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文档简介
学习任务单
课程基本信息学科语文年级七年级学期秋季课题再塑生命的人（第一课时）教科书书名：义务教育教科书（五·四学制）语文七年级上册学习目标捕捉叙述事件过程中表示时间转换的词语，梳理文章叙述的内容。分析文中描写“我”的变化的内容，把握莎莉文老师充满爱心和耐心，且具备教育智慧的特点。课前学习任务1.朗读课文两遍，扫清字词障碍。
2.查找文中两个主要人物的资料。课上学习任务【学习任务一】概括主要内容
思考：文章围绕这位“再塑生命的人”，写了哪些内容？1.圈画出所有表示时间的词语或短语。2.把在同一个时间点上发生的事件归并起来，用简洁的语言进行概括。示例：那一天，莎莉文老师来到“我”家。【学习任务二】分析莎莉文老师的特点思考：莎莉文老师是一个怎样的人呢？默读文章第4-9段，圈画出直接描写莎莉文老师的句子，概括其特点。分析莎莉文老师的教学策略。推荐的学习资源无作业练习
课程基本信息学科语文年级七年级学期秋季课题再塑生命的人（第一课时）教科书书名：义务教育教科书（五·四学制）语文七年级上册作业练习解答《义务教育教科书语文》本课“阅读提示”中的第一个问题。本文开头两段反复强调莎莉文老师来的那一天是“最重要的日子”“我生命中的重大日子”，为什么这一天如此重要呢？学习任务单
课程基本信息学科语文年级七年级学期秋季课题再塑生命的人（第二课时）教科书书名：义务教育教科书（五·四学制）语文七年级上册学习目标1.理清作者在莎莉文老师的教育下对生命的认知和情感发生变化的过程，阐释标题“再塑生命的人”的含义。2.分析文章在叙述过程中穿插抒情、议论表达方式的表达作用，推断作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激之情。课前学习任务1.熟读课文。课上学习任务【学习任务一】梳理“我”生活的变化思考：1.1887年3月3日之前，“我”的生命状态是怎样的？2.1887年3月3日之后，“我”的生命状态发生了哪些变化？【学习任务二】梳理“我”的情感脉络
根据提示，梳理不同阶段“我”的思想感情。莎莉文老师到来之前：1887年3月3日：莎莉文老师到来之后：【学习任务三】分析标题的作用思考：本文标题——“再塑生命的人”有什么表达作用？作业练习
课程基本信息学科语文年级七年级学期秋季课题再塑生命的人（第二课时）教科书书名：义务教育教科书（五·四学制）语文七年级上册作业练习1.完成《义务教育教科书语文》本课第三条批注中的学习任务。叙事之中穿插着“我”的感受与认识。画出这样的语句，感受“我”学习中的苦与乐。结合全文，说说题目中“再塑”一词的
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