西方经济学课件课本01绪论

同学们

请安静！1改编：王凯风西方经济学微观部分Micro-EconomicsPQDSP0OQ0P1Q1Q2E原作：温州大学韩纪江

改编：王凯风

不得用于商业用途2教材及学习纪律教材：西方经济学,微观部分/高鸿业主编3版。北京:中国人民大学出版社,2004考核方式及成绩评定方法(百分制)平时成绩占40%（四十分）：作业分共四十分。若发现抄袭，抄与被抄者的作业成绩都为0分。不交作业者得0分。最终将计算历次作业的平均分，并折算为四十分制，计入平时成绩。考勤分只按负分计算。一次无故旷课扣10分，无假条请假视同旷课（假条须由班主任签名，可迟交一周）。无故早退视同旷课。无故迟到两次当一次旷课处理。课堂表现（案例讨论、回答问题）优秀者酌情加分。期末闭卷考试占60%（百分制折算为六十分制）

3改编：王凯风学习态度与学习方法不要相信“大学学习很轻松”之类的鬼话。即使课程真的不多，你们肩上的压力也丝毫不轻于中学时代。掉以轻心、投机取巧者，必然会付出各种代价。课程学习从中学时的上课为主转变为上课与自学并重。不能忽略预习、复习以及适当的知识拓展。听课时要勤划重点。由于老师所讲与课本内容常常存在差异，所以也要勤记笔记。最好准备两种以上颜色的笔，以备画图之用。笔记与重点划线可以大大增加考前复习的效率。老师+教材≠绝对权威。要善于思考、善于提问，能够举一反三。没有疑问的学习过程是死板、低效的。对老师的讲课方式、内容、效果等方面如有意见，可以提出来，而且非常欢迎提出来。联系方式：softwind2001@163.com4改编：王凯风第一章绪论5基本认识：经济主体有哪些？家庭企业政府政府企业家庭要素产品和服务工资转移支付税收人员政府购买税收6改编：王凯风第一节什么是西方经济学？（西方）经济学：研究稀缺资源的配置与利用，在有限资源的各种可供利用组合中，进行选择的科学。经世济民。（中国古代思想）一般来说，通常所说的西方经济学指：1930年代以来，特别是二战后，在西方经济理论界有重要影响的（主流的）经济学说或基本理论。“经济学是一门研究人类一般生活事务的学问”。——（马歇尔《经济学原理》）7改编：王凯风经济学研究的内容“经济学”涵盖十分广泛的领域，主要包括三方面：第一：企事业管理的经验、方法总结。如企业质量管理分析。偏重于纯粹的管理技术。第二：对某一领域（部门）专题研究成果。如环境经济学、资源经济学等。特点：仅涉及经济生活中的某一特定领域。第三：经济理论的研究。经济理论及经济政策和有关问题的解决途径。包括：经济史研究、方法论体系、对经济现象的纯理论研究。8改编：王凯风经济学为什么具有科学性？*

第一，符合科学的可证伪原则。1999年贸易额3600亿美元，GDP为81911亿元等事实陈述，无疑具备可证伪性。第二，采用假设手段构造理论，用简化模型表达理论。1：1地图就等同于取消地图，所以，科学研究必须大量运用简化模型。第三，坚持内部逻辑一致性原则。严谨的经济学家，在不同场合，对不同问题，分析具有内在逻辑一致性。轻率的经济学家，他写的不同文章，潜在分析逻辑互相打架，甚至一篇文章前后部分也会打架（用歪理解释某问题）。第四，不断把理论假设与经验事实相对照，以检验理论真伪。经验观察，包括直观性事实，整理性事实，标准性事实。EX.“羊毛出在羊身上”的税收与取之于民用之于民的税收9改编：王凯风经济学——作为科学的“软肋”*

