究与分享P28在学校的科技比赛中,小航代表本组进行成果展示,小组最终获得第一名。得奖后,小航对班上同学说:“如果没有我,我们小组就不可能得第一名。”同桌带来一个新奇的文具,小蕾不屑地说:“我马上让我妈妈买最新款,比你这个可好多了。”你如何看待小航和小蕾的言行?教材知识点:自尊的人不爱慕虚荣。自尊的人不为名利所惑,不过分追求表面上的荣耀,能够正确认识自己,客观分析他人的评价结合材料分析:小航和小蕾的言行都反映出他们爱慕虚荣,并非真正自尊的表现。小航将小组获奖完全归功于自己,忽视团队其他成员的付出,这是过度追求个人荣誉的虚荣行为。真正自尊的人会客观看待自己的努力与团队的协作,尊重他人的贡献,而不是独占功劳。小蕾面对同桌新奇的文具,以马上能拥有更好的来显示自己的优越,这是通过物质的比较来满足自己的虚荣心。自尊的人应关注自身内在品质的提升,而不是通过与他人攀比物质来获得虚假的自我满足感。他们都应该正确理解自尊,摒弃爱慕虚荣的心态,培养健康的自我认知。第二节
《做自尊的人》1、生活观察P29《晏子春秋》中记载了这样一则故事。晏子使楚,楚人以晏子短,为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入,曰:“使狗国者,从狗门入;今臣使楚,不当从此门入。”傧者更道,从大门入。见楚王,王曰:“齐无人耶?使子为使。”晏子对曰:“齐之临淄三百闾,张袂成阴,挥汗成雨,比肩继踵而在,何为无人?”王曰:“然则何为使子?”晏子对曰:“齐命使,各有所主,其贤者使使贤主,不肖者使使不肖主。婴最不肖,故宜使楚矣。”像晏子一样,我国历史上“不食周粟”的伯夷、叔齐,“不为五斗米折腰”的陶渊明,都是捍卫人格尊严的典范。你还知道哪些维护人格尊严的故事?苏武牧羊:苏武奉命持节出使匈奴,被匈奴贵族逼迫投降,他坚决不从,因此被流放至北海(今贝加尔湖)牧羊。在极端恶劣的环境中,他手持汉节,历经19年不屈服,始终坚守自己的气节和对国家的忠诚,维护了自己作为汉使的人格尊严。鲁迅与权势抗争:鲁迅在当时的社会环境下,以笔为武器,面对各种反动势力和不合理的现象,毫不畏惧地进行批判。即便遭受来自各方的压力和威胁,他也绝不妥协,始终坚持自己的思想和立场,捍卫了知识分子的尊严。吉鸿昌的“我是中国人”:吉鸿昌在国外时,受到一些外国人的歧视。但他毫不退缩,用行动捍卫尊严。一次,有人让他在登记表上填“日本人”,他坚定地写上“中国人”。还自制一块木牌,上面写着“我是中国人”挂在胸前,昂首挺胸地走在大街上,彰显了强烈的民族自尊心和对人格尊严的维护。徐悲鸿励志学画:徐悲鸿在欧洲留学时,遭到外国学生的歧视,对方称中国人愚昧无知,是天生的亡国奴。徐悲鸿义愤填膺,下定决心要用成绩证明自己和祖国。此后他刻苦努力,最终他的作品轰动了巴黎美术界,有力地回击了歧视者,维护了个人与国家的尊严。在生活中,我们如何维护自己的人格尊严?教材知识点:学会维护自己的人格尊严。我们要恪守为人之德,坚持人格独立,不做有损人格的事。面对他人的议论或批评,我们要有平和、豁达的心态,做到“有则改之,无则加勉”。面对他人的侮辱和诋毁,我们应当予以回击,必要时运用法律武器保护自己。结合材料分析:自尊自爱:保持良好的品德和行为习惯,注重自身修养,不做有损自己尊严的事情。比如遵守社会公德,尊重他人,诚实守信。积极自我认同:接纳自己的优点和不足,不过分在意他人的负面评价。相信自己的价值和能力,当遇到他人不合理的批评或贬低时,不盲目自我否定,而是客观分析,保持自信。敢于说“不”:当人格尊严受到侵犯,要冷静理智地表达自己的感受和诉求,要勇敢地表达自己的不满和立场。比如和对方诚恳沟通,指出其不当之处;若沟通无效,可寻求老师、家长或相关机构的帮助,通过合适途径解决问题,维护自身尊严。提升自我:通过不断学习知识、提高技能,增强自己的能力和自信心,以赢得他人的尊重,从根本上维护自己的人格尊严。依法维权:了解相关法律法规,当人格尊严受到严重侵犯时,懂得运用法律武器来保护自己,要求侵权者停止侵害、赔礼道歉等。尊重他人尊严:在人际交往中,尊重他人是赢得他人尊重的基础。礼貌待人、不侮辱他人、不随意侵犯他人隐私等,营造相互尊重的氛围,从而更好地维护自己的人格尊严。2、探究与分享P30在表演节目时,小章扮演了一只乌鸦,小勇便给小章起了个难听的绰号。小章特别不喜欢,多次表示反对。但小勇觉得好玩,课间还不停地叫着这个绰号。小章忍无可忍,反驳了一句。小勇感觉受到了伤害,两个人便争执起来。你如何评价小章和小勇的行为?小勇的行为:小勇给小章起难听绰号,在小章多次表示反对后仍不停叫,这种行为是不尊重他人的表现。他没有考虑到小章的感受,侵犯了小章的人格尊严,伤害了同学之间的感情,引发了后续的矛盾冲突。小章的行为:小章一开始面对小勇起绰号,多次表示反对,这是在维护自己的尊严和权益,做法合理。