2.6+战国时期的社会变革++教案++2024-2025学年统编版七年级历史上册

《战国时期的社会变革》教案一、教学目标1.

知识与能力目标了解战国时期诸侯国之间频繁而激烈的兼并战争的形势及特点，能够准确识别战国七雄在地图上的位置和势力范围。掌握商鞅变法的背景、主要内容、实施过程和历史意义，能够详细阐述每一项变法措施的具体作用和影响。理解战国时期社会变革的根本原因，包括生产力的飞速发展、生产关系的巨大转变、新兴地主阶级的崛起等，并能分析这些因素之间的相互关系。通过对史料的分析和解读，培养学生的史料实证能力和历史分析能力；通过对历史事件的讨论和评价，提高学生的独立思考能力和语言表达能力。2.

过程与方法目标运用史料分析法，引导学生研读有关战国时期的文献记载、文物图片等原始资料，从中提取关键信息，论证历史观点，增强对历史的感性认识和理性思考。采用图示法，展示战国形势图、商鞅变法的内容框架等，帮助学生构建清晰的时空观念，直观地理解历史事件的发展脉络和空间分布。组织小组讨论和课堂辩论，让学生围绕“商鞅变法的成功原因及影响”“战国时期兼并战争的利弊”等主题展开交流与碰撞，培养学生的团队合作精神和批判性思维。进行角色扮演活动，假设学生是战国时期的君主、大臣或平民，亲身感受社会变革带来的冲击和挑战，提高学生的历史代入感和问题解决能力。3.

情感态度与价值观目标引导学生认识到改革是推动社会进步和国家发展的重要力量，培养学生敢于创新、勇于变革的精神品质。使学生从战国时期的历史中汲取智慧和力量，激发学生的进取意识和爱国情怀，树立为实现中华民族伟大复兴而努力学习的远大志向。二、教学重难点1.

教学重点系统掌握商鞅变法的主要内容、特点和历史作用，理解商鞅变法是战国时期社会变革的典型代表和重要成果。深入分析战国时期的兼并战争，包括战争的起因、过程、策略和影响，认识战争在推动国家统一和社会转型方面的双重作用。2.

教学难点理解战国时期社会变革的深层原因，如铁制农具和牛耕的推广、土地私有制的确立、封建制度的逐步形成等，以及这些因素如何相互作用导致了社会结构和政治格局的重大变化。引导学生客观、全面地评价商鞅变法，既要看到其积极的历史意义和深远影响，也要认识到变法过程中存在的问题和局限性；同时培养学生以辩证唯物主义和历史唯物主义的观点看待历史事件和历史人物。三、教学方法讲授法、讨论法、史料分析法、图示法、角色扮演法、比较归纳法四、教学过程（一）导入新课1.

展示战国时期的战争场景图片或相关视频片段。教师：“同学们，当我们看到这些激烈的战争画面，听到金戈铁马的碰撞声和战士们的喊杀声，仿佛穿越时空，置身于那个硝烟弥漫、风云变幻的战国时代。在这个动荡不安的时期，各国为了争夺土地和人口，展开了一场场惊心动魄的大战。今天，让我们一起走进战国，探寻那个时期的社会变革。”播放一段激烈的战争音效，增强氛围的渲染。2.

提问学生对战国时期的初步印象，引发学生的兴趣。教师：“在你们的想象中，战国时期是一个怎样的时代？是充满血腥和杀戮的乱世，还是孕育着希望和变革的契机？”鼓励学生自由发言，分享自己的想法。（二）新课讲授1.

战国七雄展示战国形势图，详细讲解战国七雄的形成过程和地理位置。教师：“同学们，春秋时期，大大小小的诸侯国众多，经过长期的争霸和兼并战争，到了战国时期，主要形成了齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦这七个强大的诸侯国。大家看这张地图，齐国在东方，楚国在南方，燕国在北方，秦国在西方，韩、赵、魏三国则位于中原地区。”讲述战国时期的著名战役，如桂陵之战、马陵之战、长平之战等，分析战争的特点和影响。教师：“桂陵之战中，齐国军师孙膑运用巧妙的战术‘围魏救赵’，打败了魏国。马陵之战，齐国再次重创魏国，使其实力大大削弱。而长平之战，则是秦国和赵国之间的一场决战，最终秦国获胜，大大加速了秦国统一六国的步伐。这些战役规模宏大，参战兵力众多，战争的残酷性也日益加剧。同时，战争也促进了军事技术的发展和战略战术的创新。”组织学生分组讨论：“战国时期的兼并战争给社会带来了怎样的影响？”引导学生从积极和消极两个方面进行思考和交流。2.

