统编版（2024）一年级下册语文第一单元各课教学设计

第第页统编版（2024）一年级下册语文第一单元各课教学设计【课标要求】1.识字与写字（1）喜欢学习汉字，有主动识字、写学的愿望。认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。（2）学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。（3）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。（4）学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。2.阅读与鉴赏（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。（2）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。借助读物中的图画阅读。（3）阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。（4）尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。养成爱护图书的习惯。（5）积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。3.表达与交流（1）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。（2）能认真听他人讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事、看影视作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。能较完整地讲述自己感兴趣的见闻。与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。（3）对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。（4）根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。【单元目标】（一）单元核心目标通过看图、韵文、字族、字谜等多种形式认识生字。在识字的同时了解汉字文化，生发对中华传统文化的热爱。（二）单元具体目标1.识字与写字（1）通过教师指导示范、同桌互助、交流展示等活动，借助图画、韵文、运用形声字归类、猜字谜等方法认识53个生字和“雨字头、双耳旁、弓字旁”等11个偏旁，会写“春、冬、风、雪”等26个字和“横折提”1个笔画，并掌握基本的写字规律，注意全包围结构的字如“国、回、白”的写法。做到规范、端正、整洁，写字姿势正确，养成良好的书写习惯。（2）通过看图、熟字比较、联系生活等方法认识姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。感受中国汉字的博大精深，进而产生识字兴趣。了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系。（3）学习《汉语拼音字母表》，能有顺序地正确认读、熟记，能将大小写字母相对应。2.阅读与鉴赏（1）通过自由读、范读、男女生赛读、小组合作读等方法练习朗读课文，做到正确、流利，并且能够背诵课文《春夏秋冬》、《姓氏歌》。（2）通过朗读，感受大自然四季的美好，产生保护环境的意识。（3）了解传统姓氏文化，激发对中华传统文化的喜爱之情。（4）通过借助拼音，读诗歌《祖国多么广大》，感受祖国大好河山，地域广大，丰富语言和积累。（5）和大人一起读《妞妞赶牛》，借助拼音读通绕口令，读准“妞、牛、柳、扭、拗”等字的读音，读熟练，感受文中趣事和语言的趣味。3.表达与交流（1）能认真听故事，听明白故事内容,记住主要情节。（2）能借助图片、想象讲故事，做到声音响亮。4.梳理与探究通过朗读，积累表示数量的词、描写春天的古诗。【单元知识结构】本单元是本册教材的起始单元，是以识字为重点的一个单元板块。本单元以儿童的认知特点和儿童心理发展水平为出发点，集中多种识字方法，在特定的语言环境中帮助学生有效地识记一定数量的汉字，进而提高识字数量，为以后的学习奠定坚实的基础。本单元安排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》、《语文园地一》、口语交际《请你帮个忙》和“快乐读书吧”。本单元的语文要素是“自主识字，主动识字”。《春夏秋冬》是通过图片和词语结合的方式，展示一年四季的季节变化特征和大自然四季中的美丽景色，让学生感受大自然的美。词语简单易懂，读起来朗朗上口，能够激发学生的识字兴趣。《姓氏歌》是以儿歌的形式分解姓氏部件或描述部首来分辨姓氏，引导学生读熟分清姓氏，识记姓氏。《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美，极富童趣，利于启迪学生的智慧，激发想象力。教学这一课要引导学生运用字族识字法识记生字，掌握“青”字一族的生字。《猜字谜》这篇课文设计了两个谜语，生动有趣，语言优美，读起来朗朗上口，可以让学生读读、想想、猜猜，在猜谜语的过程中主动识字。《语文园地一》安排了“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“口语交际”“和大人一起读”6个板块的内容，可以按照板块依次进行教学，也可以整合板块教学。要注意根据板块的内容，联系生活，注重实践运用。识字加油站”将引导学生识记与天气有关的生字词语。“字词句运用”，一是让学生掌握汉语拼音字母表，为查字典奠定基础；二是让学生区分前鼻音韵母an和后鼻音韵母ang的生字；三是让学生通过读熟儿歌，感受同一季节不同地区的不同景色，体会祖国的幅员辽阔，激发学生热爱祖国的思想感情。“书写提示”规范学生的书写，让学生知道口字旁的生字在书写时，遵循先外后内，再封口的原则。“日积月累”的目的是让学生积累背诵关于春天的古诗，可以让学生感受到春天的美丽。“口语交际”的目的是在请别人帮忙的时候，要学会用礼貌用语，并能说清楚自己的请求；当别人帮助了我们时，我们要向对方表达自己的感谢。“和大人一起读”的目的是让学生感受绕口令的特点，并能做到读通读顺读流畅。本次“快乐读书吧”主题是“读读童谣和儿歌”，意在以此引发学生对此类读物的兴趣。“和大人一起读”让学生懂得学会友好相处的道理。【教学重点】：（1）观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。（2）观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。【教学难点】：（1）能认真听他人讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事、看影视作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。能较完整地讲述自己感兴趣的见闻。与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。（2）对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。本单元内容与前后内容的纵向联系一上第一单元：在有趣的情境中认识象形字，感受汉语的音韵特点；了解汉字笔顺规则。一上第五单元：初步认识会意字，进一步了解汉字偏旁表义的构字规律；了解汉字笔顺规则，正确书写。