二年级语文学科阅读教案

阅读教案学科：语文授课年级：二年级教学时间课题《⽩雪公主》课时1课时学习内容分析《白雪公主》是德国著名学者雅可布格林和威廉格林两兄弟合作的一篇童话作品,收集在《格林童话》中。学习者分析二年级的学生年龄较小，阅读书目大多为绘本故事，绘本阅读能激发孩子们的兴趣，有助于让孩子们懂得许多道理。教学目标1.学习⽤正确的阅读⽅式独⽴阅读图画书，并讲述故事内容。2.初步理解故事内容，感受作品的艺术美。3.进⼀步培养对⽂字符号的兴趣。教学重、难点重点：在阅读过程中渗透阅读方法难点：让学生在阅读中学会观察、展开想象教学准备电子书教学过程二次备课1.引导学生感知故事的内容（1）了解学生的已知上课时，教师可问学生：“谁读过或看过白雪公主这个童话？”(设计这个问题是为了了解学生对白雪公主这篇童话故事的熟悉程度，根据学生的认知水平来设计教学环节。如果多数学生都知道这个故事，可以让愿意讲的同学讲讲这个故事，这样既是对课文内容的了解，又训练了学生的思维和口语表达能力。教师可以再问：“你印象中的白雪公主是怎样一个人？”如果有相当一部分同学不太熟悉故事情节，师打开书电子书，接龙读，了解故事情节。（2）复述故事情节复述这个故事，体现以学生为本，初步提高学生的记忆能力、锻炼想象能力和表达能力。教师可根据王后四次设计毒害白雪公主的情节，将学生分成四个小组，每组准备复述一个故事情节，各组推选一人复述。教师提示：要抓住人物的语言详细复述，重点的内容可用文中的语句。其他学生评议，对缺少的故事情节，本组同学可以给予补充。引导学生感悟人物的形象。（3）感受白雪公主及王后等人物的形象在学生复述（或朗读）故事情节的基础上，教师可问“故事中的人物，你喜欢谁，不喜欢谁，为什么？”让学生从故事中提取信息找依据。这个问题的设计，是从学生的兴趣入手，学生找依据时，必然会抓人物的语言，重点分析理解语言，学习语言，在潜移默化中，使学生学习通过人物语言表现人物性格的方法。如果学生只是概括地回答，如：我喜欢七个小矮人，因为他们善良可爱，这样，就可让学生用原文回答；如果学生能准确地抓住人物的语言，可让学生分角色朗读，在读中品味人物的形象。对王后形象地分析，抓住她是怎样陷害白雪公主的，重点分析王后和镜子对话的内容及其变化，来感悟王后的形象。（4）重点感悟白雪公主的形象预计学生对七个小矮人和王子的形象回答得比较准确，对白雪公主的形象可能回答不完整，多数学生只是能答出白雪公主善良、美丽、纯真，如果是这样，教师可设计这样一个问题：俗话说：“吃一堑，长一智”，面对王后的一次毒害，白雪公主为什么屡次上当受骗？这个问题可让小组展开讨论，预计学生能回答出，她禁不住诱惑，不听朋友的忠告，不辨敌友，过于相信别人，自我保护意识不强等。对于以上人物的分析，学生先提到谁就先分析谁，在分析之中，加强朗读的训练。迁移训练：感悟白雪公主的生活教训。面对善良美丽得的白雪公主，你对他有什么劝告？结合自己的生活实际谈谈作业让学生复述故事演一演故事情节板书设计《⽩雪公主》白雪公主猎人王子七个小矮人王后教学反思阅读教案学科：语文授课年级：二年级教学时间课题《拇指姑娘》课时1课时学习内容分析《拇指姑娘》是丹麦安徒生的作品。