2022年上半年教师资格证考试《中学信息技术专业面试》真题及答案解析

2022年上半年教师资格证考试《中学信息技术专业面试》真题及答案解析1.【简答题】补间动画(1)如果教学期间需要其他辅助教学工具，进行演示即可。(2)要求配合教学内容有适当的板书设计。(3)请在10分钟内完成试讲内容。参考解析：【教学过程】(一)创设情境，激发学习兴趣师：请同学欣赏一段动画，播放形状补间的动画。生：欣赏动画。师：同学们，刚才那个动画好看吗？你们想不想做一个这样的动画呢？生：好看，想做。师：好的，下面我们来进行本节课的学习，引出课题《形状补间动画》。(二)自主探究，尝试制作动画师：请同学们阅读教材内容，并思考以下几个问题：(1)什么是“形状补间”动画？(2)制作“形状补间”动画的主要步骤有哪些？生：学生阅读课本，并在课本中找出与问题相关的内容。师：请同学们来回答一下刚才的问题。学生根据课本相关内容回答问题。师：请同学们注意在制作形状补间动画时，关键要把握好开始帧与结束帧的制作，然后在中间的过渡帧中选择“形状补间”动画即可。现在同学们自己先尝试制作一下。学生自主尝试制作动画。教师在课堂进行巡视，对有问题的同学进行个别指导。师：下面请几位同学来尝试演示一下自己的制作过程。学生到教师机演示动画制作过程，在演示操作的过程中边说边操作，当遇到困难时请其他同学给予帮助。教师适时提醒学生注意关键点，如开始帧与结束帧的制作、属性面板中“形状补间”动画的选择等。教师对示范操作的学生进行简单小结与补充。(三)小组合作交流，分解动画制作任务师：刚才同学们都尝试制作了动画，并且也观看了几位同学的演示操作，但还有部分同学遇到了困难。现在我们以小组为单位制作，让文字“生日快乐”变成“HappyBirthday”的动画，分解成4个小任务，交个4个小组加以完成。任务1：在第1帧和第20帧输入文字。任务2：分别对文字进行分离。任务3：制作“形状补间”动画。任务4：进行动画的整合和演示。小组合作完成时可以由一位同学提示操作步骤，另一位同学操作，其他几位同学在另外计算机上加以尝试。操作时，注意总结制作要点。教师依据刚才的自主尝试情况进行“异质分组”并布置各小组任务。教师板书各小组任务，并提供每一小组需要制作动画的素材及不同程度的半成品动画，在半成品的基础上完成各组的任务。生：分小组完成任务。师：进行各小组个别辅导。并观察各个小组进展情况。师：请各小组选派代表来操作示范并讲解完成情况。每个小组选派代表演示讲解，教师提醒其他各小组认真听讲。教师强调要点，并讲解规范用语。师：刚才我们都看了各小组演示的过程，你们有没有信心完整地把这个动画做一遍呢？生：有。学生以小组为单位进行完整动画制作。(四)成果展示，共同促进师：请每个小组选一名小组长来汇报你们的成果，以及在操作过程中的体会。生：每个小组选一名代表发言。其他小组认真听讲，共同学习。根据每组发言情况，教师给予必要的补充和讲解。师：现在小组与小组间、同学与同学间相互交流相互学习。生：同学之间相互交流学习。

2.【简答题】逐帧动画川剧变脸 1.题目：初中《逐帧动画》片段教学 2.内容： 3.基本要求：(1)试讲约10分钟；(2)了解逐帧动画概念以及原理。(3)师生活动；参考解析：一、视频导入，激发兴趣教师并讲解关于有关动画的历史，引出课题 二、任务驱动，探索新知 1.逐帧动画教师提问，什么是逐帧动画？教师播放利用Flash软件制作的动画，并介绍常见的帧包括关键帧、空白关键帧和过渡帧等。只有关键帧的内容才能对其进行选取和编辑等操作。继而教师再次提问：逐帧动画的原理是什么？教师继续布置任务，学生以自主探究的方式进行探究。而后师生共同总结：逐帧动画是一种常见的动画手法，原理是在“连续的关键帧”中分解动画动作，也就是每一关键帧的内容不同，连续播放每一帧的内容就形成动画。本内容较容易，学生可以通过自学来完成。 2.设计简单的节目片头教师播放电视节目，鼓励学生在观看过程中找到电视节目的特点。