高中地理第六章人类与地理环境的协调发展6.1人地关系思想的演变第二课时

第一节人地关系思想演变

第2课时第1页记住主要环境问题表现、成因；了解可连续发展内涵和标准。第2页

该课时课件以全球变暖图片作为导入，提升学生对环境问题重视。图文并茂讲述环境问题三种主要表现及其地域差异，引出可连续发展观念。用三幅漫画和相关问题阐述可连续发展观三个标准。

本课时知识点依然较为抽象，所以讲述时加入了较多图片和漫画等鲜活素材，寓教于乐，贴近实际生活，方便学生了解和掌握。第3页第4页二、直面环境问题人类社会环境环境物质能量废弃物反馈作用影响人类新陈代谢和消费活动产物，也要排放到环境中去。环境又反馈给人类社会。人类生存从环境中获取物质和能量，还必须占据一定空间。第5页资源短缺环境污染生态破坏环境问题第6页资源短缺原因：资源索取大于

资源再生表现：水资源、土地资源、矿产资源、能源短缺第7页生态破坏原因：过分砍伐、过分放牧、

过分捕捞、不合理用水表现：水土流失、土地荒漠化、生物多样性降低、臭氧层空洞、酸雨、全球变暖第8页环境污染成因：排放

大于

净化表现：水污染、大气污染、固体废弃物污染、噪声污染、放射性污染、海洋污染等第9页环境问题也存在地域差异乡村：生态破坏城市：环境污染发展中国家：环境承受着发展与人口双重压力发达国家：过分消耗资源；污染严重工业转移，污染转嫁；第10页(1)说明图中箭头表示含义。阅读材料，结合书本回答以下问题。材料首先，人类生活活动和生产活动需要不停地从周围环境获取物质和能量，以求得本身生存和发展，同时，又将废弃物排放于地理环境，人类与环境之间，存在着一个既对立又统一特殊关系。右图所表示为人类与环境相关模式图：人类经过生产活动从环境中获取物质和能量(箭头①②所表示)，经过消费活动以废弃物形式把物质和能量排放到环境中去(箭头③④所表示)；人类作用于环境(箭头⑤⑦所表示)，环境又把受到影响反作用于人类(箭头⑥⑧所表示)。第11页(2)人类在环境中获取物质和能量时候会产生哪类环境问题？是怎样产生？当人类向环境索取资源速度超出了资源本身及其替换品再生速度时，便会出现资源短缺、生态破坏等问题。人类假如向环境排放废弃物数量超出了环境自净能力就会出现环境污染。(3)人类生产、生活废弃物向环境排放过程中会产生哪类环境问题？是怎样产生？(4)人类面临环境问题主要表现在资源短缺、环境污染、生态破坏三方面，环境污染和生态破坏详细表现主要有哪些？环境污染详细表现主要有大气污染、水污染、固体废弃物污染、噪声污染、土壤污染、放射性污染等。生态破坏主要表现为水土流失、土地荒漠化、生物多样性降低等。第12页【可连续】久远，不能危及后代人发展强调全球范围内不一样发展程度国家之间公平（代内公平）人类要发展，尤其穷人要发展发展要有程度，要协调好环境保护和经济发展关系【发展】【定义】既满足当代人需求，又不危及后代人满足其需求发展三可持续发展第13页可连续发展基础目标条件社会可连续改进生活质量，提升健康水平，维护平等自由，提升全社会教育水平和文明程度生态可连续保护环境经济可连续经济增加，提升人民生活水平可连续发展内涵第14页公平性可连续发展连续性共同性确保资源可连续利用确保资源可连续利用可连续发展标准第15页读下面材料，完成以下问题。材料一年8月2日，著名球星姚明出席了由美国野生救援协会组织“护鲨行动从我做起”活动。姚明在宣言中郑重地申明：“今后，我本人在任何时间，任何情况下，都拒绝食用鱼翅，为了我们未来，请和我们一起来保护濒临灭绝野生动物。时代在发展，面对金钱动力和口腹之欲，我们应该反省”。公平性连续性（1）姚明话表达了可连续发展什么标准？第16页材料二三幅漫画(如图所表示)(2)图甲反应问题主要违反了可连续发展__________和__________标准，其理由是公平性鱼类资源数量是有限，人类过分捕捞使渔业资源衰退，影响后代人生活质量，违反了公平性标准，也违反了连续性标准。连续性臭氧层破坏是一个跨国界问题，只有进行国际合作才能有效保护臭氧层，保护我们生存环境；(3)图乙主要表达了可连续发展________标准，其理由是：(4)在处理三幅漫画表现资源和环境问题上，发达国家应负担更多责任和义务原因是？发达国家已处于可连续发展高级阶段，经济、社会与环境协调发展成为其主要目标；发达国家是世界资源主要消费者和环境污染者共同性第17页生态破坏成因及表现定义内涵标准地域差异环境污染成因及表现社会、经济和生态可连续发展公平性、连续性和共同性标准第18页1.人类生产、生活过程中排放废弃物超出环境自净能力，就会产生环境污染问题。以下环境问题中，由人类排放废水引发是（）A.我国一些地方“粗脖子”病B.墨西哥湾海上油膜造成鱼类死亡C.秘鲁附近海域因水温升高而引发鱼类死亡D.我国沿海近年频发赤潮2.以下由人类活动引发环境问题，分类正确是（）

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