文中,不到一寸的拇指姑娘虽然出生神奇,却不具有任何超自然力量,她比我们人类中最弱小的还要弱小，却凭借自己的表里相符的完美形象和其他动物化险为夷，走过遥远曲折的行程最后拥有幸福的归宿.其实暗示了尊重其他生命体，才能获得幸福.告诉我们应拥有属于自己的理想并坚持不懈的去努力走向光明与希望。学习者分析二年级的学生年龄较小，阅读书目大多为绘本故事，绘本阅读能激发孩子们的兴趣，有助于让孩子们懂得许多道理。教学目标师生共读一本书，在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐。在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力。3激发阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。教学重、难点重点：潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力。难点：明白故事的道理教学准备电子书教学过程二次备课一、导入揭题今天我们一起来读一个有趣的故事——《拇指姑娘》。二、触摸书本1读一读书的题目2看一看书的封面（1）生说说从封面上看到了些什么?（2）师简介安徒生.三、指导阅读《拇指姑娘》（一）名字由来拇指姑娘的名字是怎么来的呢？自由读读第一页上的话。（师示多媒体画面）。Δ伸出大拇指，感受拇指姑娘的小。Δ除了小，你还觉得她长得怎么样？美在哪儿？（二）蛤蟆抢亲1．仔细看看图，拇指姑娘的摇篮是什么样的？2．图上的癞蛤蟆长得什么样？3．癞蛤蟆把拇指姑娘放在了河中央的睡莲叶子上，她的心里好害怕。她一边哭，一边会说什么呢？4．表演拇指姑娘伤心的样子。5．后来是谁救了拇指姑娘呢？指名阅读6．远离了癞蛤蟆，拇指姑娘多高兴啊，笑容又回到了她的脸上。请小朋友读读这段话，边读边体会拇指姑娘的心情。（三）遇见王子1．正当拇指姑娘很伤心的时候，谁飞来了？2．燕子背着拇指姑娘飞呀飞呀，飞过田野，飞过高山，飞过大海，来到了鲜花盛开的地方，拇指姑娘又碰见了谁呢？3．你喜欢王子吗？4．拇指姑娘找到了属于自己的幸福，她和王子自由自在、快乐地生活着，永远，永远——（四）重温故事1．说说故事的题目，回忆故事中的人物。2．故事中的拇指姑娘是个怎样的小姑娘？你喜欢她吗？3．你还喜欢故事中的谁？为什么？四、作业1.把故事讲给家人听2.画一画拇指姑娘板书设计《拇指姑娘》癞蛤蟆鼹鼠王子教学反思阅读教案学科：语文授课年级：二年级教学时间课题孤独的小螃蟹课时1课时学习内容分析《孤独的小螃蟹》讲述了一只失却了小伙伴的小螃蟹如何战胜孤独的故事。小螃蟹喜欢的邻居小青蟹为了寻找更好的住所而离开了，小螃蟹陷入了孤独之中，他的生活似乎只剩下漫无目的的寻找和无尽的等待。可是，他的善良驱使他帮助小纸鸟找回自我，他还帮狮子剪头发;为了救土坑里的小鸟失去了一只大钳子。因为帮助别人，因为接纳自己，小螃蟹不再孤独。这时，去了很多地方却发现到哪儿都不如小泥洞好的小青蟹回来了。学习者分析教给学生学习的方法，就是培养学生的自我学习能力。教学目标1.通过部分章节的导读，产生对《孤独的小螃蟹》这本书的阅读欲望，激发阅读兴趣