能借助汉语拼音认读汉字。学会象形字识字、会意字识字、形声字识字等。了解全包围结构的字的笔顺规则。一下第五单元：学习运用形声字的构字规律识字，感受识字的乐趣。二上第二单元：能用部首查字法、音序查字法查字典，能借助汉语拼音认读汉字。利用形声字特点进行归类识字。二下第三单元：运用韵语、形旁和字义的联系、借助图片识字，初步感受汉字的魅力。一上第四单元：运用普通话正确、流利地朗读课文；模仿课文中简单的短语和句式。一上第六单元：把课文读正确、读通顺，读好疑问句和陈述句，根据角色进行朗读。运用普通话正确、流利地朗读课文；模仿课文中简单的短语和句式。把课文读正确、读通顺，读好疑问句和陈述句，根据角色进行朗读。正确、流利地诵读和背诵儿歌，读出停顿，读出节奏感、韵律感，读出儿歌韵味，培养语感。一下第二单元：运用多种形式读，读好词语和句子的节奏。一下第四单元：初步感知长句子的停顿。二下第一单元：朗读课文，注意语气和重音。二下第二单元：读句子，想象画面。试着有感情地朗读课文。一上学生口语表达有了一定的基础。能认真倾听故事，听明白故事内容。能借助图片讲故事，做到声音响亮。二上向别人介绍有趣的动物，说清楚动物有趣的地方，让别人听明白。【单元评价设计】【课时安排】识字课1春夏秋冬2课时识字课2姓氏歌2课时识字课3小青蛙2课时识字课4猜字谜2课时单元整理课语文园地2课时阅读指导课快乐读书吧1课时单元检测讲评课第一单元1课时春夏秋冬【课标要求】（一）识字与写字1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2.认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。（二）阅读与鉴赏1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。2.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。（三）表达与交流1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。2.与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。（四）梳理与探究1.观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。2.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合其他学科和生活经验讨论交流，尝试提出自己的看法。3.注重引导学生关注中华优秀传统文化在日常生活中的表现。【学习目标】1.通过加一加、减一减、借助图片等方法正确认读本课“霜、吹、落”等8个生字，会写田字格里的“春、冬”等6个生字。2.通过朗读课文，借助插图初步了解四个季节的自然现象。3.通过多种形式的诵读，积累语言，感受语言的音韵美。【目标分析】目标序号知识维度（指事实性知识、概念性知识、程序性知识、元认知知识）认知水平维度记忆/回忆理解应用分析评价创造1事实性知识正确认读“霜、吹、落、降”8个生字，会写“春、冬”等6个字明白课文中词语的意思根据评价标准对写字进行评价2程序性知识了解四季不同的特征通过图画、形声字等多种方法猜生字的读音和意思3元认知知识借助课文插图感受四季的美好。【评价任务】1.完成学习活动一，借助插图、视频演示等多种形式，读词识字。并通过当堂书写练习以达到规范书写汉字的目的。（检测目标1）2.完成学习活动二，通过动作演示，圈画动词的方式初步理解四季的自然现象。（检测目标2）3.完成学习活动三中的多种形式诵读课文，结合画面，展开想象以达到正确、流利、有感情的目标。完成学习活动四的拓展延伸，从不同题材中感受四季之美。（检测目标3）【教学重点】：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。【教学难点】：结合画面，展开想象以达到正确、流利、有感情的目标。完成学习活动四的拓展延伸，从不同题材中感受四季之美。【学习过程】课前预习查一查四季的划分，和四季有什么不同的特征：分别是春生、夏长、秋收、冬藏。想一想自己用过的识字方法，选择自己喜欢的识字方法预习生字。课中学习学习活动一：借助插图，读词识字。（检测目标1）以前学过一篇课文《四季》，我来说一说这篇课文讲了什么？2.我能借助图片、生字视频、演示，组词正确认读和书写“春”“冬”。（1）我能借助图片识记生字。春冬我能借助生字视频、演示，正确书写生字。我能结合生活经验给生字组词。春天春风春季冬天冬雪冬季我能练习写好这些生字和词语。评价标准自评小组评师评书写正确字迹工整结构美观4.我能借助图片了解四季的不同特征。春风夏雨秋霜冬雪我能想象画面，美美的读好这些词语。学习活动二：初读课文，整体感知（检测目标2）1.动作演示，学习短语。（1）我能通过对比发现两组词语的不同之处。春风夏雨秋霜冬雪春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘。我能圈画出表示动作的字，这些动词表示他们来到人们身边的方式。我能结合自己的理解，加上动作，把词语读出来。结合图片，识字读词。（1）我能按照由下到上的顺序观察图片，并说出图上画了哪些景物。青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林我能运用多种方法识记这些词语。加一加、减一减、偏旁归类法、组词评价标准自评小组评师评正确流利有感情学习活动三、多种形式背诵课文（检测目标3）我能借助图片，背诵课文我能根据提示，背诵课文我还可以配上音乐，美美的背诵出来。评价标准自评小组评师评正确流利有感情学习活动四、通读全文，拓展延伸（检测目标3）1.学了这一课我更加了解四季的特点，同时也知道了很多自然现象。2.我还想积累更多关于四季的内容，我会从以下几方面着手：（1）词语（2）古诗（3）名人文章【检测与作业】一、基础性作业我能将太阳上的字大声读出来。落霜降飘游2.我会看图写词语二、提升性作业我还知道春夏秋冬的其他景物，并能仿照课文填一填。三、综合性作业：我能把图片上的景物找出来，写一句话。【学后反思】通过本课的学习，我知道四季还有很多标志性的景物或天气，比如、、、，同时也了解了（）（）（）（）等自然现象，我对大自然更加好奇和热爱了。我还能仿照课文写一写春夏秋冬的其他景物。【板书设计】姓氏歌【课标要求】1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，认识常用生字10个，会写6个。2.能借助汉语拼音认读汉字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。感知汉字与生活的联系，学习独立识字。3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确，流利、有感情地朗读课文。4.了解百家姓和拆字法，乐于与他人交流，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。5.了解传统姓氏文化，激发对中华传统文化的喜爱之情。第一课时【学习目标】1.通过拆解部件、组词及“书写四步走”等方法，认识“氏、什、李”等10个生字和弓、子两个偏旁，学会正确书写“姓、什、么”等5个生字。2.通过反复读、分组读、问答游戏等方法正确朗读课文，读好停顿和断句，读出节奏感、韵律感。3.通过运用加一加的方式，向他人介绍自己的姓氏，了解传统姓氏文化对中国的姓氏文化产生兴趣。【目标分析】目标序号知识维度（指事实性知识、概念性知识、程序性知识、元认知知识）记忆/回忆理解