通过电视节目激发学生制作动画的兴趣。教师继而布置任务：利用逐帧动画设计以小组为单位制作一个电视节目《动物世界》的片头动画，动画效果要求：每个关键帧显示的内容都是“动物世界”字样，但文字的颜色和字体是不同的。学生小组合作积极完成创建文档。学生完成后请学生到教师机前进行演示，首先新建一个Flash文档。单击工具箱中的“文本工具”，字体属性为默认。在舞台中输入“动物世界”四个字。单击工具箱中的“任意变形工具”，将文字调整到适当大小，并移到舞台的适当位置。创建文档后教师演示如何插入关键帧：在“图层1”的第二帧位置上右击鼠标，单击快捷菜单中的“插入关键帧”命令，在第二帧中插入一个与第一帧文字内容相同的关键帧。之后在属性面板里修改第二帧中文字的属性，字体设置为“黑体”，颜色设置为“红色”。参照步骤的操作方法，依次插入第三至第六个关键帧，并保证每个关键帧上文字的字体和颜色各不相同。教师演示后，学生自由练习。通过学生自主操作合作探究的方式完成本任务，这样做的目的是为了学生能够很好的掌握Flash的基本操作，并能够深入理解逐帧动画的意义。 三、巩固练习，强化提升利用所学的内容小组为单位共同创新一个逐帧动画。师生小结，合作交流 五、布置作业，课后拓展设置开放性的作业，查找有关Flash的历史，以及利用Flash软件尝试着做一做其他的动画效果。【板书设计】略

3.【简答题】把动画发布成HTML文件 1.题目：《把动画发布成HTML文件》片段教学 2.内容：操作完成后，就可以在IE浏览器中看到生日贺卡的动画效果。如果把这个网页上传到服务器，那么在互联网上也可以看到这个动画。 3.基本要求：(1)试讲约10分钟；(2)引导学生学会把动画发布成HTML文件；(3)要有师生互动。参考解析：一、教学目标： 1.学会把动画发布成HTML文件。 2.通过自主探究和操作提高探究能力和操作能力。 3.通过学生之间的讨论和交流以及教师的评价，激发学生学习积极性，通过问题的提出、思考、解决的过程，培养学生自信、自立、自强的优良品质。 二、教学重点：学会把动画发布成HTML文件。 三、教学难点：把动画发布成HTML文件的操作。 四、教学过程：（一）直观导入出示HTML文件：文件上有我们上节课学生制作的Flash动画。提出问题：大家想不想把自己的Flash动画发布成HTML文件呢？从而引出本节课的课题把动画发布成HTML文件。(二）新课讲授提出问题：我们之前学过把动画发布成SWF格式的文件？那么现在大家知道还能发布成其他什么文件吗？学生自主思考回答：除了可以把Flash动画发布成SWF格式的文件外，还可以发布为HTML文件，在IE中浏览。方法：小组合作交流。小组探究：把动画发布成HTML文件。教师引导学生按照以下步骤进行操作。第1步：启动Flash，打开文档。生日贺卡.fla"。第2步：执行“文件>发布设置”命令，弹出”发布设置”对话框。(第3步：确定“Flash(.swf)"和“HTML(.html)"前面有区标志后，单击发布”按钮，再单击"确定”按钮，把动画发布成HTML文件。第4步：启动IE浏览器，执行“文件>打开"命令，弹出“打开”对话框，单击“浏览"按钮，找到“生日贺卡”动画所在的文件夹，双击“生日贺卡.html"文件，然后单击"确定”按钮。操作完成后，就可以在IE浏览器中看到生日贺卡的动画效果。提出问题：如何在互联网上看到我们上传的网页呢？自主探究：把网页上传到服务器中，就可以在互联网上也可以看到这个动画。（三）巩固练习出示任务：把自己之前制作的动画发布成HTML文件，并在浏览器中查看效果。学生小组讨论，然后操作，教师巡视点评。操作完成后，把作品进行展示，学生评价。（四）课堂小结教师提出问题：本节课我们都收获了什么？引导学生回忆本节课的学习，并随机挑选学生进行回答。教师进行点评和补充。（五）布置作业探究Flash动画能发布的所有文件和功能，下节课进行分享。板书设计