2.在导读过程中，学习看封面知信息，看插图猜情节的阅读方法，感受小螃蟹的孤独和对小青蟹深厚的友谊。教学重、难点阅读重点:通过部分章节的导读，产生对《孤独的小螃蟹》这本书的阅读欲望，激发阅读兴趣。

阅读难点:在导读过程中，学习看封面知信息，看插图猜情节的阅读方法，感受小螃蟹的孤独和小青蟹深厚的友谊。教学准备PPT课件书籍教学过程二次备课初见,认识朋友(封面大发现)

1.谜语导入:八个娃娃抬面鼓，两个大人前面舞，娃娃抬鼓真奇怪,不走直布走横步。

2.出示封面插图:看，这只小螃蟹在干什么?但这本书的名字却叫《孤独的小螃蟹》，看看图片和书的名字，你有什么疑问吗?

3.出示封面图:和同桌互相说一说，你在封面上还发现了什么?

4.看图猜一猜:

(出示插图:

吐泡泡)

小螃蟹就吐一大堆泡泡,把自己藏起来。他难过的时候，总是这样的。

师:小螃蟹难过的时候会把自己藏起来,你难过的时候会怎么做呢?那小螃蟹还可能做什么?

二、珍惜，爱护朋友(爱护书本)

师:小朋友们，今天我们认识了《孤独的小螃蟹》这本书，和它交上了朋友。有时候,我们会不小心把书角弄褶皱了。这时，应该怎么做呢?

(老师示范抚平折角)

生跟着做抚平书角动作。

师:尽管我们很爱护书本，但在生活中我们难免都会让书角有褶皱。看老师的如果给它“穿衣服”就更好了。当我们读完整本书，-定有最能打动你的一个故事，这个故事的画面会深深地印在你的脑海里。通过我们的巧手，可以把它画下来作为你的书的封面，那就成了你独一无二的朋友。

结语:

师:“孩子，你一定想成为一个优秀的人吧，那你就需要阅读。阅读会丰富你的词汇，扩大你的视野,让你发挥想象。渐渐地，你就成了-个有格调又聪明的人。三、作业让学生复述故事演一演故事情节板书设计孤独的小螃蟹教学反思阅读教案学科：语文授课年级：二年级教学时间课题歪脖子木头桩课时1课时学习内容分析“经典”就是一本好书，它是民族智慧和情感的结晶，透射着人文光芒，价值历久而弥新，中华国粹经典源远流长，教人向善崇美，倡仁义道德。因此，我们大力提倡让学生阅读经典,用经典阅读对学生进行语言、思维、习惯、修养等方面的教育实践学习者分析学生之前了解了封面和作者，并了解了目录和内容本课需要交流有趣的情节。教学时用分享交流会的形式让学生进行阅读交流，小结学习方法，让学生掌握阅读童话的方法教学目标教给学生学习的方法，就是培养学生的自我学习能力教学重、难点重点：掌握基本的阅读童话故事的方法，养成爱读书的习惯。难点：能自主阅读自己喜欢的童话故事，了解故事的主要内容，分享童话故事有趣的片段，享受阅读童话的快乐，激发阅读童话的兴趣。教学准备TTP书籍教学过程二次备课师生交流，揭童话特点

1、师:同学们，你们读过童话故事吗?读过哪些童话故事呢?

2、课件出示“小鲤鱼、木头桩....。”的形象

二、复习看书的顺序:看封面，了解信息

师引:同学们，复习一下你拿到一本书之后，首先做的一件事是什么吗?(对了，就是看看书的封面，找一找书名和作者)

1、引导学生了解书的基本信息

课件出示《歪脑袋木头桩》的封面，引导学生观察封面，你找到了什么?交流童话书的封面信息

(1)

小组交流拿出童话书，先认真观察童话书的封面，和同学交流一下你了解到的封面的信息。

(2)全班交流:

生上台介绍童话书的书名和作者。读故事目录，引读故事。

复习一下目录的作用，目录有什么用处了吗?

总结是啊，目录就像是一个小导游，它能告诉我们书里藏着哪些故事，这些故事藏在第几页,这样我们就能找到自己想读的故事了。看来读目录也很重要。分享情节，感受童话的有趣。

(1)现在就让我们一起走进《歪脑袋木头桩》吧!

自由分享，朗读有趣的情节:读完《歪脑袋木头桩》，哪里给你留下了深刻的印象?赶紧跟大家来分享一下吧。

提示引导学生分享印象深刻的理由，通过指名读、小组读、齐读等多种形式的朗读感受情节的有趣。

2.回顾故事内容，学习阅读方法。

故事的主人公是谁?你喜欢他吗?为什么2

让我们根据下面的几个问题整理故事的主要情节

1)、木头桩长得怎么样?-致下载高清无水印

2)、木头桩为什么会“谁也瞧不起”?8)、小男孩在木头桩上做了什么?他说木头桩是什么?

4)、小男孩说木头桩是一个雕像后，木头桩用什么来赞美自己?

5)、谁在木头桩上找虫子?

6)、小姑娘第-次跳皮筋和第二次跳皮筋，木头桩的态度有什么变化?

7).小结阅读方法你们不仅读懂了故事的内容连这公多细节都记得清清楚楚。看来，读一本书不光要读懂它写了哪些内容,还要仔任细细地读这些重要的信息呢!