经济学在其科学性方面至少存在三根软肋：（1）实证检验不确定性。经济现象特别复杂，度量成本很高，或数据质量存在问题。受心理和预期的影响，比一般自然科学更为复杂。经济过程不具备完全可重复性，难以采用可控实验研究。（2）需要大量发表规范性意见。规范性意见，涉及价值判断，不具有纯粹科学性。（3）经济学家难以摆脱利益因素影响。配置资源，必然涉及方方面面的利益关系，经济学家发表规范性意见，本身也有利益涉及其中。经济学领域存在争议，10个经济学家有一打观点和意见。为著名经济学家厉以宁教授叫屈10改编：王凯风第二节、经济学的起源与发展在中国古汉语中，“经济”一词是“经邦”和“济民”、“经国”和“济世”，以及“经世济民”等词的综合和简化，含有“治国平天下”的意思。中国古代思想家为使中央集权的封建制国家富强，提出了各种见解或政策。这方面主要有“道法自然”的思想、义利思想、富国思想、赋税思想、平价思想、奢俭思想等。一、东西方经济思想的起源**包括在“经世济民”内的“经济”一词，很早就从中国传到日本。西方经济学则在19世纪传入中、日两国。日本的神田孝平最先把economics译为“经济学”，中国的严复则译为“生计学”。11改编：王凯风第三节、经济学的起源与发展西方语言中的“economy”一词源于希腊语，eco的意思是“家务”，而nom是“规则”。所以oikonomike或economics原指“家政管理”。拉丁语oeconomia的含义又扩展到了一般管理。法语oeconomie或economie在拉丁语基础上，加上了政治含义，用来表示公共行政和国家事务的管理。17世纪，在亨得四世和黎塞留统治下的法国，公共行政管理的范围随着国家机构的发展而扩大，这在一定程度上促成了“政治经济学”在法国首先出现。西方经济思想的主要源流是色诺芬、柏拉图和亚里士多德等古希腊学者的经济思想，古罗马的法律制度和中世纪的公平价格与利息理论也对经济思想的发展和理论体系的最终形成做出了贡献。12改编：王凯风第二节、经济学的起源与发展（1）重商主义。代表：英国托马斯·孟、法国柯尔贝尔。把金银看作是财富的唯一形式，认为对外贸易是获得货币财富的真正源泉，只有在贸易中多卖少买，才能给国家带来货币财富。主张在国家的支持下发展对外贸易。二、近、现代西方经济学思想（2）重农学派。代表：法国F·魁奈。是对资本主义生产的第一个系统理解。提出自然秩序的概念，用按资本主义方式经营的农业来概括资本主义，用农业的生产经营活动来分析资本的流通和再生产。该学派强调自然秩序；净产品学说，生产耗费剩余即为净产品；农业是财富的唯一源泉；经济应自由放任，个人利益是公共利益的仆人。13改编：王凯风古典经济学的创立他在1776年出版《国民财富的性质和原因的研究》(国富论)，分析了国民财富增长的条件与促进或阻碍因素，首次提出全面系统的经济学说。“现代经济学之父”：亚当·斯密(AdamSmith,1723－1790)书中首次阐述了“经济人”

的完整思想，指出人都是自私的，但自由竞争的市场机制能像“看不见的手”，使人们在追求私利的同时也为社会做出更大贡献。由此，斯密反对国家干预经济生活，提出自由放任原则。14改编：王凯风古典经济学的完善与发展他认为全部价值都是由劳动生产的，阐明了工资和利润的对立，工资、利润和地租的对立。此外还论述了货币流通量规律、对外贸易的比较成本学说等等。大卫·李嘉图(DavidRicardo,1772-1823)使斯密开创的古典经济学达到了最高峰。此外还有托马斯·马尔萨斯（ThomasRobertMalthus，1766-1833）的人口控制理论，包括人口几何级数增长、人口过剩抑制工资水平等，著有《政治经济学原理》。其思想影响到后世凯恩斯的理论。15改编：王凯风（3）新古典经济学。剑桥学派:20世纪初由马歇尔(lfred