应用分析评价创造1事实性知识认识“氏、什”等10个生字和两个偏旁。通过借助书写提示，通过反复练习，能熟练工整地书写“姓、什、么”5个字。通过借助一问一答的方法，介绍姓氏能用学到的方法介绍自己或别人的姓氏。

根据评价标准对写字进行评价能用自己的方式介绍自己或别人的姓氏。2程序性知识

介绍姓氏的方法根据交流汇报情况给予评价。

3元认知知识

根据学生交流做出评价向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。【评价任务】1.完成学习任务一，通过拆解部件、组词及“书写四步走”等方法，认识“氏、什、李”等10个生字和弓、子两个偏旁，学会正确书写“姓、什、么”等5个生字，从而达到规范书写本课汉字的目的。（检测目标1）2.完成学习任务二，通过反复读、分组读、问答游戏等方法正确朗读课文，读好停顿和断句，读出节奏感、韵律感。通过运用加一加的方式，向他人介绍自己的姓氏，达到对中国的姓氏文化产生兴趣的目的。（检测目标2、目标3）【教学重点】：能借助汉语拼音认读汉字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。感知汉字与生活的联系，学习独立识字。【教学难点】：1.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确，流利、有感情地朗读课文。2.了解百家姓和拆字法，乐于与他人交流，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。【学习过程】学习任务一：初见小镇，揭示课题。1．展示课前完成的姓氏卡片，介绍自己的姓。我们每个人名字中的第一个字，就叫做姓，姓的分支叫做氏，在姓氏小镇当中，就有许多的姓氏等待着我们去探索。2.了解“姓氏”。3.齐读课题，学写“姓”字。（1）根据拼音读准字音，注意读好后鼻音。（2）我会说说“姓”的识字方法。部首＋熟字的方法加一加：女+生=姓（3）我会组词。（4）我会学写“姓”字，书写四步走：①看一看：看生字“姓”每一笔在田字格中的位置。②说一说：说说“姓”字结构的特点，书写时要注意什么。（“姓”的女字旁，横要写得短，注意避让，右边的“生”横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上。）③写一写：观察师范写，然后再练写。④对一对：写完对照课本检查，集体评，同桌互评。4.宣读姓氏小镇邀请单，讲解小镇通关要求。亲爱的同学们:你们好!欢迎来到汉字王国第二站——姓氏小镇，这个小镇很特别，姓氏有很多。人们还把姓氏变成了很多有趣的游戏，如果你能在姓氏小镇完成挑战，你将成为最受欢迎的客人，同时将获得通关印章。加油吧！学习任务二：游览姓氏小镇，初步了解姓氏。第一关：课文我会读。1.听儿歌，边听边标出儿歌有几小节？并标出课文共有几句话。复习逗号句号，了解省略号()也代表一句话结束。2.借助拼音自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。3.男女生赛读，集体订正后齐声诵读。4.小组合作，找到儿歌中介绍的姓并把它圈出来。第二关：姓氏我了解1.我来读读韵文中的姓氏（按顺序），正音，并明确正确答案2.这些姓氏从课文中跑出来啦，看看还认识它们吗？张李徐许胡吴郑周孙赵王钱东方上官诸葛欧阳（1）带拼音自由读一读，开火车读。（2）去掉拼音读一读，同桌之间互读。（3）我来说说有什么发现？（单姓复姓），补充资料介绍《百家姓》。（4）在阅读中或生活中还见过哪些复姓？介绍省略号在文中的意义。砸缸救人的（）神机妙算的（）小组内说一说我的姓氏是单姓还是复姓？关于自己的姓氏还知道哪些知识？我知道和我一个姓氏的名人都有谁？3.把姓氏放入课文，再次读课文。（1）打节拍朗读韵文。（2）男女生互读。（3）随文识字（古月胡，言午许）学写“古”“言”字.“古”横画宜长，竖画居中，“口”字上宽下窄，大小适中，与横画距离适中。“言”字的点画居中，上横宜长，横画平行均匀，“口”字上宽下窄，大小适中。第三关:姓氏介绍学习法。