沪教版(五四制)七年级下册英语教学工作计划(及进度表)

沪教版（五四制）七年级英语下册教学计划（及进度表）一、指导思想：本教材以提升学生的英语综合运用能力为核心目标。注重激发学生对英语学习的热情，培养积极的学习态度。依据教材内容和学生实际情况，强调语言的输入与输出平衡，通过丰富多样的教学活动和情境创设，让学生在真实语境中感受和运用英语。关注学生个体差异，采用分层教学和个性化指导，使每个学生都能在原有基础上有所进步。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作学习精神，促进其思维发展和跨文化交际意识的形成，为学生的未来学习和发展奠定坚实的英语基础。二、学情分析：七年级下学期的学生，经过一个学期的英语学习，已具备一定的基础。大部分学生对英语有较浓厚的兴趣，具备一定的听说读写能力，但在语法运用和词汇积累方面仍有待提高。部分学生学习积极性较高，能主动参与课堂活动和课外拓展；而少数学生可能存在学习动力不足、基础薄弱的情况。整体上，学生们在英语学习上表现出较大的个体差异，需要因材施教，激发学生的学习潜力，培养良好的学习习惯和自主学习能力，以适应七年级下册英语学习的要求和挑战。三、教材分析：沪教版（五四制）七年级英语下册教材严格遵循《义务教育英语课程标准(2022年版)》编写，以提升学生核心素养为核心目标。其内容围绕一系列与生活紧密相连的主题展开，像“人与地方”“人类的好朋友”等，借助“话题—功能—结构—任务”的编写模式，使学生在真实情境中体会英语的实用性。知识编排循序渐进，重点内容多次出现，助力学生牢固掌握。教材每一单元都设有词汇、语法、阅读、写作等板块，将听、说、读、看、写等技能与各类学习内容有机融合，通过关键问题引导学生深入探究单元主题意义，在不同板块设置相关子问题，借助丰富的语篇群实现育人目标。此外，教材着重培养口语交际和语言表达能力，课文对话生动自然，积极融入东西方文化元素，还通过中外文化、跨学科知识及相关活动，拓宽学生英语学习边界，全方位促进学生核心素养的提升。四、教学重点难点：重点：1.词汇短语：掌握教材中的核心词汇、短语，如Unit1中的musician、playlist、download等以及相关短语的搭配和用法，如notonly...butalso...、beinterestedin等。2.语法知识：理解并能正确运用一般现在时、现在进行时、一般过去时等时态，掌握并列连词和系动词的用法，了解状语从句的基本用法等。3.语言技能：能听懂与日常生活相关的简单英语对话和短文；可以运用所学词汇和句型进行日常交流和简单的话题讨论；能够理解课文及同难度阅读材料中的关键信息；能写出语法基本正确、表达较清晰的简单英语短文。4.文化知识：了解与教材主题相关的东西方文化元素，如不同国家的音乐文化、风俗习惯等，培养跨文化交际意识。难点：1.语法运用：在具体语境中灵活切换和运用时态，准确理解和使用复杂句型，如含有多个从句的复合句等。2.阅读理解：对长篇阅读理解材料进行全面、深入的分析和理解，把握文章的主旨大意、细节信息以及作者的观点态度等，理解一些具有文化背景或抽象意义的内容。3.书面表达：在写作中做到逻辑清晰、语言连贯、表达准确且丰富，正确使用连接词使文章过渡自然，避免中式英语等问题，提升写作的质量和水平。4.文化理解：深入理解英语文化背景知识，并能在实际交流和运用中恰当体现，避免因文化差异而产生的误解或表达不当。五、教学目标:（一）.知识目标：1.

词汇积累：掌握课本中规定的重点词汇、短语，如“musician（音乐家）、playlist（音乐播放）”等，能正确拼写、认读，并理解其基本含义和用法，可在不同语境中恰当运用。2.

语法学习：理解并熟练运用一般现在时、现在进行时、一般过去时等常见时态，掌握系动词（如be动词）和并列连词（如and、but、or等）的用法，初步了解状语从句（如when引导的时间状语从句、if引导的条件状语从句）等语法知识，能够运用相关语法规则进行句型转换、句子翻译和写作。3.

句型掌握：熟悉并能灵活运用教材中出现的重点句型，如询问喜好的“Whatkindofmusicdoyoulike?”，描述人物特征的“He/Sheis+adj.”，表达建议的“Whynot...?”“Whatabout...?”等，能够在口语表达和书面写作中准确运用这些句型进行交流和表达。（二）.过程目标：1.