4.【简答题】编辑数据表 1.题目：《编辑数据表》片段教学 2.内容 3.基本要求：(1)试讲约10分钟；(2)编辑图表，插入单元格，合并单元格，调整单元格大小，设置单元格边框和背景；(3)要有师生互动。参考解析：一、教学目标： 1.学会对数据表进行编辑，掌握单元格的插入，合并与调整等。 2.通过自主探究，小组合作提高分析问题、解决问题的能力。 3.通过本节课的学习，激发学习的热情，提高对信息技术的学习兴趣。 二、教学重点：学生能够理解掌握插入、合并和调整单元格，设置单元格的边框与背景。 三、教学难点：单元格的插入、合并与调整。 四、教学过程：（一）情景导入教师在上课之初通过大屏幕展示两个表格，一个整齐规律，一个杂乱不堪，并询问"同学们更喜欢哪一个？为什么？"引导学生回答更喜欢整齐规律的表格，教师继续追问‘想不想一起将杂乱不堪的表格调整为整齐规律的？"从而引入今天的新课编辑数据表（二）新课讲授 1.教师演示插入空白单元格，学生观察，并随之操作。师生共同总结出插入空白单元格的步骤。 2.教师下发任务包：合并、调整单元格。学生以小组为单位进行讨论，并对杂乱不堪的表格进行调整操作；教师巡视学生讨论并完成调整后，进行小组作品展示评比，选出效果最好的小组进行展示，并邀请其小组代表上台将调整好的表格展示出来，进行分享讲解。教师演示讲授设置单元格的背景和边框。师生共同总结补充插入、合并和调整单元格的具体步骤。（三）巩固练习师为八一班成绩单添加背景色与边框，颜色自选。（四）课堂小结本节课我们都收获了什么？引导学生回忆本节课的学习，并随机挑选学生进行回答。教师进行点评和补充。（五）布置作业讨论单元格的操作，想-想还有没有使单元格更加整洁的方式。板书设计：

5.【简答题】认识图层 1.题目：《认识图层》片段教学 2.内容： 3.基本要求(1)试讲约10分钟；(2)；引导学生学会认识操作图层；(3)要有师生互动。参考解析：一、教学目标： 1.认识Photoshop图层。 2.通过任务驱动提高探究能力和动手能力。 3.通过本节课的学习，感受信息技术之美，提高对信息技术的学习兴趣。 二、教学重点：认识Photoshop图层和图层的基础操作。 三、教学难点：理解Photoshop图层的意义和作用。 四、教学过程：（一）图片导入教师在上课之初在大屏幕上展示一张精美图片，图片中背景.公鸡、小猫和鸭子。教师提出问题：如果我们隐藏公鸡而不影响背景：小猫和鸭子应该怎么做呢？进而引出本节课课题：认识图层。（二）新课讲授教师通过任务驱动方法推进课堂教学。任务一：自主探究什么是图层以及图层的作用。教师提出问题1：什么是图层？引发学生思考并探究，随机挑选学生进行回答：在Photoshop中，把这种用来在同一幅图像中放置不同画面的层叫做图层。.教师提出问题2：图层的本质是什么？引发学生思考并探究，随机挑选学生进行回答：实际上，图层就像透明的胶片，透过没有图像的部分，可以看到下层的内容。教师点评并补充：如果把多个图层叠加起来，可以组合成一幅完整的图像。教师提出问题3：图层有什么作用？引发学生思考并探究，随机挑选学生进行回答：用Photoshop处理图像时，可以把比较复杂的图像分成许多层，每-层用来安排图像的一-个组成部分。教师点评并补充：我们再修改某一部分时只需要修改那一部分所在的图层就可以了，不会影响其他图层的内容，非常方便。任务二：小组讨论图层的操作。教师引导学生找到。图层”调板，并观察。教师提出问题：在“图层”调板左侧，有4个睁眼按钮，它们的作用是什么呢？小组代表回答：表示4个图层的画面都处于显示状态。单击睁眼按钮，可以隐藏相应图层的画面，同时使按钮变成方空形。再单击方空形按钮，又可以使这一层的画面显示出来。教师引导学生通过适当的操作使图层”调板中每次只显示一个睁眼按钮，观察图像窗口里显示的不同图层的画面。（三）巩固练习教师提出问题：隐藏公鸡而不影响背景、小猫和鸭子应该怎么做呢？引导学生进行操作练习。学生操作过程中，教师下台进行巡视指导。学生完成操作后，教师随机让-位小组代表上台展示他们的操作，并让学生进行点评。（四）课堂小结教师提出问题：本节课我们都收获了什么？引导学生回忆本节课的学习，并随机挑选学生进行回答。教师进行点评和补充。（五）布置作业探究图层的其他操作功能，下节课进行分享。板书设计：