Marshll

，1842－1924)创建。马歇尔的门生A.C.庇古、D.H.罗伯逊（1890～1963）等长期在英国剑桥大学任教。边际革命、边际三杰。1870年代，英国杰文斯、法国瓦尔拉斯、奥地利门格尔几乎同时提出边际效用价值论。马歇尔《经济学原理》1890年第一版。马歇尔综合了边际三杰的成果，提出系统的微观经济理论，广泛流行于西方。运用数学方法，从供求角度分析市场价格，以解决资源配置、资源报酬等问题，主张市场自发调节。16改编：王凯风马歇尔微观经济学的多次补充20世纪初垄断的形成，使原来以完全竞争为条件的微观理论受到挑战。在1933年，英国的罗宾逊、美国的张伯伦提出了不完全竞争和垄断竞争理论。1930年代以后希克斯、瓦尔拉斯、帕累托等提出的一般均衡理论、序数效用论、福利经济学等。之后关于市场失灵与微观政策调节的研究可以说是对微观经济学的总结。博弈论以及与企业产权分析相联系的制度经济学是微观经济研究的最新发展。17改编：王凯风（4）宏观经济学（凯恩斯主义）。凯恩斯（JohnMaynardKeynes，1883－1946）。1930年代大危机使自由市场经济理论受到挑战。1936年凯恩斯发表《就业、利息和货币通论》，提出国家干预经济思想，标志着宏观经济学产生。对宏观理论的抨击弗里德曼货币主义和芝加哥学派拉弗供给学派罗宾逊夫人新剑桥学派卢卡斯的理性预期学派F.von哈耶克新奥地利学派等。18改编：王凯风2.现代经济学：新古典综合派美国萨缪尔森，把微观和宏观理论综合在一起，构成新古典综合派——现代流行的西方经济学主流体系。马歇尔创立的微观理论凯恩斯创立的宏观理论萨谬尔森PaulAnthonySamuelson（1915-）：芝加哥大学文学学士，哈佛大学文学硕士，哈佛大学经济学博士。现代经济学直接来源于1970年获得诺贝尔经济学奖。从1940年起，萨谬尔森一直执教于麻省理工学院。萨谬尔森在经济学领域中可以说是无处不在。进入大学一开始学习经济学便遇到萨谬尔森的《经济学》教科书。19改编：王凯风西方经济学家谱20改编：王凯风重农学派魁奈（1758）重商主义17-18世纪古典政治经济学亚当·斯密（1776）成熟的古典经济学大卫·李嘉图（1817）、穆勒（1848）等人口理论等马尔萨斯（1798）社会主义阵营经济思想马克思（1867）、列宁（1917）等新古典经济学马歇尔等（1880-1910）凯恩斯主义J.M.凯恩斯

1936新古典综合派、新经济自由主义等现代经济学流派

转轨时期经济思想

21改编：王凯风附：我们为什么要学习经济学经济发展和对外开放的不断扩大。必须了解西方的国情与政策，特别是经济方面的情况，而理论本身也是现实的反映。通过学习，明辨可用的、有价值的成果；以适合具体国情。西方经济学一方面提出许多有价值的研究成果；另一方面又是西方意识形态的表现，所以必须能够辨明有价值的成果和不适合我国国情的观点、主张。

坚持和发展马克思主义经济学，须批判地借鉴西方经济学。马克思主义经济学也要丰富和发展，要对当代资本主义出现的新现象、新特征，给予马克思主义的回答。这要求我们很好地研究西方经济学理论。一、来自外部的动力：22改编：王凯风（二）出于自身的因素：作为基本理论，是各经济专业学习的基础课程。经济学对商业、管理、法律乃至工程学都具有重要意义，是进一步学习专业与应用学科的基础。修身，齐家，治国，平天下。——出自《礼记·大学》有助于培养新的思维方式，学会用理性、边际、实证的思维方式观察和分析各种问题和现象，使辨证思维、发散思维、求异思维、创新思维能力得到提高，并优化你自己的行为，让人生更幸福。比如，如何把一生有限的时间在学习、工作和闲暇之间合理配置以求得人生最大的满足？如果你是一个学生，如何在各门课程学习中分配时间以求得期末考试（或入学考试）的总分最高？

