二年级上册数学教案- 第三单元 第1节 第1课时 6,7的乘法口诀 西师大版

二年级上册数学教案第三单元第1节第1课时6,7的乘法口诀西师大版一、课题名称二年级上册数学教案第三单元第1节第1课时6,7的乘法口诀西师大版二、教学目标1.让学生理解并掌握6,7的乘法口诀。2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。3.培养学生主动探索、合作交流的学习习惯。三、教学难点与重点难点：理解并掌握6,7的乘法口诀。重点：6,7的乘法口诀的应用。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考，发现规律。2.小组合作学习：培养学生的团队协作能力。3.情景导入：激发学生的学习兴趣。五：教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：学案、练习纸。六、教学过程1.导入新课同学们，上节课我们学习了5的乘法口诀，今天我们来学习6和7的乘法口诀。请大家拿出学案，跟我一起念一遍5的乘法口诀。2.讲解新课（1）课件展示6的乘法口诀：六六三十六，六七四十二，六八四十八，六九五十四。（2）课件展示7的乘法口诀：七七四十九，七八五十六，七九六十三。3.互动交流（1）讨论环节①将6的乘法口诀和7的乘法口诀填入下表中。|乘法口诀|结果|||||六七|||六八|||六九|||七七|||七八|||七九||②用6的乘法口诀计算：6乘以7等于多少？（2）提问问答老师：同学们，谁能告诉我6乘以7等于多少？学生1：6乘以7等于42。老师：回答得很正确！那谁能告诉我6乘以8等于多少？学生2：6乘以8等于48。老师：很好！那么7乘以8等于多少呢？学生3：7乘以8等于56。4.作业设计（1）完成学案中的练习题。①6乘以7等于多少？②6乘以8等于多少？③7乘以9等于多少？5.课后反思及拓展延伸①6乘以7等于多少？②6乘以8等于多少？③7乘以9等于多少？①7乘以6等于多少？②7乘以7等于多少？③7乘以8等于多少？通过这些练习，希望大家能够熟练掌握6,7的乘法口诀，为今后的学习打下坚实的基础。重点和难点解析在今天的课堂上，有几个细节是我需要特别关注的。确保学生能够正确理解和掌握6,7的乘法口诀是我教学的重点。我观察到，学生在学习新知识时，往往需要通过重复和练习来加深记忆。因此，我会在课堂上设计多个环节来强化这一知识点的学习。在讲解新课的过程中，我特别注意了将抽象的数学概念与具体的实例相结合。比如，在讲解6的乘法口诀时，我会用“6个6相加”的例子来说明6乘以6等于36。这样的解释有助于学生将抽象的数字与实际情境联系起来，从而更好地理解乘法口诀。互动交流环节是课堂教学中不可或缺的一部分。在讨论环节，我会让学生们填表，将6的乘法口诀和7的乘法口诀填入表中，这样既能检查他们对知识点的掌握程度，又能培养他们的观察能力和分析能力。在提问问答环节，我会根据学生的回答给予及时的反馈，鼓励他们积极思考。在教学过程中，我也注意到了学生的个体差异。有些学生可能对乘法口诀的理解较慢，我会特别关注这些学生，给予他们更多的指导和帮助。我会耐心地解释，直到他们能够理解为止。我会在课堂上设计一些随堂练习，让学生在练习中巩固所学知识。例如，我会让学生用6的乘法口诀计算一些简单的题目，如6乘以7、6乘以8等，以此来检验他们对乘法口诀的掌握程度。我会通过情景引入的方式，让学生在实际情境中应用乘法口诀。比如，我会让学生想象自己有6个苹果，然后每次拿走一个，问他们一共可以拿走几次，以此来帮助学生理解6乘以7的意思。我还会在课后设计一些作业题目，让学生在家庭作业中继续练习。这些作业题目包括但不限于：1.用6的乘法口诀计算：6乘以7等于多少？2.用6的乘法口诀计算：6乘以8等于多少？3.用7的乘法口诀计算：7乘以9等于多少？通过这些作业题目，我希望学生能够在实际操作中加深对乘法口诀的理解。我在课后反思及拓展延伸部分，鼓励学生通过拓展练习来提高自己的数学能力。我会建议学生们用6的乘法口诀计算一些更复杂的题目，如6乘以7再乘以8等，以此来挑战自己，提高解题能力。在教学过程中，我始终关注学生的反馈和学习效果，通过多种教学方法和策略，确保每个学生都能够理解和掌握6,7的乘法口诀。我相信，通过我的努力和学生的积极参与，他们能够在数学学习的道路上迈出坚实的一步。一、课题名称二年级上册数学教案第三单元第1节第1课时6,7的乘法口诀西师大版二、教学目标1.让学生理解并掌握6,7的乘法口诀。