高考语文复习【知识精研】病句辨析与修改 课件

病句辨析与修改

思维导图

语法知识温馨提示：整理句子的成分和提取主句主干是为了让学生们更好地理解句子，以便

在做病句辨析题时，能更好地判断句子的错误类型。（一）句子的成分

得出顺口溜：主谓宾，定状补，主干修饰分清楚。主干成分主谓宾，修饰成分

定状补，定语必在主宾前，谓前为状谓后补，状语偶尔位主前，“的”定“地”状

“得”后补，牢牢记住别忘记！成

分概

念符

号举

例主语是一个句子的被陈述对象，一般是

“什么人”或“什么事物”。石拱桥在世界桥梁史上出现

得比较早。谓语用来陈述主语的情况，说明主语“是什么”或“怎么样”。石拱桥在世界桥梁史上出现

得比较早。宾语是谓语的支配成分，表示动作行为的对象、结果、处所、工具等。我热爱祖国。

成

分概

念符号举

例定语是修饰限制主语或宾语的成分，用来修饰名词，表示人或事物的性质、状态、数量、领属等。（）（好客的）天津人谈小吃。我热爱（伟大的）祖国。状语动词或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。[]祖父[正在]

找（五十年前

的）照片。成

分概

念符号举

例补语动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。＜＞（全体）同学[都]做＜完了

＞（语文）作业。（二）提取句子主干

提取句子主干前要弄清楚句子成分，句子成分划分好后，直接提取出主语、谓

语、宾语，便是该句子的主干。句子的主干是指把句子中的定语、状语、补语压缩

后剩下的部分。例：他[给我]拣＜定了＞（靠车门的）（一张）椅子。（朱自清《背影》）这句话中，“他”是主语，“给我”是状语，“拣”是谓语中心语，“定了”

是补语，“靠车门的”“一张”都是定语，“椅子”是宾语中心语。把状语、补语

和定语压缩掉，剩下的就是句子主干，即：他拣椅子。需要注意的是，句子的主干不等于原来的句子，意思没有原句那样明确，有时

意思甚至跟原句相去甚远。例：邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。（杨

振宁《邓稼先》）这个句子的主干是：邓稼先是儿子。提取句子主干需注意以下几点：1.

若谓语中心语前面有否定词语（“不”“没”“没有”等），要把否定词语

放在主干当中，以免主干和原句意思相反。如：他从不和别人吵一句嘴。（主干：

他不吵嘴。）2.

主谓宾的中心词是并列结构的，要把整个并列结构提出来。如：这是新时代

青少年应有的责任与担当。（主干：这是责任与担当。）3.

主谓短语作主语或宾语的句子，应把短语中的主谓结构保留在主干里。如：

我清楚地看见他来了。（主干：我看见他来了。）

常考考点讲解一、成分残缺主语残缺例：（2023天津）随着我国数字基础设施建设的提速，使更多潜在

应用场景不断涌现。分析：“随着”和“使”连用，造成主语残缺，应删去任意一个辨析技巧：看见“通过、由于、在、为了、随着”等介词开头的

句子，考虑是否为主语残缺方法点拨：①当句中只有一个介词时，可将介词及介词连带的方位

词删去，或保留介词短语作状语，后面加上适当的词作主语；②当

句中有两个介词时，根据语境删去不符合句意的介词即可宾语残缺例：她给我描绘了除夕农民包饺子，守岁守到深夜，初一清晨全家

在一起，吃饺子，放鞭炮。分析：谓语“描绘”缺少宾语，应在“放鞭炮”后加“的情景”辨析技巧：看见动词不放过。能带宾语的动词作谓语时，要注意其

后是否有宾语中心语方法点拨：在谓语动词后适当位置添加宾语中心语谓语残缺例：网购是当前最时尚的一种购物方式，人们可以通过网络平台一

系列的交易活动。分析：缺少谓语，可以在“平台”后面加上“进行”

谓语残缺辨析技巧：找到句子的主谓宾。看见介词短语（宾语）不放过，

看其是否有对应的谓语。（介词短语可以作状语、补语和定语，但不能作谓语）方法点拨：添加恰当的谓语

边练边悟判断下列句子是否正确，在后面的括号内打“√”或“×”。1.

这次谈话，使我明白了许多道理。

（

√

）2.

当山林中的老枫树伸开它依然绿着的手掌时，令我想起大慈大悲的千手观音。

（

×

）3.

我国已经独立自主地研制、建成和发射地球同步通讯卫星工程体系的能力。

（

×

）4.

我们青少年学生一定要为把我国建设成为“四个现代化”的社会主义强国而努

力。

（

√

）5.

