一天的时间 教案2024-2025学年数学三年级上册 北师大版

一天的时间教案20242025学年数学三年级上册北师大版一天的时间教学目标：1.让学生理解一天的时间划分，掌握24小时制。2.培养学生准确计算时间的能力，提高学生的数学应用能力。3.培养学生合作学习、自主探究的能力。教学难点与重点：1.教学难点：24小时制的认识与转换。2.教学重点：一天时间的计算与应用。教学方法：1.启发式教学，引导学生自主探究。2.小组合作学习，培养学生的合作意识。3.实践情景引入，提高学生的学习兴趣。教具与学具准备：1.时钟模型、钟表卡片。2.彩色笔、白纸。教学过程：一、情景引入1.教师展示一个时钟模型，引导学生观察时针、分针、秒针的运行规律。2.提问：一天的时间是如何划分的？请同学们分享一下你们的看法。二、新课讲解1.课本原文内容：一天的时间分为24个小时，每个小时有60分钟，每分钟有60秒。2.教师分析：一天的时间划分是按照24小时制来计算的，每个小时有60分钟，每分钟有60秒。这种划分方法便于我们计算时间。三、课堂练习1.实例讲解：小明早上7点起床，下午3点放学，求小明在学校的时间。（1）上午8点至下午5点；（2）晚上9点至第二天早上6点。四、小组合作学习（1）绘制一个24小时钟表，标注每个小时的时间；①上午10点至下午4点；②晚上10点至第二天早上8点。2.学生展示作品，教师点评。五、互动交流1.讨论环节：请同学们分享自己在小组合作学习中的收获。2.提问问答：（1）提问：如何将普通计时法转换为24小时制？回答：将上午的时间直接转换，下午的时间加12。（2）提问：如何计算两个时间点之间的时间差？回答：将结束时间减去开始时间，得到时间差。六、作业设计1.作业题目：小明从早上7点起床，到晚上9点睡觉，求小明一天睡觉的时间。2.答案：小明一天睡觉的时间为14个小时。七、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过情景引入、实例讲解、随堂练习等环节，让学生掌握了24小时制的认识与计算方法，提高了学生的数学应用能力。2.拓展延伸：引导学生思考一天中不同时间段的活动安排，培养学生的计划能力。重点和难点解析接着，对于24小时制的教学，我注意到学生的理解可能存在困难。因此，我计划在讲解过程中，不仅仅讲解理论知识，还要结合具体的例子进行说明。例如，我会用实际的时间点来展示如何从普通计时法转换为24小时制，以及如何计算两个时间点之间的时间差。在教学难点上，我特别关注了24小时制的认识与转换。为了帮助学生更好地理解这一点，我准备了一个详细的讲解步骤：1.我会用直观的图表来展示一天24小时的划分，让学生对时间的大概分布有一个直观的认识。2.然后，我会通过实例来讲解如何将普通计时法转换为24小时制，比如如何将上午的时间直接转换，下午的时间加12。3.在讲解过程中，我会引导学生进行互动，例如提出问题：“如果现在是下午3点，那么24小时制的时间是什么？”让学生通过思考来加深理解。课堂练习也是我需要重点关注的部分。我观察到，在随堂练习中，有些学生对于时间差的计算感到困惑。为了解决这个问题，我决定在讲解完例题之后，让学生进行随堂练习，并在练习过程中给予个别指导。我会特别关注那些计算错误的学生，了解他们的困惑所在，并提供针对性的帮助。在互动交流环节，我特别关注讨论环节和提问问答的步骤。我会确保每个学生都有机会参与到讨论中来，鼓励他们提出自己的观点和疑问。在提问问答环节，我会提前准备好一些问题，如：“如何将普通计时法转换为24小时制？”和“如何计算两个时间点之间的时间差？”这样可以帮助学生巩固所学知识，并提高他们的表达能力。作业设计也是我需要关注的细节。我会设计一些具有挑战性的作业题目，如计算一天中不同时间段的活动安排，让学生在实际生活中应用所学知识。同时，我也会为作业提供详细的答案，以便学生能够对照检查自己的学习成果。作为教师，我深知在教学过程中需要关注每一个细节，从学生的参与度、教学难点、课堂练习、小组合作、互动交流到作业设计，每一个环节都关系到学生的学习效果。