商鞅变法介绍商鞅变法的背景，包括秦国的落后状况、秦孝公的求贤图强以及时代的变革需求。教师：“战国初期，秦国在政治、经济和军事等方面都相对落后，面临着被其他诸侯国兼并的危险。秦孝公即位后，决心改革图强，广纳贤才。就在这时，商鞅来到了秦国，他的变法主张得到了秦孝公的支持。那么，商鞅为什么要进行变法？变法的目的又是什么呢？”详细讲解商鞅变法的主要内容，如废除井田制、奖励耕织、奖励军功、建立县制等。教师：“商鞅变法的第一项重要措施就是废除井田制，承认土地私有，允许自由买卖。这一举措极大地激发了农民的生产积极性，促进了农业的发展。奖励耕织，生产粮食和布帛多的人可以免除徭役，这进一步鼓励了农民勤劳致富。奖励军功，根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权，这使得军队的战斗力大大提高。建立县制，由国君直接派官吏治理，加强了中央对地方的控制。”组织学生进行角色扮演，分别扮演商鞅、秦孝公、旧贵族、农民和士兵等角色，模拟商鞅变法的推行过程和各方的反应，深入理解变法的艰难和意义。分析商鞅变法的历史意义，强调其对秦国崛起和统一六国的重要作用。教师：“商鞅变法使秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，秦国逐渐成为战国后期最富强的诸侯国，为后来秦统一六国奠定了坚实的基础。商鞅变法不仅是秦国历史上的一次重大变革，也是中国古代史上一次重要的社会改革。”3.

社会变革的根本原因引导学生从生产力发展、新兴地主阶级的兴起、各国为了在竞争中取胜等方面思考社会变革的原因。教师：“同学们，战国时期之所以会发生如此广泛而深刻的社会变革，是多种因素共同作用的结果。首先，铁制农具和牛耕的使用和推广，大大提高了农业生产效率，促进了社会经济的快速发展。随着生产力的提高，原有的生产关系已经不能适应新的形势，土地私有制逐渐确立，新兴地主阶级兴起，他们要求获得更多的政治权力。同时，各国为了在激烈的兼并战争中取胜，纷纷进行改革，以增强自己的实力。”结合史料和实例，如《吕氏春秋》中关于农业生产的记载、一些新兴地主阶级的崛起故事等，进行深入浅出的讲解，帮助学生理解社会变革的必然性和复杂性。（三）课堂小结1.

回顾战国时期的兼并战争、商鞅变法等重要内容。教师：“这节课我们仿佛穿越时空，回到了战火纷飞、变革激荡的战国时代。我们了解了战国七雄的格局和激烈的兼并战争，感受到了那个时代的风云变幻。我们更深入地探讨了商鞅变法，明白了它的内容、意义和影响。那么，让我们一起来回顾一下这些重点知识。谁能说一说战国七雄是哪七个国家？商鞅变法的主要内容有哪些？它为什么能让秦国变得强大？”邀请几位学生回答问题，教师进行补充和总结。2.

强调社会变革对历史发展的推动作用。教师：“同学们，从战国时期的历史中我们可以看到，社会变革是历史前进的动力。商鞅变法就是一个很好的例子，它使秦国实现了富国强兵，也为中国封建社会的发展开辟了道路。我们要从历史中吸取教训，明白只有不断改革创新，才能适应时代的发展，才能让我们的国家和社会不断进步。”（四）课堂练习1.

布置一些与本节课内容相关的选择题、填空题和简答题，如“商鞅变法中对秦国封建制度确立起决定作用的是哪一项措施？”“简述战国时期兼并战争的特点。”等。学生完成练习后，教师进行讲解和答疑。对于容易出错的题目，教师进行重点分析和强调，帮助学生加深对知识点的理解和记忆。2.

让学生绘制战国时期的形势图，标注七雄的位置和重要战役的地点。教师在学生绘制过程中进行巡视和指导，提醒学生注意地理位置的准确性和地图的规范性。选取部分优秀作品在课堂上展示，让学生互相学习和评价。（五）课后作业1.

让学生查阅资料，了解更多关于战国时期的文化和科技成就，如都江堰、《甘石星经》等。要求学生以手抄报或小论文的形式呈现自己的研究成果，培养学生的自主学习能力和信息收集整理能力。2.

写一篇短文，谈谈对商鞅变法的看法。教师提供一些写作思路和要点，如商鞅变法的成功经验、对现代社会改革的启示等，引导学生深入思考和表达自己的观点。五、教学反思通过学生的课堂表现、回答问题的深度和准确度、小组