3、为了把有趣的地方说得更清楚，老师送大家几个读书的法宝，如果你用好了这几个法宝，一定会有不一样的收获!三、作业1.让学生复述故事2.演一演故事情节板书设计歪脖子木头桩教学反思阅读教案学科：语文授课年级：二年级教学时间课题我的妈妈是精灵课时1课时学习内容分析学生现在阅读大多停留在随意性、消遣性的状态当中，在阅读兴趣上，学生更倾向于情节性强、搞笑的娱乐性的读物，但对唯美的、知识性强的文字很难潜心阅读。因此需要通过阅读交流来培养学生的阅读兴趣,教给学生阅读方法。学习者分析学生之前了解了封面和作者，并了解了目录和内容本课需要交流有趣的情节。教学时用分享交流会的形式让学生进行阅读交流，小结学习方法，让学生掌握阅读童话的方法。教学目标教给学生学习的方法，就是培养学生的自我学习能力。教学重、难点重点：运用“思维导图”梳理故事内容和书本相关知识。难点:引导学生联系上下文、抓住文章重点词句等方法体会"感情是世界上最黏的胶水"的含义。教学准备PPT课件教学过程二次备课知识竞赛激兴趣

1、高尔基先生说:“书籍

是人类进步的阶梯”,

这段时间我们一直在读一本书《我的妈妈是精灵》

,

哪些同学读完了?高高地举起你的手。那同学们对书中内容了解多少呢,张老师出几道题考考大家。(

出示题目,

指名回答。)看来同学们都读得很认真,真棒!

2、这本书讲了一个怎样的故事?又是如何发生发展的呢?我们先来给这本书画一画思维导图。同学们拿出你们的思维导图先在组内交流。然后我们请小组为大家展示你们组的思维导图(指名小组上台投影展示,学生评价、补充)小结:瞧,同学们,就这样画一-画思维导图,

这本书大致的内容就全装在我们心里了。所以以后我们读一本书

,也可以像今天这样,给它画画思维导图。

二、精彩赏析学方

1、这是陈淼淼妈妈的心声,让我们来读-

-读

:我就是那个渴望感情的蓝人啊，你愿意胶住我的心吗?

你愿意胶住我的心吗?

就是那个千辛万苦的蓝人啊,

你愿意原谅我的心吗?

我就是那个总要离去的蓝，人啊

你愿意记得我的心吗?

这本书里给了感情一-个非常恰当的比喻。它说-感情是世界_上最粘的胶水。在这本书当中,这种黏黏的胶水，这份浓浓的感情就流淌在文中的字里行间,同学们,你们读到哪些文字的时候对这句话特别有感触,心里深受感动的?今天,我们一起来交流。同桌先交流交流。(

提示:抓住情节谈感受。)

2、生汇_报交流

学生回答后小结:在阅读的时候,我们有自己的想法,有不同的意见,我们想办法把自己的观点说出来告诉别人,这就是阅读。

①预设1:(出示片段1父亲保证不离婚)读了这段话,你有什么感受?我们一起来读读这段话。

小结:没错,感情,就是世界上最黏的胶水。

②预设2:(出示片段2杯子特写)同学们,我们来看这段文字,它其实是对杯子的描述,她给这个杯子弄了一个特写的镜头。(师生配乐读)

小结:

一个小小的牙刷杯,让我们看到了“我”和妈妈之间这浓浓的感情,将我和妈妈的心紧紧地黏在了一起。我

们说,感情真是世界上最黏的胶水。

③同学们,书中像这样的特写镜头还有很多,谁想来读一读。(出示片段3描写爸爸妈妈鞋子的片段)