听力训练：通过课堂上的听力练习，如听对话、短文等材料，培养学生捕捉关键信息（如时间、地点、人物、事件等）的能力，能听懂日常生活相关话题的简单英语内容，逐步提升听力理解水平，并且能够根据所听内容完成相应的填空、选择、判断等练习。2.

口语表达：鼓励学生积极参与课堂口语活动，使学生能够用英语就熟悉的话题进行简单交流，表达自己的观点和想法，做到语音语调基本正确、表达较为流畅，同时注意口语交流中的礼貌用语和交际策略。3.

阅读理解：指导学生掌握略读、扫读、精读等阅读技巧，能快速获取文章的主旨大意，准确理解细节信息，学会根据上下文猜测生词的含义，能够对文章内容进行简单的推理和判断，通过阅读教材课文及同难度的课外英语读物，提升阅读理解能力和阅读速度，培养学生的英语思维。4.

写作提升：从基础的句子写作入手，逐渐过渡到段落和短文写作。让学生学会运用所学词汇、短语和句型，围绕给定的话题进行写作，要求做到语法正确、语句通顺、逻辑清晰，能正确使用标点符号和大小写，写作完成后，学生能够进行自我检查和修改，并通过同学间的互评进一步提高写作水平。（三）.情感目标：1.

兴趣激发：通过多样化的教学活动，激发学生学习英语的兴趣和热情，让学生感受到英语学习的乐趣，从而主动参与到英语学习中。2.

自信培养：在课堂教学中，关注每个学生的表现，及时给予肯定和鼓励，帮助学生克服学习英语过程中的困难和畏难情绪，使学生在不断取得进步的过程中增强学习英语的自信心，勇于开口说英语，积极展示自己的学习成果。3.

合作意识：组织小组合作学习活动，让学生在合作中学会倾听他人意见，相互学习、相互帮助，共同完成学习任务，培养学生的团队合作精神和人际交往能力。4.

文化意识：引导学生了解英语国家的文化背景知识，拓宽学生的国际视野，培养学生的跨文化交际意识，使学生在语言学习的同时，能够理解和尊重不同文化间的差异，避免因文化差异导致的交流障碍。六、教学措施：1.

创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。2.

采用多样化的教学方法，如任务型教学法、情景教学法等，提高课堂教学效果。3.

加强听说训练，通过模仿、对话等活动，提高学生的口语表达能力。4.

注重阅读和写作指导，培养学生的阅读技巧和写作思维。5.

组织小组合作学习，鼓励学生相互交流、共同进步。6.

定期进行测验和评估，及时反馈学生的学习情况，调整教学策略。七、教学进度表：周次时间进度计划课时第1周3月4日至3月6日Unit1Music1.词汇学习：掌握与音乐相关的词汇，如instrument（乐器）等。2.课文学习：学习关于音乐的文章。4第2周3月9日至3月13日Unit1Music3.语法学习：现在进行时的特殊疑问句，如Whatareyoulisteningto?4第3周3月16日至3月20日Unit2Languageandcommunication1.词汇学习：学习与语言和交流相关的词汇，如expression（表达）等。4第4周3月23日至3月27日Unit2Languageandcommunication2.课文学习：了解不同语言和交流方式的特点3.语法学习：一般现在时的被动语态。4第5周3月30日至4月3日Unit3Ahelpinghand1.词汇学习：掌握与帮助他人相关的词汇，如charity（慈善）等。2.课文学习：阅读关于帮助他人的故事，体会帮助他人的意义。4第6周4月6日至4月10日Unit3Ahelpinghand3.语法学习：情态动词should和oughtto的用法。4第7周4月13日至4月17日期中复习知识梳理：复习前三个单元的词汇、语法和课文。4第8周4月20日至4月24日期中模拟考试4第9周4月27日至4月30日期中考试4第10周5月4日至5月8日Unit4Honesty1.词汇学习：学习与诚实相关的词汇，如honesty（诚实）等。2.课文学习：探讨诚实的重要性以及不诚实的后果。4第11周5月11日至5月15日Unit4Honesty3.语法学习：一般过去时的被动语态。4第12周5月18日至5月22日Unit5Wildanimals1.词汇学习：掌握与野生动物相关的词汇，如endangered（濒危的）等2.课文学习：了解野生动物的现状和保护的重要性。4第13周5月25日至5月29日Unit5Wildanimals3.语法学习：现在完成时，如Ihaveseenthismoviebefore.4第14周6月1日至6月5日Unit6Trees1.词汇学习：学习与树木相关的词汇，如branch（树枝）等2.课文学习：理解树木对人类和环境的重要作用。4第15周6月8日至6月12日Unit6Trees3.语