6.【简答题】加工音频素材 1.题目：《加工音频素材》片段教学 2.内容： 3.基本要求：(1)试讲约10分钟；(2)引导学生学会加工音频素材；(3)要有师生互动。参考解析：一、教学目标： 1.学会加工音频素材. 2.通过任务驱动过程，提高探究能力和动手能力。 3.通过本节课的学习，感受信息技术之美，提高对信息技术的学习兴趣。 二、教学重点：学会剪切音频片段、连接音频片段、混合音频。 三、教学难点：灵活运用音频素材加工的方法。 四、教学过程：（一）音频导入教师在上课之初播发一首歌曲：歌曲内容是学校升国旗是大合唱的《国歌》，但是国歌之中有一些多余的杂音。音频播放完成之后，教师提出问题：这段音频如何能够变得更加完美一点呢？随机提问学生回答：如果能把歌曲多余的杂音剪切掉，再添加背景音乐就好了。进而引出本节课课题：加工音频素材。（二）新课讲授教师引导学生明确本节课的主要内容为学会剪切音频片段、连接音频片段、混合音频，通过任务驱动方法推进课堂教学。任务一：小组讨论剪切音频片段教师提出问题：我们把歌曲前后的杂音剪切掉呢？请同学们结合教材进行操作。然后让学生进行操作，操作完成后教师再次提出问题：在剪切音频前后内容时候我们需要注意什么呢？随机提问小组代表分享他们的发现：删除当前位置以前的内容，删除的是确认点之前的内容；删除当前位置以后的内容，删除的是确认点之后的内容。任务二：小组讨论连接音频片段教师提出问题：如何把两端音频片段联合在一起呢？随机提问小组代表回答：在确认点，用“录音机”程序的"编辑>插入文件”命令，可以在确认点位置插入另-个音频文件，从而连接两个音频片断。学生开始操作，教师巡视指导。任务三：自主探究混合音频教师提出问题：如何给一段音频添加背景音乐呢？随机提问学生回答：可以混合音频，用“录音机”程序中的”与文件混音功能，可以把不同的音频文件混合起来，同步播放。利用这种操作，可以为语音配上背景音乐了。（三）巩固练习教师引导学生进行《国歌》音频的剪切和连接，并为国歌添加背景音乐。学生操作过程中，教师下台进行巡视指导。学生完成操作后，教师随机让一位小组代表上台展示他们的操作，并让学生进行点评，教师进行步骤的总结和补充。接下来让学生再次完善自己的操作内容。（四)课堂小结引导学生回忆本节课的学习，并随机挑选学生进行回答。教师进行点评和补充。(五）布置作业学生回家之后利用本节课学习的知识自命主题制作一段视频，下节课进行分享。板书设计：

7.【简答题】网络安全意识 1.题目：《网络安全意识》片段教学 2.内容： 3.基本要求：(1)试讲约10分钟；(2)了解网上安全及自我保护的知识；(3)师生活动。参考解析：一、教学目标： 1.学生能了解信息安全及自我保护的知识。 2.在解决问题的过程中，培养学生的自学能力和对知识的应用能力。 3.提高学生信息安全保护意识。 二、教学重点：学生能了解如何进行信息安全保护。 三、教学难点：将信息安全保护知识应用到实际生活中。 四、教学过程：（一）谈话导入，激发兴趣新课开始之前，我会向同学提出问题：在生活中我们是如何来保护自己的个人信息的呢？学生各抒己见。而后延伸到网络中来.由此引出本节课课题，通过联系实际生活提出问题，激发了学生思考的兴趣，达到集中学生注意力的效果。（二）自主合作，探索新知的教师出示图片，引导学生了解网络的基本作用：网络为大家学习知识，获取信息、交流思想、休闲娱乐提供了方便，但由于网络的虚拟、匿名等特点，网上交流也存在着一定的风险。从而引出本节课所需要掌握的知识点。 1.设置安全的密码教师出示关于网络中微信账号被盗的视频，引导学生思考：如何避免此类事件再次发生呢？