大家非常关心的冬奥会志愿者招募工作目前已经全部结束了，正在进行最后的遴

选工作，遴选工作结束之后，将会通过线上和线下相结合来展开一系列的培训工

作。

（

×

）√××√×二、搭配不当主宾搭配不当例：中国慕课数量已经稳居世界第一，在线学习的人数也是全世界最多的国家。分析：提取主干“人数是国家”，主宾搭配不当，应将“国家”删去辨析技巧：看到句子中有“是”这种判断动词时，分析主宾搭配是否恰当方法点拨：修改主语或宾语主谓搭配不当例：升旗时，全体同学的目光和歌声都集中到竖立在主席台前的旗

杆上。分析：“歌声”和“集中”“旗杆上”主谓搭配不当，应将“和歌

声”删去辨析技巧：提取句子主干，注意看并列主语能不能搭配谓语方法点拨：只有一个主语时，通常是修改主语；有两个并列主语

时，可根据主语添加谓语成分动宾搭配不当例：我们要重视对气候变化的研究，推进相关治理体系建设和治理水平。分析：“推进”与“水平”搭配不当，可改为“推进相关治理体系建设，提高治理水平”。辨析技巧：看到动词不放过，分析动宾搭配是否恰当常见动宾搭配：提高……认识（水平、效率）；降低……成本（风险）；缩短……距离；召开……会议；组织（举办）……活动；举行……典礼；培养……能力；改进……方法一（两）面

与两（一）面搭配不当例：高校自主招生增加体育测试项目，把身体好不好作为“好学

生”的重要标准。分析：“好不好”是两面词，“好学生”是一面词的，二者搭配不

当，可将“好不好”改为“健康”辨析技巧：看到两面词不放过。如果一个句子的一部分出现“是

否”“能否”“有没有”“高低”“优劣”“好坏”“成败”等表

示正反两个方面的词语，那么句子表示肯定的部分就要同时与正反

两个方面相对应，否则就会造成“前后不一致”的语病一（两）面

与两（一）面搭配不当方法点拨：删去“能否”等词语，或者给句子表示肯定的部分也加上“能否”等词语关联词搭配不当例：只要充分保护私权，才能全面保障和维护公民的切身利益。分析：“只要……才……”搭配不当，应将“只要”改为“只有”辨析技巧：成对使用的关联词，不能随意变换搭配，并分析是否符合语境方法点拨：修改关联词，使之与语境中分句间的逻辑关系相对应关联词搭配不当常见关联词类型及搭配：并列关系：既……又……/是……也是……/不是……而是……/一方

面……另一方面……递进关系：不但（不仅、不只）……而且（还）……/……甚至……选择关系：不是……就是……/是……还是……/宁可（宁愿）……

也不……/与其……不如……转折关系：虽然……但是……/……然而……因果关系：因为（由于）……所以……/之所以……是因为……假设关系：如果……就……/即使……也……条件关系：只要……就……/无论（不管、不论）……都……/只有

（除非）……才……倍数词搭配不当例：在各级政府的协同努力下，这座城市今年严重雾霾天数已下降

到20天，比去年减少了一倍。分析：“减少”与“一倍”搭配不当，应改为“减少了一半”辨析技巧：看到倍数词、分数不放过，分析句意是否矛盾方法点拨：修改句中谓语对应的倍数词、分数。其中倍数词与“减

少”“缩小”“下降”等词不能连用

边练边悟判断下列句子是否正确，在后面的括号内打“√”或“×”。6.

英雄人物常常遇到悲剧，即使智慧如诸葛亮，还要面对无能为力的悲剧命运。

（

×

）7.

为解决学生心理困扰问题，学校开发了一系列心理健康教育活动。

（

×

）8.

能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。

（

×

）9.

有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事

件，及时进行了严肃处理。

（

√

）×××√三、语序不当逻辑语序不当例：在这次会议上，大家讨论并提出了许多问题。分析：“讨论”和“提出”语序不当，应将“讨论”和“提出”互换位置辨析技巧：①看到动词不放过。②看到顿号或由“和、并、且”等表示并列的词连接的词语，需要看并列成分的语序是否恰当方法点拨：根据逻辑调换动词顺序多层定语语序不当例：紫禁城是五个多世纪以来中国的最高权力中心。分析：应将“中国”放在“五个多世纪以来”之前多层定语语序不当辨析技巧：多层定语与中心语的先后顺序一般为：表领属性的或时

间、处所的＋指称或数量短语＋动词或动词性短语＋形容词或形容

词性短语＋名词或名词性短语方法点拨：按照多层定语的正确次序，调整先后顺序多层状语语序不当例：中学生书写水平下降的问题，广泛引起了社会的关注。分析：状语语序不当，应将“广泛”放在“社会的”后面关联词（或

其后句子）位置不当例1：同学们十分钦佩王老师，因为不但她课讲得好，而且品德高

尚，多才多艺。分析：“因为”之后的主语都是“王老师”，关联词“不但”应在

“她”之后辨析技巧：看见关联词不放过，分析关联词的位置是否恰当。当句

子前后分句的主语相同时，主语应在关联词前面方法点拨：调整关联词与主语的先后顺序关联词（或

其后句子）位置不当例2：城市绿道建设延伸的不仅是绿色的发展理念，更是绿色活动空

间。分析：“不仅……更……”连接的句子内容应互换位置辨析技巧：看到句子中表递进关系的关联词不放过，分别看其后句

子顺序是否恰当方法点拨：根据句子间的逻辑关系调整语序

边练边悟判断下列句子是否正确，在后面的括号内打“√”或“×”。10.