修身23改编：王凯风（二）出于自身的因素：就像物理学、数学一样，经济学以及相应的思维方式在实际生活和工作中具有广泛的应用价值。如果你是一个消费者，如何在衣食住行等各种消费中做出预算决策？企业管理者又应该采取什么样的定产或营销策略？

齐家再如，经济学还有助于我们了解公共决策的性质并对各种公共政策做出合理的评价。比如，作为一个纳税人和选民，开征利息税对你会产生什么影响，你对政府即将推行的农村费税改革持什么态度？作为一个政策制定者，你如何判断当前收入不平等的程度，如何在平等与效率之间做出平衡？

治国·平天下总之，要洞察复杂的社会现象，要成为一个聪明的、富有经济头脑的消费者、企业管理者和行政管理者，要认真履行一个公民的责任，要使自己的人生变得更有价值，就必须懂得一些经济学知识。24改编：王凯风附：学习西方经济学的基本方法学习顺序：预习，听讲，实践，讨论，自我测试。1.在每节课之前预习。在上课之前，对阅读的内容列出一个提纲。2.上课仔细听讲。不要试图写下教师说的每一句话。听比记笔记更重要，但也要在书上标注出要点。3.在每节课上都要争取实践机会。并积极作课后练习、课后测试和论文写作。4.每周进行讨论。组建一个讨论小组，讨论所学到的知识。5.当你完成每章时，自我测试。检查做错的每一道题。是疏忽，还是不理解？如果疏忽太多，可适当放慢学习速度，并及时向老师提问。25改编：王凯风第三节、西方经济学的研究对象（1）资源稀缺（scarcity）假定资源总是有限的。——世界能够提供的少于人们想拥有的。一、西方经济学基本假定相对性：资源是否稀缺并不取决于资源物品本身绝对数量的多少，而是相对于人们无限增长的需要而言的。绝对性：资源稀缺的属性在任何时期、任何国家都是存在的，即使在长时期内，物品的质和量可以改变，但仍然是有限的。26改编：王凯风注意：人欲望（需要）的无限性。清人胡澹庵编辑的《解人颐》一书中收录了一首《不知足》诗：终日奔波只为饥，方才一饱便思衣。衣食两般皆具足，又想娇容美貌妻。娶得美妻生下子，恨无田地少根基。买得田园多广阔，出入无船少马骑。槽头拴了骡和马，叹无官职被人欺。县丞主薄还嫌小，又要朝中挂紫衣。若要世人心里足，除是南柯一梦西。27改编：王凯风第三节、西方经济学的研究对象稀缺性是经济物品(economicgoods)的显著特征之一。稀缺性并不意味着稀少，而主要指不可以免费得到。要得到经济物品，必须用其他经济物品来交换。稀缺规律

lawofScarcity：商品一般是稀缺的，只能得到有限供应，必须通过价格或其他形式进行分配。稀缺的原因：一定时期内物品本身是有限的利用物品进行生产的技术条件是有限的人的生命是有限的28改编：王凯风注意：资源与要素。Resources资源：用来生产那些满足人们需要的产品（劳务）的手段或者物品。自由资源经济资源除了时间与信息两种资源外，经济学讨论的资源基本上有三种：人力资源humanresources自然资源naturalresources资本资源capitalresources当资源被投入生产过程用以满足人们欲望的最终产品与劳务时，被成为生产要素，简称要素。生产四要素人力---劳动L财力---资本K物力---土地N（自然资源）：一切自然资源智力---企业家才能E（管理）29改编：王凯风第三节、西方经济学的研究对象（2）经济人假定经济人=（广义）自利人（利己）+理性人，即“精明的、会算计的”、（广义）“自私自利”的人。每个人追求自己的利益，尽可能使自己的利益极大化。在这样一个社会中，只要保证政府行使基本的维持公正、自由和秩序的功能，每个人在追求自身利益的同时，事实上也是在为社会的利益服务。一群“自私”的个人却组成了一个稳定有序、不断发展的社会。这一观点最早是由经济学鼻祖——英国哲学家和经济学家亚当·斯密(AdamSmith)在他的经典著作《国富论》中提出来的，迄今仍是市场经济的一个基本教条。30改编：王凯风第三节、西方经济学的研究对象基本假定的引申原理：原理一：人们总是面临取舍，并必须取舍，取舍即意味着得失。原理二：任何人类行为活动都会耗费成本。原理三：人总是广义自利的。原理四：人为了决策总是能做一定程度的计算（理性人）。原理五：决策总是需要信息（理性决策以一定的信息为依据）。原理六：市场通常自动趋向更优化的资源配置状况。31改编：王凯风“经济人”假定的理论与现实意义基本假定的引申概念：选择(Choose)——取舍:因为稀缺，人们不能得到所有想要的东西，不得不在有限的资源下作出选择。这是资源稀缺的后果。机会成本(OpportunityCost)：是在两种事物之间进行选择的真实成本（Realcost），是为了从事某种事情而放弃的另一种事情的最高利益。32改编：王凯风第三节、西方经济学的研究对象机会成本的图示：理论上，机会成本是资源改作它用的各种可能中最优的选择；但由于信息不完全，只能是其它使用中能够获得的比较满意的选择。上大学的机会成本分析？0369121512345ABCDEF原子弹粮食ABCDEF各点的组合怎样？33改编：王凯风第三节、西方经济学的研究对象在资源稀缺性这一前提下，经济学研究的一个基本问题：资源配置(Resourcesallocation)产生了。经济所研究的对象就是由稀缺性而引起的选择问题，即资源配置问题。