小结:是的,此刻我们仿佛感觉到有一阵清凉的风从我们心田吹过,那种感觉多么美好啊。感情就是黏黏的胶水,将这一家三口紧紧地黏在了一起。三、作业1.让学生复述故事2.演一演故事情节板书设计我的妈妈是精灵教学反思阅读教案学科：语文授课年级：二年级教学时间课题奇妙梦想课时1课时学习内容分析能在教师的指导下掌握阅读课外书的技巧，激发阅读兴趣。学习者分析教给学生阅读课外书的技巧，培养学生自我阅读习惯教学目标1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。2.通过阅读本组的文章，感受语言文字的美，积累语言，培养学生的发散、想象思维。教学重、难点重点：创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；难点：在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟，提高孩子的语文素养。教学准备课件教学过程二次备课一、指导阅读：（一）阅读《花儿的对话》1、读了这3段文字，想一想漂亮的花儿都说了些什么？他们还会说什么？2．读了这3段文字，你懂得了什么？带着自己的理解，谁来读一读。（指名读）边读边想象文字所描绘的画面，你会读得更美！3．这3段有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，再美美地读一读，记一记。4．交流所画的词句，有感情朗读。（二）欣赏《变色的房子》1、与花儿对完话，让我们一起去看看房子怎么还会变色呢？2、自读课文，想想小白兔造的房子春、夏、秋、冬各是什么颜色的？小白兔造的房子有什么好处？3、交流所画的词句，有感情朗读。（三）观看美丽的《云房子》1、自读课文，并标出自然段。2、想一想，小鸟们造的云房子是什么样子的？还会有什么样子的云房子？自己说给同学听一听。3、把你喜欢的词句画出来，再美美地读一读，记一记。4、交流所画的词句，有感情朗读。（四）进入《梦》里1、自读课文，圈出四字成语，标出自己喜欢的句子。2、读了这首儿歌，你知道松松、芬芬睡觉做恶梦的原因了吗？正确的睡觉姿势应该是怎么样的？3、交流所画的词句，有感情朗读。（五）追逐飘落的《树叶》1、自读课文，圈出四字成语，标出自己喜欢的句子。2、这片随风飘舞的树叶的最后命运如何？你想对它说些什么？3、交流所画的词句，有感情朗读。二、小结：通过这节课的学习你一定掌握了阅读课外书的一些技巧了吧，在课下的时候一定要多读书，使自己掌握更多的知识。作业：积累好词好句板书设计奇妙梦想《花儿的对话》《变色的房子》《云房子》《梦》《落叶》教学反思阅读教案学科：语文授课年级：二年级教学时间课题认识自己课时1课时学习内容分析能初步认识自己，更好地与他人相处。学习者分析激发学生的自我认知能力教学目标1、让学生动情读、参与演。2、读懂故事，明白故事告诉我们的道理。3、初步认识自己。教学重、难点重点：读懂故事，明白故事告诉我们的道理。难点：初步认识自己。教学准备课件教学过程二次备课1、自读课文，一圈，圈出好词，二划，划出好句好段。2、喜鹊和啄木鸟分别为桃树做了什么？为什么桃树更尊敬啄木鸟？3、鹅和鹤分别是怎样想的？当鹅和鹤被猎人包围后结局又是怎样呢？4、你爱吃瓜果吗？知道各种瓜果的吃法吗？想一想，小猴错在哪里？5、这只青蛙来到地面上，可它并没有感觉到快乐，只是怎么回事呢？6、交流好词好段，朗读课文总结：你想对喜鹊或啄木鸟说些什么？如果你是青蛙，你会怎么做？从这些故事中你明白了什么？作业：把故事讲给爸爸妈妈听板书设计 认识自己增强自信心，更好地与他人相处教学反思阅读教案学科：语文授课年级：二年级教学时间课题可爱家乡课时1课时学习内容分析通过学习这些短文，可以自己说一说，或写一写自己的家乡，把自己美丽的家乡家乡介绍给同学们。学习者分析让学生更好地了解自己的家乡，激发热爱之情。教学目标激发学生对自己家乡的热爱之情。养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。教学重、难点重点：激发学生对自己家乡的热爱之情。难点：养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。教学准备课件教学过程二次备课1、自读课文，一圈，圈出好词，二划，划出好句好段。2、石星沟里有很丰富的物产，你知道都有哪些吗？3、结冰的沂河给孩子们带来了哪些欢乐？给人们带来了哪些方便？4、读了这篇小短文，你觉得王祥是一个怎样的人？你打算今后怎样孝敬父母？5、小朋友，你喜欢吃小枣吗？读了这篇短文之后，你知道吃小枣有哪些好处吗？课堂总结：你喜欢家乡的什么景色？说一说，写一写吧。你的家乡盛产什么？和小伙伴交流交流。作业：画一画家乡的美景板书设计可爱家乡石星沟沂河→对家乡的热爱之情教学反思阅读教案学科：语文授课年级：二年级教学时间课题木偶奇遇记课时1课时学习内容分析通过对封面、目录、内容提要等内容的了解，潜移默化地渗透读整本书的方法，并使学生大致了解故事的脉络和内容，初步了解主人公的人物形象学习者分析阅读的基础上思考教学目标1.通过活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的想象力。。