但忍无可忍后与小勇争执,这种处理方式不够恰当,没有更好地控制情绪,可能会使矛盾进一步激化。结合以上情境,说说自尊与尊重他人有什么关系。教材知识点:学会尊重他人。人都有自尊的需要,尊重他人,才可能赢得他人的尊重。尊重他人,就要尊重他人的隐私和人格,不取笑、歧视他人,更不能侮辱他人;接纳他人不同的个性和处世风格,尊重他人不同的生活习惯,珍视他人的劳动和付出。结合材料分析:自尊的人懂得尊重他人:自尊是一种对自己人格的重视和肯定的情感。真正自尊的人,会推己及人,意识到他人同样需要尊重,不会像小勇那样随意给他人起难听绰号去伤害别人。因为只有尊重他人,才能赢得他人对自己的尊重。尊重他人是自尊的需要:我们希望得到他人的尊重,首先要学会尊重他人。小勇不尊重小章,小章感觉尊严受损,小勇也没得到小章的尊重。而如果小勇尊重小章,小章会对小勇有好感,也会尊重小勇,这样双方都能在相互尊重中感受到自尊。所以尊重他人是自尊的前提和需要,不尊重他人最终也难以获得他人尊重,不利于自己自尊的维护。综上,在人际交往中,我们既要自尊,也要学会尊重他人,这样才能建立良好的人际关系。3、启思导行P31-32在推荐“班级自尊榜样”时,同学们发表了以下看法。小雪能够客观看待自己的优点和不足。她善于发挥优势,肯定自己的价值;面对不足,能够接纳自己的不完美,不断完善自己。我推荐她。小龙平时非常尊重他人。和同学交往时,他能够欣赏和包容他人,正确看待他人对自己的评价。遇到问题会虚心向他人谦教,与同学的关系很融洽。小龙就是自尊的榜样。小佳积极参加体育锻炼,体质大大增强,心态也变得越来越好,在班级活动中总能看到她的身影。小佳不断提升自己并取得进步也是自尊的一种证明。结合以上对话和本课所学内容,总结自尊的具体表现。教材知识点:自尊的人能够看到自己的缺点和不足,也了解自己的优点和长处,能肯定自己的价值;能够积极地表现自己,获得他人的良好评价,体验到自己是有价值的、为人所需要的。自尊的人懂得尊重他人。尊重他人,才可能赢得他人的尊重。尊重他人,就要接纳他人不同的个性和处世风格,尊重他人不同的生活习惯,珍视他人的劳动和付出。面对他人的议论或批评,我们要有平和、豁达的心态,做到“有则改之,无则加勉”。自尊的人学会不断提升自己。真正的自尊,来自一个人的努力、拼搏和进取。在学习上,我们应努力充实自己,开阔视野,增长智慧;在生活中,我们要不断历练自己,增强人际交往能力,提升个人修养。结合材料分析:自我认知与接纳:能客观看待自己的优点和不足,像小雪那样,善于发挥优势,肯定自己的价值,同时也能接纳自己的不完美,并不断完善自己。尊重他人:在人际交往中尊重他人,如小龙,欣赏和包容他人,正确对待他人对自己的评价,遇到问题虚心向他人请教,与同学融洽相处。积极进取:努力提升自我,小佳积极参加体育锻炼,不仅增强体质,心态变好,还积极参与班级活动,不断取得进步,体现了对自我提升的追求。维护自身尊严:当自己的尊严受到侵犯时,能够采取合适的方式应对,捍卫自己的尊严(虽然图中未直接提及,但也是自尊的重要表现)。根据自己的实际情况,制作“提升自尊计划书”。提升自尊计划书一、计划目的自尊对个人的心理健康和社会适应能力至关重要。为了更好地提升自尊水平,塑造积极向上的自我,特制定本计划书。二、具体目标与行动(一)自我认知目标:全面且客观地认识自己,明确自身优点与不足。行动:1.每周花20分钟进行自我反思,回顾本周的优点和进步之处,同时思考存在的不足及改进方向。2.每月进行一次自我肯定练习,列出自己本月做得好的5件事情,强化对自身价值的认可。3.主动询问老师、家长和朋友对自己的评价,认真对待他人的反馈,有则改之,无则加勉。(二)学习提升目标:提高知识水平和学习能力,增强自信心。行动:1.制定学习计划,每天保证2小时的自主学习时间,用于完成作业、预习复习和拓展阅读。2.每天提前15分钟预习当天要学的课程,标记出不理解的地方,带着问题听课,提高课堂效率。3.每周整理一次错题,分析错误原因,总结解题方法和技巧,争取同类题目不再出错。4.每月阅读一本课外书籍,涵盖文学、科普等不同领域,拓宽知识面,并撰写读后感,提升阅读理解和表达能力。(三)生活管理目标:培养良好的生活习惯,提升生活质量。行动:1.早睡早起,每天7点前起床,22点30分前入睡,保证充足睡眠,以良好的精神状态迎接新的一天。2.坚持每天运动30分钟,可选择跑步、跳绳或者打羽毛球等,增强体质,释放压力。3.自己整理房间、洗衣服,每周至少帮父母做三次家务,如洗碗、拖地、买菜等,提高生活自理能力,减轻父母负担。(四)人际交往目标:建立良好的人际关系,学会尊重他人。行动:1.主动和班级里不同小组的同学交流,每周结交一位新朋友,了解他人的兴趣爱好和观点。2.当与同学发生分歧时,先倾听对方想法
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