诵读第一小节:1.问答式朗读：同桌问答，男女生问答，并拍手读，增加朗读时的韵律感。2.课文是用什么方法让我们认识“李”和“张”这两个字的？（加一加）认识弓字旁。拓展“张”“李”：张口张开夸张李树李子桃李张冠李戴张三李四3.课文中还有哪些字也用这个方法介绍姓氏的？古月胡口天吴言午许仿照问答句式，利用“胡”“吴”“许”字卡练习说话，同步识字。如：A.你姓什么？B.我姓胡。A.什么胡？B.古月胡。A.他姓什么？B.他姓许。A.什么许？B.言午许。5.课文中提到的单姓里，哪些还可以用到加一加的方法来介绍？子+小=孙我还知道哪些姓氏可以用加一加方法介绍：关耳（郑）文刀（刘）耳东（陈）用加一加的方法介绍自己的姓氏。6.同桌用玩拍手游戏的方式再次诵读第一节。7.学写“什、么”字。（1）我会说说“什、么”的识字方法。（2）我会组词。（3）书写四步走：①看一看：看生字每一笔在田字格中的位置。②说一说：说说字结构的特点，书写时要注意什么。（“什”是左右结构，左窄右宽。“十”的横靠近单人旁的竖起笔，在横中线上右行，竖靠竖中线右侧，收笔处比单人旁底端略低。“么”在书写时要注意撇在竖中线上起笔，在横中线上收笔。）③写一写：师范写，生仿写。④对一对：写完对照课本检查，集体评，同桌互评。【自我评价】

游览姓氏小镇评价标准

棒极了！

不错呦！

需努力！

能借助多种识字方法记住10个生字，并能口头组词。

能借助多种识宇方法记住8个以上的生字，并大部分的生字能口头组词。

能认识的生字低于6个，且组词较为困难。

能按笔顺规则正确书写5个字。做到书写认真，卷面整洁。

能按笔顺规则正确书写4个字。做到书写认真，卷面整洁。

会写的字低于4个，且笔顺不够准确，书写不够认真。

课文能朗读的正确、流利、有节奏，带有感情。

能正确、流利地朗读课文。

朗读不够熟练，停顿不准确，出现漏读、错读。

能书写流畅，表达清楚。语句完整，能恰当运用词语。

能表达清楚。语句完整。

能运用课内词语。总

评本节课，我们一起在姓氏小镇完成了任务，经过我的努力，成功闯过(

)关，得了（

）。【板书设计】【检测与作业】姓氏小镇大闯关基础性作业第一关：我会选用“√”给加点字选择正确读音。吴（wúhú）国周（zhōuzōu）国姓氏（sìshì）大官（gānguān）李（lǐnǐ）子钱（qiánquán）包第二关：我会填（）+（）=李（弓）+（）=张（）+（）=孙（）+（）=胡（言）+（）=许（）+（）=章第三关：我会圈一圈用“Ο”圈出姓名中的姓，注意有复姓。周恩来张浩王一鸣陈好欧阳修李白东方不败司马光诸葛亮钱亮孙小小上官飞燕赵子怡【学后反思】找一找还有哪些可以用加一加方法介绍的姓氏？第二课时【课标要求】1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，认识常用生字10个，会写6个。2.能借助汉语拼音认读汉字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。感知汉字与生活的联系，学习独立识字。3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确，流利、有感情地朗读课文，背诵课文。4.了解百家姓和拆字法，乐于与他人交流，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。5.了解传统姓氏文化，激发对中华传统文化的喜爱之情。【学习目标】1.通过拆解部件、组词及“书写四步走”等方法，掌握“氏、什、李”等10个生字和弓、子两个偏旁，学会正确书写“国”字。2.通过齐读、男女生互读等方法，能正确、流利地朗读课文，读出停顿，读出节奏感、韵律感，能背诵课文。3.通过借助偏旁、组词等方法向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。目标序号知识维度（指事实性知识、概念性知识、程序性知识、元认知知识）记忆/回忆理解应用分析评价创造1事实性知识掌握“姓、什、么”等6个生字和两个偏旁