学生总结：需要设置安全密码。通过了解使用密码是因特网上防止越权访问的主要手段，继而教师引导学生通过自主探究的方式尝试设置网站的密码，师生共同总结设置安全密码的原则。(1)不使用生日，姓名、电话号码、简单的数字或易于猜测的字符串做密码。密码中最好不要单纯使用数字或字母，密码的长度最好在6个字符以上。例如，使用类似"wdsr625”的字符串做密码，被他人破解的可能性会相对小一些。(2)注册不同的网站时，最好使用不同的密码。这样，一旦某个密码被人破解，还可以保护其他方面的信息不被窃取。(3)适时改变密码。这一点很重要，因为密码也许会在你无意之中泄露。适时改变密码，会减少因泄露个人资料而造成的损失。学生通过自主探究式学习更能激发学生的求知欲和好奇心，促进学生主动思考。 2.保证电子邮件安全教师引导学生打开电子邮箱，同时向同学发送-个电子邮件，并提问：如果遇到这样不明来意，不明身份的电子邮件，通常大家会怎么样做呢？教师布置任务学生以小组合作探究的方式讨论使用电子邮件的安全准则。(1)不打开来路不明的邮件；(2)不要轻易打开电子邮件中的附件，必须打开时，对于邮件附件要先用防病毒软件进行扫描；(3)不随意公布自己的电子邮件地址，以免收到过多的垃圾邮件；(4)安装优秀的防病毒软件，启用"邮件实时监测”功能。与此同时教师提示学生：在网上聊天需要注意：不要把住址.电话、家庭情况等与自己的身份有关的信息随意告诉别人：同时尽量不与网友见面，如果见面，要得到父母的同意，要有成年人护送。（三）巩固练习，强化提升教师创设情境，请学生快速反应此行为是否正确。(1)在网上随意发送电子邮件.(2)网站设置简单的密码。（四）师生小结，合作交流师生共同总结知识点。不仅课堂氛围轻松又能更好地强化本课中的知识点。（五）布置作业，课后拓展设置开放性的作业，制作思维导图总结关于信息安全应该如何做呢？板书设计：网络安全意识使用电子邮件的安全准则

8.【简答题】变换图像大小和形状 1.题目：七年级《变换图像大小和形状》片段教学 2.内容： 3.基本要求：(1)试讲约10分钟；.(2)引导学生能够变换图像的大小与方向；(3)要有师生互动。参考解析：一、教学目标： 1.学会变换图像的大小与方向的方法。 2.通过任务驱动提高探究能力和动手能力。 3.通过本节课的学习，感受信息技术之美，提高对信息技术的学习兴趣。 二、教学重点：学会变换图像的大小与方向的操作。 三、教学难点：灵活使用变换图像的大小与方向的方法。 四、教学过程：（一）图片导入教师在上课之初在大屏幕上展示一张精美图片，图片中有一朵花。提问：如果我们要放大图片中的花应该怎么做呢？如果只改变花部分的大小，其他部分不改变，我们又该怎么操作呢？进而引出本节课课题：变换图像大小和形状。（二）新课讲授教师通过任务驱动方法推进课堂教学。任务一：自主探究“编辑自由变换"命令提问1：有的同学在操作过程中不能够执行编辑>自由变换”命令，大家知道是为什么吗？明确：执行“编辑→自由变换"命令前，需要先用选框工具选定要变换的图像的局部，然后再执行°编辑→自由变换”命令。提问2：执行"编辑+自由变换"命令后会发生什么变化呢？引发学生思考并探究，随机挑选学生进行回答。明确：选定区域四周会出现编辑框，就可以进行操作了。任务二：小组讨论利用、编辑>自由变换”命令更改花的大小和形状教师引导学生在图片上进行“编辑→自由变换"操作。操作完成后。提问：如何调整选中图像的大小？如何调整选中图像的形状？哪个小组可以分享一下你们的发现？明确：把鼠标指针指向控制点，指针变成上下双向箭头或者左右双向箭头形时拖动，拖动就可以适当调整图像的大小了。明确：把鼠标指针移到编辑框外，指针变成类似左上、左下、右上、右下弯曲双向箭头形时拖动，适当旋转图像，达到所需要求时放开鼠标，就可以调整选中图像的形状了。最后教师再次提出问题：操作后如何确定已修改状态？小组代表回答：敲一下回车键，或单击选项栏右侧的按钮，就可以改变图像的形状。