2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。3.培养学生主动探索、合作交流的学习习惯。三、教学难点与重点难点：理解并掌握6,7的乘法口诀。重点：6,7的乘法口诀的应用。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考，发现规律。2.小组合作学习：培养学生的团队协作能力。3.情景导入：激发学生的学习兴趣。五：教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：学案、练习纸。六、教学过程1.导入新课同学们，上节课我们学习了5的乘法口诀，今天我们来学习6和7的乘法口诀。请大家拿出学案，跟我一起念一遍5的乘法口诀。2.讲解新课（课本原文内容）六六三十六，六七四十二，六八四十八，六九五十四。七七四十九，七八五十六，七九六十三。（具体分析）我会用课件展示6的乘法口诀，并逐一解释每一条口诀的含义。我会举例说明6乘以6等于36，也就是6个6相加的和；接着，解释6乘以7等于42，是6个7相加的和；然后，讲解6乘以8等于48，是6个8相加的和；说明6乘以9等于54，是6个9相加的和。对于7的乘法口诀，我也会用同样的方法进行讲解，先展示口诀，然后逐一解释其含义，如7乘以7等于49，是7个7相加的和；7乘以8等于56，是7个8相加的和；7乘以9等于63，是7个9相加的和。3.互动交流（讨论环节）①将6的乘法口诀和7的乘法口诀填入下表中。|乘法口诀|结果|||||六七|||六八|||六九|||七七|||七八|||七九||②用6的乘法口诀计算：6乘以7等于多少？（提问问答）老师：同学们，谁能告诉我6乘以7等于多少？学生1：6乘以7等于42。老师：回答得很正确！那谁能告诉我6乘以8等于多少？学生2：6乘以8等于48。老师：很好！那么7乘以8等于多少呢？学生3：7乘以8等于56。4.作业设计（作业题目）6乘以7等于多少？6乘以8等于多少？6乘以9等于多少？7乘以6等于多少？7乘以7等于多少？7乘以8等于多少？（答案）1.6乘以7等于42，6乘以8等于48，6乘以9等于54。2.7乘以6等于42，7乘以7等于49，7乘以8等于56。5.课后反思及拓展延伸在今天的课堂上，我注意到学生们对于6,7的乘法口诀的理解和掌握程度不一。在课后，我会针对不同学生的学习情况，进行个别辅导，确保每个学生都能掌握这一知识点。我会鼓励学生们在家庭作业中尝试用6,7的乘法口诀解决实际问题，如计算购物时的总价，或者估算一些生活中的物品数量。通过这样的拓展练习，我希望学生们能够将乘法口诀应用到实际生活中，提高他们的数学应用能力。重点和难点解析1.学生对乘法口诀的理解和记忆2.学生计算能力和逻辑思维能力的培养3.互动交流环节的设计和实施关于学生对乘法口诀的理解和记忆，我深知这是教学过程中的关键。我会在课堂上采用多种教学方法，如启发式教学、情景导入等，来帮助学生更好地理解乘法口诀的含义。我会通过举例和实际操作，让学生们感受到乘法口诀的应用价值，从而激发他们的学习兴趣和主动性。具体来说，我会将6的乘法口诀和7的乘法口诀分别展示在黑板上，并逐一解释每一条口诀的含义。例如，我会这样讲解：“同学们，6乘以6等于36，也就是说，6个6相加的和就是36。我们可以想象一下，如果我们有6个苹果，每次拿一个，那么一共可以拿几次呢？答案是6次，也就是6乘以6等于36。”接着，我会引导学生通过小组合作学习的方式，共同探讨和记忆乘法口诀。在小组讨论中，我会鼓励学生们分享自己的理解和记忆方法，从而激发他们的思维活跃度。同时，我也会注意观察每个学生的学习情况，对于理解较慢的学生，我会给予更多的指导和帮助。培养学生的计算能力和逻辑思维能力是我教学的重点。在课堂上，我会设计一系列的练习题，让学生们在实际操作中锻炼自己的计算能力。例如，我会让学生们用6的乘法口诀计算一些简单的题目，如6乘以7、6乘以8等，以此来检验他们对乘法口诀的掌握程度。在练习过程中，我会鼓励学生们独立思考，找出解题的规律。例如，当学生们计算6乘以7时，我会引导他们思考：“6乘以7的结果是多少？我们可以通过6乘以6的结果来推断，因为6乘以6等于36，那么6乘以7的结果应该比36大一些，但又不能太大，因为6乘以8已经等于48了。”通过这样的引导，我希望学生们能够学会利用已知信息来推断未知信息，从而提高他们的逻辑思维能力。互动交流环节的设计和实施是我关注的重点。在课堂上，我会设计一些讨论环节和提问问答环节，让学生们在交流中加深对乘法口诀的理解。