我会不断调整和优化教学方法，以确保每个学生都能在数学学习的道路上取得进步。一天的时间一、课题名称教材章节：三年级上册《时间与测量》详细内容：24小时制的认识、时间计算与应用二、教学目标1.让学生理解一天的时间划分，掌握24小时制。2.培养学生准确计算时间的能力，提高学生的数学应用能力。3.培养学生合作学习、自主探究的能力。三、教学难点与重点教学难点：24小时制的认识与转换。教学重点：一天时间的计算与应用。四、教学方法1.启发式教学，引导学生自主探究。2.小组合作学习，培养学生的合作意识。3.实践情景引入，提高学生的学习兴趣。五、教具与学具准备1.时钟模型、钟表卡片。2.彩色笔、白纸。六、教学过程1.情景引入教师展示一个时钟模型，引导学生观察时针、分针、秒针的运行规律。提问：一天的时间是如何划分的？请同学们分享一下你们的看法。2.新课讲解课本原文内容：一天的时间分为24个小时，每个小时有60分钟，每分钟有60秒。教师分析：一天的时间划分是按照24小时制来计算的，每个小时有60分钟，每分钟有60秒。这种划分方法便于我们计算时间。3.课堂练习实例讲解：小明早上7点起床，下午3点放学，求小明在学校的时间。（1）上午8点至下午5点；（2）晚上9点至第二天早上6点。4.小组合作学习（1）绘制一个24小时钟表，标注每个小时的时间；①上午10点至下午4点；②晚上10点至第二天早上8点。5.互动交流讨论环节：请同学们分享自己在小组合作学习中的收获。提问问答：（1）提问：如何将普通计时法转换为24小时制？回答：将上午的时间直接转换，下午的时间加12。（2）提问：如何计算两个时间点之间的时间差？回答：将结束时间减去开始时间，得到时间差。七、教材分析教材通过实例讲解和随堂练习，帮助学生逐步理解和掌握24小时制的概念和计算方法，同时培养了学生的合作能力和自主探究能力。八、互动交流讨论环节：话术：“同学们，你们在小组合作学习中遇到了哪些困难？有哪些收获？请分享一下。”提问问答：话术1：“谁能告诉我，如何将普通计时法转换为24小时制？”话术2：“如果现在是下午3点，那么24小时制的时间应该怎么表示？”话术3：“如何计算两个时间点之间的时间差呢？请举例说明。”九、作业设计1.作业题目：小明从早上7点起床，到晚上9点睡觉，求小明一天睡觉的时间。2.答案：小明一天睡觉的时间为14个小时。十、课后反思及拓展延伸课后反思：今天的教学效果较好，学生们对24小时制的概念有了初步的认识，但在时间差的计算上仍有困难，需要进一步练习和巩固。拓展延伸：引导学生思考一天中不同时间段的活动安排，培养学生的计划能力。鼓励学生在日常生活中观察时间，尝试使用24小时制进行时间的计算。重点和难点解析1.实例讲解与对比：我会在讲解过程中，通过对比普通计时法和24小时制的时间表示，让学生直观地理解两者之间的区别。例如，我会举例说明上午和下午的时间如何转换，以及如何计算跨越午夜的时间差。2.实际操作与练习：为了让学生更好地掌握24小时制，我计划在课堂上设置实际操作环节。比如，我会让学生使用时钟模型来演示时间的转换，或者让他们在纸上画出一天的时间轴，标注重要时间点，以此来加深对24小时制的认识。1.详细讲解例题：在讲解完每个练习题后，我会详细解释解题思路和步骤，确保学生理解计算过程。2.随堂练习与个别指导：在学生进行随堂练习时，我会巡视教室，针对那些遇到困难的学生进行个别指导，帮助他们找到解题的关键。小组合作学习是一个培养学生合作意识和探究能力的重要环节，我对此也给予了高度重视：1.明确分工：在小组合作学习前，我会明确每个学生的任务，确保每个人都能在小组中发挥作用。2.鼓励交流：在小组讨论过程中，我会鼓励学生积极表达自己的观点，同时倾听他人的意见，以此来提高他们的沟通能力。在互动交流环节，我将重点关注讨论环节和提问问答的步骤：1.讨论环节：我会提出一些开放性的问题，如“你们觉得24小时制在实际生活中有哪些应用？”来引导学生进行深入讨论。2.提问问答：我会用一些引导性的话术来激发学生的思考，例如，“谁能举例说明如何将一个24小时制的时间转换为普通计时法？”