2.让学生在活动中体验到读书的快乐，让书成为他们的朋友。教学重、难点重点：学生大致了解故事的脉络和内容，初步了解主人公的人物形象难点：通过阅读，培养学生的良好阅读习惯，提高学生的语文阅读能力教学准备教学课件教学过程二次备课一、课件出示图片：1.师：同学们，你们喜欢看童话故事吗？（出示各个童话故事人物），认识他们吗？一起喊喊他们的名字。2.播放匹诺曹的图片，师：这是我们今天的主人公，喊喊他的名字。他呀，非常特别，因为他是一个“木偶”，出示，你知道什么是木偶？可是在这个木偶身上，发生了很多很多有趣的故事，被写成了一本书，出示书的封面《木偶奇遇记》，二、初读故事，整体感知。1.指导看封面。大家拿起这本书，我们首先看到的是书的什么？2.对了，一本书，我们首先接触的就是封面，那从封面上，我们可以知道哪些信息？3.指导了解作者阅读一本书，我们可以从作者入手，了解作者，对理解故事是有帮助的。有同学去了解过作者吗？还可以读什么？下面我们共同走近这本书，跟随小匹诺曹去奇遇，肯定会有所收获三、听录音，初识主人公，初识人物性格1师小木偶匹诺曹是个怎样的孩子？下面请仔细听故事《匹诺曹出生了》，边听边思考：刚出生的小木偶匹诺曹是个怎样的孩子？你从哪儿听出来的？2真是让人头疼呀，照同学们的猜想，匹诺曹是一个调皮捣蛋，不爱学习，惹事生非的孩子。3.你读出了一个怎样的匹诺曹？4.自由读目录，找一找，小木偶匹诺曹遇到了哪些人？请把它圈出来5.抓主要人物，感知“奇遇”匹诺曹在得到戏院班主的五个金币之后，高高兴兴地准备回家和父亲团聚了，可是......（出示插图）你看到了谁？这就是匹诺曹的奇遇之一，《金币的诱惑》，看插图也能帮助我们了解故事的内容，那么，在这次相遇中，匹诺曹身上发生了什么事情6.哇，多么精彩的片段，告诉老师你读这个片段时的心情？（指名说）总结：狐狸和猫为了得到匹诺曹的金币真是使了好多的诡计，又是骗又是抢，这些经历可是在现实生活中，想都想不到的，这都是匹诺曹的奇遇！这可让匹诺曹吃够了苦头，甚至差点搭上了自己的小命。四、作业通过这次奇遇，他会明白什么板书设计木偶奇遇记读书好办法:出世