青少年应成为体育强国建设的积极开拓力量，关注体育，参与体育，享受体

育。

（

√

）11.

我们顺利地按照守林人画的那张简图找到了密林深处的那堆火山岩。

（

×

）12.

学校邀请了一位有30多年丰富教学经验的出色的语文老师来为我们上课。

（

√

）13.

运动员的高超技能可以通过日常的刻苦训练获得，而良好的心理素质却要通过

无数的临场竞技才能练就。

（

√

）14.

通过检查，大家讨论、发现、解决了课外活动中的一些问题。

（

×

）√×√√×四、不合逻辑前

后

矛

盾例：云南是北回归线上唯一的“生物多样性绿洲”之一，几乎每隔一两周，

就有新的物种惊艳“上新”。分析：“唯一”和“之一”前后矛盾，删去其一。辨析技巧：①当句中有副词或数量词和约数词连用时，注意看是否前后矛

盾。②留意表示范围、程度的副词，辨别是否前后矛盾否

定

不

当例：基层干部既要想干敢干，又要能干会干，切忌不可蛮干。分析：“切忌”和“不可”双重否定使句子意思变成肯定，应删去“切忌”

或“不可”辨析技巧：看到句中否定词时不放过，考虑是否因多次否定而将意思说反了常见否定词：①普通否定词：不、无、不可、没有、勿、未、否、非……；

②双重否定词：没有不、不能不、不得不、难道不、不会不……；③含有否

定意思的词语：禁止、防止、切忌、杜绝……分类

不当例：这家乒乓球馆设施齐全，可为乒乓球爱好者提供不同档次的球台、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。分析：“球衣”“球鞋”不属于乒乓器材，应删去辨析技巧：看具有包含（从属）关系或者交叉关系的概念是否按照统一标准划分不合

事理例：八百多人，几千条胳膊，同暴雨洪水搏斗了一天一夜。分析：“八百多人”怎么能有“几千条胳膊”呢？显然不符合事理，应改为“一千多条胳膊”辨析技巧：判断句中出现的情况是否与事实或常识不符

边练边悟判断下列句子是否正确，在后面的括号内打“√”或“×”。15.

南昌至上海、杭州的火车动车组票价分别为228元、179元，而对应的普通列车

硬座票价为106元、81元，相比之下，普通列车硬座票价要低一倍多。

（

×

）16.

近年来，生态保护意识渐入人心，所以当社会经济发展与林地保护管理发生冲

突时，一些地方在权衡之后往往会选择前者。

（

×

）17.

临近岁末，各种商品的打折促销也渐渐“白热化”了。行走在商场，减价的标

牌随处可见，三折、四折甚至五折，非常诱人。

（

×

）18.

专家建议，考生最好尽早报名，切忌拖到最后两天，以免因报名人数过多无法

登录或因初次审核被退回而耽误考试。

（

√

）×××√五、成分赘余修

饰

成

分赘

余例：老王猜测，眼前这个年轻人大概有二十三岁左右。分析：“大概”和“左右”重复，删去其一。辨析技巧：看到数量词与约数词连用不放过。看其前面是否有“大概、大

约、至少、近”等表约数的副词，其后是否还用了“上下、左右、余、多”

等表约数的词语方法点拨：根据句意，删去其中一个表修饰的词语修饰

成分赘余容易造成成分赘余的常见词汇：约数词重复：大约（左右）、超过（以上）、逾（以上）等程度副词引发的：不断（持续）、过分（苛刻）、非常（特）、十分（更

加）、总是（一直）等成语使用引发的：忍俊不禁（笑）、漫山遍野（到处）、真知灼见（意见）等六、句式杂糅例：中国高铁成功投入运营并获得快速发展，关键在于科学技术起到了决定性作

用。分析：“关键在于”和“起到了决定性作用”句式杂糅，应删去其中一个辨析技巧：分析句子成分方法点拨：提取句子主谓宾，保留其中一个正确的句式，把其余部分删掉即可常见句式杂糅的错例汇编（括号内为正确示例）：因为……的原因（“因为……”或“……的原因”）原因是……造成的（“原因是……”或“是由……造成的”）是由于……的结果（“是由于……”或“是……的结果”）大多是以……为主（“大多是……”或“以……为主”）本着……为原则（“本着……的原则”