借助拼音、停顿，正确、流利的朗读课文。

根据评价标准对写字进行评价能借助介绍卡，说出不同介绍姓氏的方法。2程序性知识背诵课文

根据交流汇报情况给予评价。

3元认知知识

根据学生交流做出评价

【目标分析】【评价任务】1.完成学习任务一通过拆解部件、组词及“书写四步走”等方法，掌握“氏、什、李”等10个生字和弓、子两个偏旁，学会正确书写“国”字，从而达到规范书写本课汉字的目的。（检测目标1）2.完成学习任务二、任务四通过借助偏旁、组词等方法向他人介绍自己的姓氏，达到对中国的姓氏文化产生兴趣的目的。（检测目标3）3.完成任务三通过齐读、男女生互读等方法，能正确、流利地朗读课文，读出停顿，读出节奏感、韵律感，能背诵课文。（检测目标2）【学习过程】3.齐读课文，随文识字，学习“国”字，体会汉字部件之间的关系。“国”是全包围结构，它的偏旁是国字框。书写顺序是先外后内再封口，注意方框要写得方正，上下宽度要相等。学习任务二：姓氏介绍我了解（一）学习借助偏旁介绍姓氏的方法1.齐读第一小节，说一说我知道的介绍姓氏的方法。2.这一小节中还有一个姓氏的介绍方法和别的姓氏不相同，请用三角号标出来，并思考介绍方法是什么？3.观察字卡“徐”，这个姓氏是用什么方法介绍的？（说偏旁）拓展练习，运用“说偏旁”的方法介绍下面的姓氏：何(单人何)，刘(立刀刘)。4.读第二小节，课文中提到的单姓里，哪些姓氏还可以用到说偏旁的方法来介绍？赵、钱5.男女生互动问答：你姓什么？我姓赵。什么赵？走字赵。你姓什么？我姓钱。什么钱？金字钱。6.运用借助偏旁介绍姓氏法介绍我的姓氏。（二）学习组词法介绍姓氏的方法1.观看问答游戏内容，自由朗读。你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。2.我能发现“借助组词”介绍姓氏的方法。3.拓展应用。组词法可以说是最万能的方法了。比如，这两个——“周”“王”。同桌互动问答：你姓什么？我姓周。什么周？。你姓什么？我姓王。什么王？。用组词法同桌之间互相介绍一下自己的姓氏。学习任务三：课文我会背1.根据文中的姓氏顺序尝试背诵。2.拍手背诵。3.男女生互背诵。【自我评价】