奇遇

成人教学反思课题没头脑和不高兴课时1课时学习内容分析明白从小没有养成良好的习惯长大就做不了大事的道理学习者分析阅读的基础上思考教学目标了解阅读长文章的方法正确、流利、阅读绘本明白从小没有养成良好的习惯长大就做不了大事的道理教学重、难点重点：如何在短时间内阅读较长文章的方法难点：让学生在教师带领下快速读完文字较多的文章教学准备课件教学过程二次备课一、复习旧知，导入新课。小朋友们，今天老师给你们带来了两个朋友，（出示课件）大家认识他们吗？你们是怎么认识他们的？他们在一块儿会发生什么事呢？我们一起去看看吧？出示课题。二、初步感知师介绍没头脑，没头脑“头挺大，眼耳口鼻，哪样不少。他读书也聪明。大家叫他没头脑。为什么呢？有一天，没头脑家“戒严”了，弟弟妹妹都不敢进屋了，到底发生了什么事呢？请同学们读读这部分内容出示“温馨提示”：⑴阅读比较长的文章，要默读。碰到不认识的字，可以跳过，只要猜猜它的意思就行。⑵阅读比较长的文章，不用读得太仔细，把意思大致读懂就可以。如果对其中一部分内容感兴趣，再拿出来细读2、读后提问：（1）天晚上，没头脑先在找什么？（2）他翻出了以前没找到的什么东西？（3）本子找到后，什么又找不到了？（4）妈妈回来后怎么批评他的？学习不高兴部分1.没头脑正在想心事的时候，他的好朋友不高兴来找他了，这个不高兴怎么叫不高兴呢？大家猜猜。2.出示原文。学生自由读，指名读。3.你愿意和这样的孩子交朋友吗？为什么？4.师继续讲故事。师介绍没头脑，没头脑“头挺大，眼耳口鼻，哪样不少。他读书也聪明。大家叫他没头脑。为什么呢？有一天，没头脑家“戒严”了，弟弟妹妹都不敢进屋了，到底发生了什么事呢？请同学们读读这部分内容出示“温馨提示”：⑴阅读比较长的文章，要默读。碰到不认识的字，可以跳过，只要猜猜它的意思就行。⑵阅读比较长的文章，不用读得太仔细，把意思大致读懂就可以。如果对其中一部分内容感兴趣，再拿出来细读3、读后提问：（1）天晚上，没头脑先在找什么？（2）他翻出了以前没找到的什么东西？（3）本子找到后，什么又找不到了？（4）妈妈回来后怎么批评他的？学习不高兴部分1.没头脑正在想心事的时候，他的好朋友不高兴来找他了，这个不高兴怎么叫不高兴呢？大家猜猜。2.出示原文。学生自由读，指名读。3.你愿意和这样的孩子交朋友吗？为什么？4.师继续讲故事。三、学习长大后的故事没头脑成了建筑师后会做什么大事情呢？不高兴成了演员，又做了什么事呢？由大家选择分开读。（1）学生体验爬楼梯。如果你是其中一个孩子会怎么埋怨没头脑呢？四、作业1.让学生复述故事2.演一演故事情节板书设计“没头脑”和“不高兴”