此后取消选定区域，图像就固定下来了。（三）巩固练习教师引导学生利用"编辑自由变换"命令更改自己桌面上已有的图片中”小树”的大小和形状，使图像变得更加漂亮。学生操作过程中，教师下台进行巡视指导。学生完成操作后，教师随机让一位小组代表上台展示他们的作品，并让学生进行点评，教师进行步骤的总结和补充接下来让学生再次完善自己的制作内容。（四）课堂小结教师提问：本节课我们都收获了什么？引导学生回忆本节课的学习，并随机挑选学生进行回答。教师进行点评和补充。（五）布置作业探究“变换"菜单中其他变换图像的方法，下节课进行分享。板书设计：

9.【简答题】编排文稿，绘制标题 1.题目：七年级《编排文稿，绘制标题》片段教学 2.内容： 3.基本要求：(1)试讲约10分钟；(2)教授过程中突出与学生的互动：(3)掌握绘制标题的过程；(4)配合教学内容适当板书.参考解析：一、教学目标： 1.通过学习文档中的绘图工具和艺术字工具，能对这些工具进行基本的操作。 2.通过操作，总结插入艺术字、图片的步骤，提高学生分析问题和解决问题的能力。 3.增强与他人合作的意识，体验成功的喜悦。 二、教学重点：掌握在Word中插入各种对象解决文字编排的方法。 三、教学难点：如何进行合理的编排，使标题更加美观。 四、教学过程：（一）情境导入，激发兴趣教师提问学生有没有去过动物园？并讲解有的动物濒临灭绝，所以倡导要以保护动物为主题做一个宣传海报。教师出示两种海报的效果，引导学生进行观察并对比说出哪种更好，为什么？由此引出课题。本环节结合保护动物的主题，一则可以提高学生情感，二则可以引发学生探究的欲望。（二）任务驱动，探究新知任务一：确定标题教师明确要想制作一份漂亮的海报，前提需要有一个醒目的标题，既要标题新颖，又要格式美观与众不同。.教师可以让学生自己说-说根据保护动物的主题自己想到的标题有哪些？学生之间交流。本环节教师引导学生确定标题，为一下环节奠定基础。任务二：绘制标题教师用多媒体展示自己作品，并提出问题：这个标题中都含有哪些元素呢？引导学生思考并回答。教师对学生的回答给予肯定性的评价。教师追问：那如何绘制这样的标题呢？由于这是本节课难点，教师让学生4人为一小组进行探究。过程中教师进行巡视，发现问题及时帮助学生解决。明确绘制步骤：①打开Word文档，找到'绘图”工具栏；②在文档中绘制条直线并设置它的样式，然后复制多条同样的直线，调整它们的位置，使它们按预定方式排列。③绘制十字星，填充黄色。④复制出多个十字星，然后把它们移动直线上。⑤添加剪贴画，把环绕方式设为。浮于文字上方”，然后移到适当的位置.⑥制作艺术字标题"动物家园教师对每一一个过程进行讲解，并将制作标题的整个过程进行演示，从而给学生留下整体的印象。师（三）巩固将学生的作品进行展示，学生之间互评。教师再进行集体的点评。（四）小结学生自行总结收获，教师对其进行点评补充。（五）作业网上搜索自己喜欢的标题，并说说采用的制作方法，和同桌之间交流体会。板书设计：

10.【简答题】计算机病毒 1.题目：七年级《计算机病毒》片段教学 2.内容： 3.基本要求：(1)教学中注意交流互动，有适当的提问；(2)试讲时间约10分钟；(3)配合教学内容适当板书。参考解析：一、教学目标： 1.学生掌握计算机病毒的概念和主要特征。 2.通过学习计算机病毒的基本了解，提高自主学习能力与总结归纳能力。 3.通过小组合作、互帮互学，培养团结协作精神，提升计算机病毒防治的意识以及养成定期杀毒的习惯。