例如，在讨论环节，我会让学生们填写一个表格，将6的乘法口诀和7的乘法口诀填入表中，并计算结果。这样既可以检查他们对知识点的掌握程度，又能培养他们的观察能力和分析能力。在提问问答环节，我会根据学生的回答给予及时的反馈，鼓励他们积极思考。例如，当有学生回答6乘以7等于42时，我会表扬他们的正确性，并进一步提问：“那谁能告诉我6乘以8等于多少？”通过这样的提问，我希望能够激发其他学生的思考，并引导他们发现乘法口诀的规律。在教学6,7的乘法口诀这一课时，我会重点关注学生对乘法口诀的理解和记忆、计算能力和逻辑思维能力的培养，以及互动交流环节的设计和实施。通过这些细节的关注和针对性的教学策略，我相信学生们能够更好地掌握乘法口诀，并在数学学习的道路上取得更大的进步。一、课题名称二年级上册数学教案第三单元第1节第1课时6,7的乘法口诀西师大版二、教学目标1.让学生理解并掌握6,7的乘法口诀。2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。3.培养学生主动探索、合作交流的学习习惯。三、教学难点与重点难点：理解并掌握6,7的乘法口诀。重点：6,7的乘法口诀的应用。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考，发现规律。2.小组合作学习：培养学生的团队协作能力。3.情景导入：激发学生的学习兴趣。五：教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：学案、练习纸。六、教学过程1.导入新课同学们，我们今天来学习一个新的知识点——6,7的乘法口诀。请大家拿出学案，我们一起回顾一下5的乘法口诀。2.讲解新课（课本原文内容）六六三十六，六七四十二，六八四十八，六九五十四。七七四十九，七八五十六，七九六十三。（具体分析）我会用课件展示6的乘法口诀，并逐一解释每一条口诀的含义。我会举例说明6乘以6等于36，也就是6个6相加的和；接着，解释6乘以7等于42，是6个7相加的和；然后，讲解6乘以8等于48，是6个8相加的和；说明6乘以9等于54，是6个9相加的和。对于7的乘法口诀，我也会用同样的方法进行讲解，先展示口诀，然后逐一解释其含义，如7乘以7等于49，是7个7相加的和；7乘以8等于56，是7个8相加的和；7乘以9等于63，是7个9相加的和。3.互动交流（讨论环节）①将6的乘法口诀和7的乘法口诀填入下表中。|乘法口诀|结果|||||六七|||六八|||六九|||七七|||七八|||七九||②用6的乘法口诀计算：6乘以7等于多少？（提问问答）老师：同学们，谁能告诉我6乘以7等于多少？学生1：6乘以7等于42。老师：回答得很正确！那谁能告诉我6乘以8等于多少？学生2：6乘以8等于48。老师：很好！那么7乘以8等于多少呢？学生3：7乘以8等于56。4.作业设计（作业题目）6乘以7等于多少？6乘以8等于多少？6乘以9等于多少？7乘以6等于多少？7乘以7等于多少？7乘以8等于多少？（答案）1.6乘以7等于42，6乘以8等于48，6乘以9等于54。2.7乘以6等于42，7乘以7等于49，7乘以8等于56。5.课后反思及拓展延伸在今天的课堂上，我注意到学生们对于6,7的乘法口诀的理解和掌握程度不一。在课后，我会针对不同学生的学习情况，进行个别辅导，确保每个学生都能掌握这一知识点。我会鼓励学生们在家庭作业中尝试用6,7的乘法口诀解决实际问题，如计算购物时的总价，或者估算一些生活中的物品数量。通过这样的拓展练习，我希望学生们能够将乘法口诀应用到实际生活中，提高他们的数学应用能力。重点和难点解析1.学生对乘法口诀的理解和记忆2.学生计算能力和逻辑思维能力的培养3.互动交流环节的设计和实施我对学生理解和记忆乘法口诀的关注是至关重要的。我深知，这是学生在数学学习道路上迈出的重要一步。因此，我会在课堂上采用多种教学策略来帮助学生理解和记忆。在讲解6,7的乘法口诀时，我会先通过课件展示口诀，然后结合实际情景进行讲解。例如，我会说：“同学们，想象一下，我们有一排排的苹果，每排有6个，一共排了6排，那么一共有多少个苹果呢？”通过这样的问题，我希望学生们能够自己得出答案：36个。这样不仅帮助他们理解了乘法口诀，还让他们体会到了数学在实际生活中的应用。接着，我会让学生们通过小组合作的方式，互相讲解和记忆乘法口诀。在这个过程中，我会鼓励他们用不同的方法来记忆，比如画图、编故事等。这样不仅能够提高他们的记忆效率，还能培养他们的创新思维。培养学生的计算能力和逻辑思维能力