姓

氏小镇评价标准

棒

极

了！不

错

呦！

需

努

力！

能借助多种识宇方法记住10个生字，并能口头组词。

能借助多种识宇方法记住8个以上的生字，并大部分的生字能口头组词。

认识的生字低于6个，且组词较为困难。

能按笔顺规则正确书写6个字。做到书写认真，卷面整洁。

能按笔顺规则正确书写4个字。做到书写认真，卷面整洁。

会写的字低于4个，且笔顺不够准确，书写不够认真。

课文能朗读的正确、流利、有节奏，带有感情，并背诵课文。

能正确、流利地朗读感情。背诵不熟练。

朗读不够熟练，停顿不准确，出现漏读、错读。

书写流畅，表达清楚。语句完整，能恰当运用词语。

表达清楚。语句完整。

能运用课内词语。总评本节课，我们一起收集了姓氏小镇名片，经过我的努力，总共得了(

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【板书设计】【检测与作业】姓氏小镇大闯关（二）第一关：我会写听写生字，比一比谁写的正确、工整、美观。第二关：你问我答你姓什么？________。什么孙？__________。她姓什么？________。________？_______。第三关：我会背背诵课文。【学后反思】关于姓氏介绍都知道哪些方法？识字课3小青蛙第1课时【课标要求】1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2.认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。3.掌握汉字的基本笔画部分常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。4.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法查字典。【学习目标】1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个生字和横折提1个笔画。2．通过学文识字，了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。3.通过借助拼音，正确、流利朗读儿歌，喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。【目标分析】目标序号知识维度（指事实性知识、概念性知识、程序性知识、元认知知识）认知水平维度记忆/回忆理解应用分析评价创造1事实性知识正确认读“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个生字和横折提1个笔画。明白形声字的构字规律。画出由共同的母体“青”作声旁的形声字。根据评价标准对识字及写字进行评价。说说还知道哪些带“青”的字。2程序性知识自主读书圈画出生字。通过字族文识字感受形声字的构字规律。根据交流汇报情况给予评价。3元认知知识体会形声字的构字规律。运用字族文识字方法，进行识字。。根据交流做出评价。根据自己的理解感受汉字的趣味。【评价任务】1.完成学习任务一。（检测目标1、目标3）2.完成学习任务二。（检测目标1、目标2）【教学重点】：掌握汉字的基本笔画部分常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。【教学难点】：学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法查字典。【学习过程】课前预习1.1.借助汉语拼音，练习正确、流利、有感情地朗读儿歌，读准字音，用“—”和“Ο”标出文中的一类字和二类字。2.试着数数“青、气、情、生、清、晴、请”7个生字的笔顺，圈出自己认为难写的生字，并口头试组2个词语。课中学习学习任务一：初读课文辨析生字 （检测目标1）一、倾听儿歌，探索发现1.小伙伴,小青蛙给我们带来了好听的儿歌,也把它的一群好朋友带来了,想认识吗?2.出示“清、晴、睛、情、请”，发现了什么?二、初读儿歌，认识生字。3.读儿歌，让充分说自己的发现4.小结:正如大家说的那样,这些字的左边可以表示这个字的意思,右边的读音和这个字的读音相似或者相同,这样的字我们叫它形声字。在这些有趣的姐妹字中,有的读音很像,还有的长得很像,很容易弄错5.我们怎样去记住它们呢?(生谈自己识记生字的方法。)6.出示课后“想一想,填一填”的内容,让读过之后自己选择其中的字进行组词或者说话,相机简单介绍形声字的有关知识。7.小游戏:“送迷路的朋友回家.”睛、清、晴、情、请（1）天气()朗心()愉快河水()清.（2）我有一双明亮的眼()让我来帮助。8.本课除了上面的生字宝宝外,还有下面几个呢,快点出来见面吧。出示词语卡：眼光保护禾苗害虫事情让开生病(1)齐读(2)男女生赛读（3）开火车读。9.生字宝宝们都熟悉了,请小伙伴翻开课文,大声地朗读课文。这篇课文写的是谁?它有什么本领呢?学习任务二：识记字形,推荐发言人书写（检测目标2）1.课件出示:青、清、晴、情、请(1)默读生字。们发现了什么?(:每个字里都含有“青”,自主学习观察读音,发现它们都是后鼻韵母。)(2)再仔细看看每个字的偏旁,知道些什么?(总结:从三点水知道了“清”字与水有关;从言字旁知道了请别人帮忙要好好说话;那听了大家这么说,我也明白了心情很好,“情”字就是个竖心旁。)(3)写这些字要注意什么呢?(4)在发言人的提示下,范写“清”字。 （5)练习写字,同桌互查。(6)同桌互评写字星。2.课件出示:气、生(1)观察生字占格位置,推荐发言人书写(2)练写。3.展示作品并修改、评价【当堂检测】一、我会连。睛晴请青情生天眼蛙问气心二、我会说。1.