二、教学重点：计算机病毒的概念，计算机病毒的特征和计算机病毒的防治。 三、教学难点：熟悉计算机病毒的特征以及养成良好的使用计算机的习惯。 四、教学过程：（一）创设情景、导入新课这一环节采用情境导入法，教师问学生是不是生过病，比如感冒拉肚子之类，当学生回答后继续追问生病是什么感觉，学生可能会回答头昏、肚子疼、不想学习，整个人不听使唤等，既然我们人会生病，那计算机会不会生病呢？学生可能会陷入思考后；回答会的，我们的计算机也会生病，而计算机病毒就是生病的原因之一。从而引出课题：计算机病毒。（二）任务驱动，探索新知 1.什么是计算机病毒教师提出问题：同学们既然我们已经知道了计算机病毒会导致计算机生病，那么谁能说说计算机病毒到底是什么？让学生带着这个问题，自主学习课本该模块内容，并提问学生进行回答问题，教师对学生的表现进行评价.最后师生共同总结计算机病毒的概念：计算机病毒是指专门编制或者在计算机程序中插入的，破坏计算机功能或者数据，影响计算机使用，并且能够自我复制的一组计算机指令或者程序代码。本环节可以培养学生的自主学习能力，有利于过程与方法目标的实现。 2.计算机病毒的主要特征教师提问：计算机病毒这么厉害，那么它有哪些特征呢？让学生与生物病毒作对比来分析计算机病毒的主要特征。引导学生4人为一小组，给学生5分钟时间，互相讨论，最后进行总结归纳。明确：计算机病毒的主要特征：传染性、破坏性、潜伏性、隐蔽性、可触发性。本环节通过类比生物病毒的传播，培养学生的知识迁移能力。（三）巩固练习，强化提升同桌之间玩"我来描述你来猜的游戏”，一个描述实例，一人说出计算机病毒的哪个特征。（四）师生小结，合作交流师生共同总结知识点。不仅课堂氛围轻松又能更好的强化本课中的知识点。（五）布置作业，课后拓展设置开放性的作业，回家搜索资料查询对计算机病毒进行防治的方法。板书设计：计算机病毒是恶意代码或程序特点：传染性、破坏性、潜伏性、可触发性、隐蔽性。

11.【简答题】Do-Loop循环 1.题目：《Do-Loop循环》片段教学 2.内容： 3.基本要求：(1)试讲约10分钟；(2)引导学生掌握Do-Loop循环的原理和格式；(3)要有师生互动。参考解析：一、教学目标： 1.掌握Do-Loop循环的原理和格式。 2.通过问题的提出、思考、解决的过程，激发学生对VB编程的学习兴趣。 二、教学重点：理解掌握Do-Loop循环的原理和格式。 三、教学难点：理解Do-Loop循环的原理. 四、教学过程：（一）谈话导入提出问题：1+2+..-+100=？如何计算呢？学生回答：一个数字一个数字相加，也可以用数学公式。教师引导：计算机通过Do-Loop循环也可以处理这样的问题。从而引出本节课的课题：Do-Loop循环。（二）新课讲授 1.提出问题一：Do-Loop循环是什么样的？学生自主思考并回答：一个Do语句在前，中间有一些其他语句，一个Loop语句在末尾. 2.教师引导学生观看大屏幕上的Do-Loop循环。 3.探究：Do-Loop循环的工作原理。方法：小组合作交流。小组代表回答：计算机遇到Do语句时，先判断条件表达式是否成立。如果成立就执行循环体规定的操作；否则，转到Loop语句下面去执行后续的代码。每完成一次循环体规定的操作后，由Loop语句指挥计算机返回Do语句，再进行下一次判断以及相应的操作。 4.教师引导学生分析Do-Loop循环的流程图，并结合大屏幕上的实例。学生讨论：运行上面的程序时，计算机先为变量n和s赋初值0，然后开始执行Do-Loop循环。运行过程中，两个变量的值以及计算机所做的判断，退出循环前，变量n的值又增加了1。因此，退出循环后，计算机执行Label1.Caption=n-1时，在标签上显示的是变量n的当前值减去1所得的差，也就是使变量s的值不大于10000的那个最大的数140。 5.教师引导学生书写Do-Loop循环的格式：DoWhile条件表达式循环体Loop 6.提出问题二：Do-Loop循环的作用是什么？学生回答：利用Do-Loop循环可以控制计算机，让它在满足一定条件时反复执行循环体规定的操作；在循环体内设置适当的语句，修正相关的变量值，可以使Do语句的条件表达式在一定的情况下不成立，从而让计算机退出循环。（三）巩固练习出示任务：默写Do-Loop循环的格式。学生练习，并让同学进行板演。(四）课堂小结教师提出问题