有用的资源往往都具有一种以上的用途，如土地既可用来耕种，也可用来放牧，还可用来修建道路，因此可以有多种配置组合。而有限的资源若用来多生产某种物品就要少生产其他物品，所以人们必须在稀缺资源的多种用途中进行权衡比较，根据自己各种需要的强弱缓急做出选择，找到对自己最为有利的配置方法。（鱼与熊掌，不可兼得）二、西方经济学研究的基本经济问题34改编：王凯风资源配置问题—经济学是选择的科学。此外，还有生产多少？（数量）howmany何时生产？（时间）when我们知道，人是社会的人，就是说，每个人总是生活于组成一定社会形式的人群之中，所以生产总是社会生产。就是说，社会的人作为劳动的主体，在有目的地作用于劳动的客体——自然物质时，总是在一定的社会形式下进行劳动的。所以经济分析必然包括生产出来的产品归谁享用以及享用多少的问题。选择Choices，稀缺的资源如何进行合理配置。包括以下五个经济学研究的基本问题A．生产什么？（产品）what；B．如何生产？（生产要素组合）how用什么方法。C．为谁生产？（分配）forwhom

如何分配35改编：王凯风第三节、西方经济学的研究对象三、研究对象的图解和图示举例：原子弹与粮食生产组合粮食原子弹方式亿吨个A015B114C212D39E45F500369121512345ABCDEF（1）生产可能线（生产可能性边界或生产转换线）PPF:ProductionPossibilityFrontier指在既定资源和生产技术条件下，所有充分利用现有经济资源所能生产的最大限度产品组合的集合（曲线）。

原子弹粮食1.生产可能性曲线36改编：王凯风资源一定会得到充分利用吗？资源的浪费可能很严重。比如你身边的事情？稀缺的资源如何进行充分利用？生产可能线以内的任何一点表示资源没有得到充分利用。既存在资源稀缺，又存在资源浪费0369121512345ABCDEFG原子弹粮食37改编：王凯风如何突破生产可能性边界？经济制度的变革。EconomicInstitutions当前世界上解决资源配置和资源利用的两种基本经济制度：市场经济制度计划经济制度0369121512345ABCDEFH原子弹粮食38改编：王凯风第三节、西方经济学的研究对象现代西方经济学把经济学原理或经济理论，即有关经济问题的知识体系的全部内容，区分为两大组成部分或两大分支学科：微观经济学(Micro-Economics)宏观经济学(Macro-Economics)。四、西方经济学的理论体系39改编：王凯风微观经济学宏观经济学国际经济学研究国内经济问题国家之间的经济问题一、微观经济学Microeconomics：研究企业、家庭和单个市场等微观供求行为与价格之间关系的经济科学。研究对象是个别经济单位的经济行为。（居民户、厂商）解决的问题是资源配置。Resourceallocation中心理论是价格理论。（看不见的手Invisiblehand）研究方法是个量分析。研究经济变量的单项数值如何决定经济学组成40改编：王凯风二、宏观经济学。Macroeconomics