“情”的部首是（），“请”的部首是（）。2.“气”的第三画是（），第四画的笔画名称是（）。2.“生”共有（）画，笔顺是（），我能组两个词语（）（）。青u青青u青生生气气情情【板书设计】3小青蛙青清晴情请【学后反思】这节课和哪几个生字交了朋友？说一说。第2课时【课标要求】1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2.认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。3.掌握汉字的基本笔画部分常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。4.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法查字典。【学习目标】1.通过诵读听写，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个生字。2．通过识字，继续了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。3.通过借助拼音，正确、流利朗读儿歌，喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。【学习过程】学习任务一：走进课文（检测目标1、目标2）咱们的新朋友青蛙终于出来了，看看，它就藏在课文里面，能数一数课文一共有几句话吗？1.自己读课文，全班齐读课文，多种方式读课文，读懂了什么？（尝试说，可以从青蛙的外貌、习性、生活的地方来说。）2.一起走进课文，依次看看里面都写了什么。3.第一句：齐读，谁能说说青蛙是生活在哪里的？出示填空：(）的河水（）的天气（）的青草（）的眼睛导学：课文短短的一句话，就描述了青蛙的样子，能根据图片把好朋友描述得更详细一些吗？4.第二句：女生读。读了这句话，知道了什么呢？还了解些青蛙的什么特征呢？5.第三句：男生读。我们应该怎样保护小青蛙呢？喜欢小青蛙吗？6.全班齐读课文。学习任务二：拓展交流（检测目标2、目标3）1.还有哪些小动物对人类有益处？2.句式练习：我知道（），它能帮我们人类（），我们应该保护它。【当堂检测】1.拼一拼，写一写。shēngqìqīngshuǐ 2.选词填空。晴睛（1）我们要学会保护自己的眼（）。（2）小雨连续下了几天，终于（）天了。【板书设计】3小青蛙样子益虫【学后反思】1.回忆形声字的特点，还有哪些字也是形声字？通过朗读课文，读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？4《猜字谜》一、课标要求：（一）识字与写字1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。（二）阅读与鉴赏1.学习用普通话正确、流利地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。2.阅读浅近的童话散文，向往美好的情景，关心自然和生命，对感兴趣的事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。（三）梳理与探究1.观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。2.注重引导学生关注中华优秀传统文化。二、学习目标：1.借助拼音、图片等方式认识本课“猜、边、凉、喜”等13个生字。会正确、规范书写“字、红、时”等6个生字。2.通过谜面以及汉字特点、联系生活猜出谜底，巩固“青”字族汉字。3.通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律，有收集字谜的兴趣。三、目标分析：四、评价任务：1.完成学习任务一，了解元宵节的传统文化。完成学习活动四中的书写汉字，从而达到规范书写本课汉字的目的。（检测目标1）2.完成学习任务二、五，学习并扩展多种识字方法（检测目标2）3.完成学习任务三、六、七，感受猜字谜的乐趣，学习猜字谜的方法（检测目标3）【教学重点】：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。【教学难点】：阅读浅近的童话散文，向往美好的情景，关心自然和生命，对感兴趣的事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。五、学习过程：第一课时学习任务一、了解中国传统文化，书写重点生字1、自主观察图片，说说小朋友在干什么？2、了解元宵节的习俗，如猜灯谜、吃汤圆等。3.学习生字“字”。（目标检测1）（1）观看“字”的动画笔顺，知道“字”的笔顺及每个笔画在田字格中的位置。（2）讨论书写要点，进行书空练习。字：上下结构。“宀”宽度适中。“子”藏在“宀”里，长横稍宽于“宀”。关注竖中线上的关键笔画。临摹并练习书写，再学习其他生字“红、时、明”等等。学习任务二、初读课文，学习识字方法（目标检测1）1.自读第一则字谜，把不认识的字圈出来，借助拼音多读几遍。2.同桌之间互读互纠正，再个别读、分组读、齐读等多种形式把课文读正确、读通顺。3.跟老师读、自己读、同桌比赛读。交流朗读技巧：这则字谜可边拍节奏边读，读出韵律感。4、根据识字小游戏，识记生字相、遇、喜、欢、怕等生字词（目标检测1）（1）我会多种形式读词语。（个别读、齐读、开火车读等）（2）我说说自己是用什么方法记住这些字的。（我来交流识字方法）学习任务三、再读课文，猜测谜底（目标检测2）1.朗读字谜，边读边猜测谜底是什么。2.分组进行交流，重点说清楚猜测的理由是什么。3.汇报，从文中寻找线索。