或者“如果现在时间是凌晨2点，那么明天是几号？”。对于作业设计，我特别注重作业题目的实际性和挑战性：1.作业题目：我设计了一道题目，要求学生计算一天中不同时间段的活动安排，以此来检验他们对24小时制的应用能力。2.答案：对于作业题目，我提供了详细的答案，以便学生能够对照检查自己的学习成果。课后反思及拓展延伸也是我需要关注的重点：1.反思：我会认真反思今天的教学效果，特别是学生在计算时间差和小组合作学习方面的表现。一天的时间一、课题名称教材章节：三年级上册《时间与测量》详细内容：24小时制的认识、时间计算与应用二、教学目标1.让学生理解一天的时间划分，掌握24小时制。2.培养学生准确计算时间的能力，提高学生的数学应用能力。3.培养学生合作学习、自主探究的能力。三、教学难点与重点教学难点：24小时制的认识与转换。教学重点：一天时间的计算与应用。四、教学方法1.启发式教学，引导学生自主探究。2.小组合作学习，培养学生的合作意识。3.实践情景引入，提高学生的学习兴趣。五、教具与学具准备1.时钟模型、钟表卡片。2.彩色笔、白纸。六、教学过程1.情景引入教师展示一个时钟模型，引导学生观察时针、分针、秒针的运行规律。提问：一天的时间是如何划分的？请同学们分享一下你们的看法。2.新课讲解课本原文内容：一天的时间分为24个小时，每个小时有60分钟，每分钟有60秒。教师分析：一天的时间划分是按照24小时制来计算的，每个小时有60分钟，每分钟有60秒。这种划分方法便于我们计算时间。3.课堂练习实例讲解：小明早上7点起床，下午3点放学，求小明在学校的时间。（1）上午8点至下午5点；（2）晚上9点至第二天早上6点。4.小组合作学习（1）绘制一个24小时钟表，标注每个小时的时间；①上午10点至下午4点；②晚上10点至第二天早上8点。5.互动交流讨论环节：请同学们分享自己在小组合作学习中的收获。提问问答：（1）提问：如何将普通计时法转换为24小时制？回答：将上午的时间直接转换，下午的时间加12。（2）提问：如何计算两个时间点之间的时间差？回答：将结束时间减去开始时间，得到时间差。七、教材分析教材通过实例讲解和随堂练习，帮助学生逐步理解和掌握24小时制的概念和计算方法，同时培养了学生的合作能力和自主探究能力。八、互动交流讨论环节：话术：“同学们，你们在小组合作学习中遇到了哪些困难？有哪些收获？请分享一下。”提问问答：话术1：“谁能告诉我，如何将普通计时法转换为24小时制？”话术2：“如果现在是下午3点，那么24小时制的时间应该怎么表示？”话术3：“如何计算两个时间点之间的时间差呢？请举例说明。”九、作业设计1.作业题目：小明从早上7点起床，到晚上9点睡觉，求小明一天睡觉的时间。2.答案：小明一天睡觉的时间为14个小时。十、课后反思及拓展延伸课后反思：今天的教学效果较好，学生们对24小时制的概念有了初步的认识，但在时间差的计算上仍有困难，需要进一步练习和巩固。拓展延伸：引导学生思考一天中不同时间段的活动安排，培养学生的计划能力。鼓励学生在日常生活中观察时间，尝试使用24小时制进行时间的计算。重点和难点解析在今天的数学课上，我有几个细节需要特别关注，以确保教学目标的有效达成。1.直观教学：我会在黑板上画出两个时间轴，一个代表普通计时法，一个代表24小时制，让学生直观地看到两种计时法的区别。2.实例演示：我会通过具体的例子来演示如何进行时间转换，例如，“如果现在是下午1点，那么在24小时制中，它就是13:00。”3.实践操作：我会让学生使用时钟模型来实际操作时间的转换，这样可以帮助他们更好地理解抽象的概念。1.逐步讲解：我会先讲解一个简单的时间差计算问题，然后逐步增加难度，让学生在逐步的学习过程中掌握方法。2.个别指导：在学生练习时，我会特别注意那些计算错误的学生，了解他们的错误原因，并提供针对性的帮助。1.明确任务分配：在分组前，我会确保每个学生都清楚自己的任务，这样他们才能在小组中发挥各自的作用。2.鼓励合作交流：在小组讨论中，我会鼓励学生积极交