想不周全，丢三落四

从小要养成好习惯教学反思阅读教案学科：语文授课年级：二年级教学时间课题《蚯蚓的日记》课时1课时学习内容分析是一本极为有趣的图画书，以日记书写的方式，记录和表达了小蚯蚓的观察及思考。从小蚯蚓的观点看世界，纪录了学校、家庭和朋友之间的生活点滴，还有对自我、未来的想法，很能得到孩子认同。学习者分析通过一年级的学习，部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯，有一定的阅读，写话能力，另有部分同学没有养成好的习惯。教学目标通过观察、猜想、表述理解绘本中蚯蚓在不同时间发生的事情。教学重、难点重点：欣赏故事内容的同时感受故事画面的奇异和情节的风趣。难点：通过故事启发儿童的多元思考的习惯.活动过程。教学准备课件，绘本教学过程二次备课一、谜语导入，激发幼儿兴趣。1.细细长长一条虫，天天躲在泥洞里，松松土施施肥，没手没脚爱劳动。这是哪一种动物呢？2.我这里有一本书，请小朋友们来看看书的封面都有什么？你看见了什么？(出示PPT)小结：封面上有一条可爱的小蚯蚓，它在写字，其实他是在写日记，这本书的名字就叫《蚯蚓的日记》3.那小朋友知道什么是日记吗？日记到底长什么样子呢？这本蚯蚓的日记里面写了什么有趣的事情呢？那我们今天就从书里找找答案吧！二、师幼共同读，了解绘本内容和日记的基本表现形式（一）引导幼儿阅读第一篇日记1.这是蚯蚓的第一篇日记，我们一起来看一看蚯蚓在日记里写了什么？提问：（1）你知道蚯蚓的这篇日记是在什么时候写的吗？你从哪里看出来的？小结：原来上面的数字就是日期，它告诉我们写日记的时间。（2）日记里都有谁？他们在干嘛？(3）蚯蚓在教蜘蛛钻地，你觉得蜘蛛能成功吗？(4)蜘蛛是怎么学的？成功了吗？你是怎么知道的？（引导幼儿观察蜘蛛和蚯蚓的表情和动作）3.总结：蚯蚓的第一篇日记，记录的是他这一天发生的一件有意思的事情：3月29日，在一片土地上，蚯蚓教蜘蛛钻地，最后失败了。那接下来蚯蚓还会写什么日记呢？（二）引导幼儿阅读第二篇日记1.（PPT）看这是蚯蚓的第二篇日记，你知道是在什么时候写的吗？在哪看出来的？2.那这篇日记上都有谁呀？（蚂蚁）爷爷经常对蚯蚓说，讲礼貌是非常重要的，所以在4月1日这一天，蚯蚓遇到蚂蚁就对它说了“早安”，那小朋友猜一猜后来发生了什么事情了吗？3.引导幼儿观察画面，大胆讲述。板书设计《蚯蚓的日记》教学反思阅读教案学科：语文授课年级：二年级教学时间课题《小鲤鱼跳龙门》课时1课时学习内容分析中国古代传说只要鲤鱼能够跳过龙门，就会变化成为真龙。还有传说龙门为应龙开辟，有诗赋赞曰：“阙之所成兮，得应龙之伟力”，阙即伊阙。当鲤鱼跃龙门时，就会有应龙盘旋上空。比喻中举、升官等飞黄腾达之事。也比喻逆流前进，奋发向上。学习者分析通过一年级的学习，部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯，有一定的阅读，写话能力，另有部分同学没有养成好的习惯。教学目标1.了解小鲤鱼跳龙门的整个过程；2.体会小鲤鱼们的坚强勇敢的精神品质；3.感悟童话的语言特点，培养想象力。教学重、难点重点：欣赏故事内容的同时感受故事画面的奇异和情节的风趣。难点：通过故事启发儿童的多元思考的习惯.活动过程。教学准备电子书教学过程二次备课一、指导观察整本书1、观察封面，你有哪些发现？提示：书名作者插图出版社2、观察封底，你有哪些发现？提示：插图定价3、学习《目录》你有哪些发现？提示：有五个故事。问：如果我想读《小猫钓鱼》应该从哪一页开始？二、出示《阅读指导》世上流传着这样一个传说：有一座神奇的龙门，只要跳过去，就可以变成龙。你相信这个传说吗？故事中的小鲤鱼们相信了，于是，勇敢的他们开始寻找龙门……小鲤鱼们一路上都遇到了哪些困难？他们最后有没有跳过龙门？一起去文中寻找答案吧！三、出示引导问题，自由阅读1、为什么鲤鱼奶奶生小鲤鱼们的气？2、鲤鱼奶奶讲了一个什么故事呢？用横线画出来，读一读。3、小鲤鱼们遇到的第一个困难是什么？谁帮助了他们？4、小鲤鱼们遇到的第二个困难是什么？他们是怎么做的？5、大鱼听说小鲤鱼们要跳龙门，是怎样说的？6、龙门是什么样子的？用横线画出来读一读7、小鲤鱼们最后用什么方法跳过了龙门？8、听了燕子的话，小鲤鱼们才明白，龙门实际上是什么？9、小鲤鱼们请求燕子做了一件什么事？你觉得怎样？10、龙门水面上闪亮闪亮的夜明珠实际上是什么？四、引导评议，解决问题五、体会小鲤鱼们的精神品质1、读了这个故事，小鲤鱼们给你留下了怎样的印象？2、小鲤鱼们的哪些事情感动了你？你想对小鲤鱼说什么？六、作业1、轻声读第一自然段，你感受到了什么？2、你能用一会儿……一会儿……说话吗？板书设计《小鲤鱼跳龙门》教学反思阅读教案学科：语文授课年级：二年级教学时间课题《一只想飞的猫》课时1课时学习内容分析《一只想飞的猫》陈伯吹所写，2009年福建少年儿童出版社出版中国童话系列，作品通过一系列生动有趣的情节，成功地塑造了一只“想飞的猫”的形象。这只猫骄傲自大、目空一切，只因抓住了几只老鼠就到处自吹自擂，说什么“我一伸爪子就逮住了十三个耗子”。学习者分析通过一年级的学习，部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，