研究对象是整个经济。（政府行为）解决的问题是资源利用。中心理论是国民收入决定理论。（一只有形的手---凯恩斯主义）研究方法是总量分析。宏观经济学：研究一个国家整体经济的运行，及政府运用经济政策来影响整体经济等宏观经济问题。（3）国际经济学InternationalEconomics：以国际经济关系，如贸易、投资、劳务和资金转移等为研究对象的一门经济科学。41改编：王凯风注意：微观经济学与宏观经济学的关系两者互相补充，资源充分利用和合理配置是经济学的两个方面。微观经济学是宏观经济学的基础。两者都采用同样的分析方法（实证分析）。宏观经济学的基本假设是市场失灵，市场不完善，政府有能力。微观经济学的本质：市场有效，市场万能联系区别42改编：王凯风第四节、西方经济学的研究方法（一）实证分析方法实证(Positive)分析：研究个体如何行为、社会经济系统怎样运行。即排除任何价值判断，首先对研究的变量的含义作出明确规定，然后在一定假设条件下提出假说，并依此预测未来，最后用经验和事实来验证预测。（以探月为例）实证分析在研究经济问题时，只考虑经济事物间的现实联系，及其在这种联系的作用下，人们经济行为的后果。实证经济学最接近于作为科学的经济学定义。一、实证分析与规范分析43改编：王凯风第四节、西方经济学的研究方法以一定的价值判断为基础的经济分析法，首先提出某些标准作为分析经济现象的准则，作为确立经济理论的前提和制定经济政策的依据，并研究如何才能符合这些标准。（二）规范分析方法规范(Normative)分析：研究社会经济系统应该如何运行、个体应当如何行为。规范分析往往都从一定的价值判断出发。价值判断的科学性难以直接确定。它不可能用事实、证据或逻辑来证明是正确的或错误的。事实上，一个经济学家之所以提出某一理论，都是要为他主张的政策提出理论根据。政策主张不同，除了实证分析有不同结论外，实际上还在于各人有不同的价值判断。44改编：王凯风实证分析和规范分析的比较：规范经济学以价值判断为基础，回答“应该是什么”（whatoughttobe）的问题。（要作好坏的评价）规范经济学与实证经济学Normativevs．positiveeconomics

实证经济学不讲价值判断。回答“是什么”的问题。（只描述不评价）（thewaythingsare）

EX.中国加入世贸组织。不同人的评价……45改编：王凯风（四）实证分析方法：实证的分析工具1.均衡分析均衡即平衡，指合力(或矢量和)为零时的状况。经济学的均衡：经济主体不再改变其行为的状态。意识到改变决策行为已不能获得更多利益。均衡分析：经济变量达到均衡时的情况及实现条件。局部均衡分析。假定某一变量只取决于本身各相关变量，而不受其它因素影响，该种变量如何实现均衡。一般均衡分析。研究某一变量在各种条件和因素作用下，如何实现均衡。46改编：王凯风（四）实证分析方法：实证的分析工具2.边际分析法（1）边际分析法：运用微分方法研究经济中的增量变化，以分析各经济变量之间的相互关系及变化过程。边际即“额外”、“追加”的意思，属于导数和微分的概念。研究资源最优的效率，实际就是函数的极值。根据高等数学的知识，一阶导数为0时，即找到极值点。47改编：王凯风（2）边际分析法的特点。是一种数量分析、变量分析。研究微增量的变化及变量之间的关系，可精细分析各种经济变量间关系及其变化过程，更严密。是最优分析。边际分析实质上是研究函数在边际点上的极值。是现状分析。对新出现的情况进行分析，即属于现状分析。这显然不同于总量分析和平均分析，总量分析和平均分析实际上是过去分析。48改编