线索一：左边绿，右边红，左右相遇起凉风。我会思考：1生活中哪些事物是绿色的？哪些事物是红色的？2这个字由左右两部分组成，应该是个什么结构的字？3什么季节会起凉风呢？凉和冷有什么区别？

线索二：绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。（1）讨论并理清思路：①哪些“绿的”“喜欢及时雨”？（禾苗。）哪些“红的”“最怕水来攻”？（火苗。）②“绿”“红”在一块儿就起凉风，思考：凉风是什么季节起的？（秋天。）③读如下儿歌。什么绿？禾苗绿。什么红？火苗红。“禾”“火”相遇怎么样？“禾”“火”相遇起凉风。什么喜欢及时雨？禾苗喜欢及时雨。什么最怕水来攻？火苗最怕水来攻。（2）汇报交流，揭示出谜底：秋（3）朗读字谜，一边读一边回想谜底是怎么被猜出来的。我知道：线索一提示字的结构和意义线索二提示字中各部件的意思学习任务四、练习书写，巩固提升（目标检测1）观察生字动画笔顺及笔画具体位置，掌握书写要点，练习书写生字。写字评价标准：第二课时学习任务五、学生复习巩固生字词。（一）以游戏形式复习生字词。1.我能把认识的生字读出来，就能拆开礼物。2.小组合作识字。同位相互说一说都认识了哪些字？你是怎么记住它们的？3.汇报交流自己的识字方法。学习任务六、学习第二则字谜，识字正音（检测目标2）1.借助拼音自读第二则字谜，把不会读的字圈出来，向其他同学请教。2.个别读、齐读、小组赛读，把第二则字谜读正确、读熟练。①读准4个四字词语：互相尊重、令人感动、万里无云、纯净透明。相互正音：“令、动、净”是后鼻音，其中“令”的声母是“l”；“万”是前鼻音；“纯”是翘舌音。②读好句子的停顿。3.复习生字词。（检测目标1）（1）自读并交流应该怎样记住这些生字词。（相遇、害怕、喜欢、进攻、语言等词语）（2）汇报交流，小组成员总结识字方法。学习任务七、再读课文，猜测谜底（检测目标2）1.自读第二则字谜，想一想每句话的意思。2.小组交流（“日”出万里无云，“水”到纯净透明）这句谜面。①理解“纯净”。知道没有杂质的、干净的水就是“纯净的水”拓展：纯净的（天空）纯净的（空气）纯净的（心灵）②我会想：“‘日’出万里无云”是一个什么字？“‘水’到纯净透明”又是一个什么字？3.梳理思路：（1）“‘日’出万里无云”与太阳和天气有关，谜底是“晴”；“‘水’到纯净透明”与水有关，纯净透明就是“清”。（2）我们通过表演“小主人”和“小客人”之间的对话来理解“互相尊重”的意思。“言”来互相尊重，说明谜底与礼貌用语有关，因此这句话的谜底是“请”。（3）同桌交流：“‘心’至令人感动”与心情和情感有关，谜底是“情”。4.我会说。这则字谜真有意思，每一行中藏着一个汉字（请、情、晴、清），谜面中的“言、心、日、水”四字暗藏偏旁言字旁、竖心旁、日字旁、三点水。整则字谜的谜底则是它们的母体字“青”。“请、情、晴、清”这4个字都是形声字。猜字谜情况评价标准：板书设计猜字谜秋请情晴清七、检测与作业A基础作业（一、二）B拓展作业（课后题）C实践作业（收集字谜）给画线字选择正确的读音，然后打对勾。红色（hónghǒng）相遇（yǔyù）喜欢（huānhuǎn）害怕（pàpá）请写出下列词语的反义词左——（）喜欢——（）凉——（）相遇——（）三、课后题“一加一”，猜一个字。谜底：王收集字谜八、学后反思我学习了有趣的字谜，感受到了猜字谜的乐趣，也学习了猜字谜的方法。猜谜窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”语文园地一【课标要求】识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。能借助图画、字谜、形声字特点、生活经验认识本单元51个生字，会写28个生字。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。阅读与鉴赏通过多种形式的读书方式，诵读儿歌，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。喜欢上阅读，感受阅读的乐趣。通过读儿歌、读课文认识逗号，句号等常用标点符号。表达与交流学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。梳理与探究观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。【学习目标】1.通过联系生活实际、看图识字、熟字比较等方式认识10个生字以及3个偏旁，积累描写春天的古诗，认识7个生。通过自由朗读等方式读诗歌《祖国多么广大》和感受同一季节祖国南北方的不同景色，感受祖国山河的美丽和广阔。2.通过读一读、练一练等方式认识《字母表》，为学习音序查字法打好基础。通过归类练习，复习前后鼻音的读音。3.通过写一写，练一练等形式，了解汉字“先外后内再封口”的笔顺规则，在田字格中正确书写。4.和大人一起读绕口令《妞妞赶牛》，重点区分鼻音n和边音l鼓励学生和大人一起读，感受亲子阅读的乐趣。口语交际学会礼貌的请别人帮忙。【设计分析】目标序号知识维度（指事实性知识、概念性知识、程序性知识、元认知知识）认知水平维度记忆/回忆理解应用分析评价创造1事实性知识利用多种方式识记7个生字。背诵古诗《春晓》。借助图画大致了解古诗《春晓》描述的内容。根据评价标准对写字进行评价。2程序性知识感知偏旁表意的构字规律。安偏旁分类生字。情感体验进行说话和写话的练习3元认知知识借助拼音朗读《妞妞赶牛》，感受阳光的美好与宝贵。【评价任务】1.完成学习任务一、三，创设识字情境，通过走进大自然，走进生活探寻汉字的奥秘，通过各种形式，读准生字，激发识字兴趣。关注汉字思维，了解汉字特点，从而养成正确书写的习惯。（检测目标1、3）2.完成学习任务二，通过读一读、练一练等方式认识《字母表》，从而为学习音序查字法做准备（检测目标2）3.完成学习任务四，练习口语交际，和大人合作一起读《妞妞赶牛》。通过亲子阅读的形式，激发阅读兴趣，乐于展示自己的阅读成果（检测目标4）【学习过程】课前预习1.练习正确、流利、地朗读词语至少3遍，标出不懂的词语和偏旁。2.查工具书解释不理解的词语，摘记在便利贴上。3.将本课日积月累练读两遍，圈出自己认为难写的或易错的生字。4.和家长共同阅读《妞妞赶牛》，找出喜欢的句子。课中学习学习任务一：巧识字、赏风景--识字小能手（检测目标1）学习活动（一）：趣味识字（1）结合图片我能准确、响亮地读出这些数量的词语。一册书一支铅笔一台电视一部手机一件上衣一条裤子一床棉被(2)我拓展，我积累。我还能说出更多这样的词语一条鱼一朵花一个苹果一头牛一只蝴蝶一串糖葫芦（3）我会书写“支”和“衣”学习活动（二）：学儿歌《祖国多么广大》（1）借助拼音自由读儿歌，读准字音。（2）我知道儿歌描写了祖国的不同地方。(3)我知道这些地方在同一时间分别有不一样的景色。我能当小老师为大家答疑解惑。学习活动（三）：学古诗（1）同桌相互诵读古诗，讨论眼中的春天（2）边读边想象画面，我仿佛看到了什么，听到了什么，感受到了什么评价标准：评价维度摘星台借助拼音、图片，结合语境正确熟记词语和古诗自评互评综合评☆☆☆☆☆☆乐于表达和分享，声音洪亮，吐字清晰☆☆☆☆☆☆学习任务二：熟记拼音字母表，会读、会写、会背诵（检测目标21.自由朗读前两组字母，我能根据小写字母认识大写字母。2.我能找出哪些大小写字母完全一样的、相近的、完全不一样的。（1）大小写字母完全不一样CcKkOoPpSsVvWwXxZz（2）大小写字母相近FfIiJjLlMmNn