《巧手饰新年》核心素养教学设计

2/2《巧手饰新年》核心素养教学设计学校授课班级授课教师教材分析教材内容：人美版（2024）小学美术一年级上册《红火中国年》单元中的《巧手饰新年》一课，旨在引导学生通过各种美术手段来装饰新年，感受中国传统节日的喜庆氛围。教材可能会展示一些用不同材料制作的新年装饰品，如红灯笼、春联、福字、窗花等，让学生了解新年装饰的多样性。同时，教材可能会提供一些简单的制作方法和创意启发，鼓励学生发挥想象力，用自己的双手创造出独特的新年装饰品。例如，教材中可能会有这样的引导：“同学们，新年就要到了，让我们一起用巧手来装饰新年吧！可以用彩纸制作漂亮的窗花，用毛笔书写福字和春联，还可以用废旧材料制作创意十足的红灯笼。让我们的教室和家里充满浓浓的年味。”

教材特点：教材内容紧密结合中国传统节日，富有文化内涵和生活气息。通过展示丰富的实例和提供具体的制作方法，激发学生的创造力和动手能力。教材注重引导学生发现身边的材料，进行环保创意制作，培养学生的环保意识。教学目标1. 图像识读：能够观察和识别不同风格的剪纸作品，了解拉花剪纸的艺术特点和表现形式。2. 美术表现：掌握不同拉花的剪纸方法，运用剪刀和纸进行创作，表现出自己的创意和想法。3. 审美判断：欣赏优秀的剪纸作品，感受剪纸艺术的美，提高审美能力和审美趣味。4. 创意实践：在剪纸过程中，发挥想象力和创造力，尝试不同的图案和造型，培养创新精神和实践能力。5. 文化理解：了解剪纸艺术的历史和文化背景，感受中国传统文化的魅力，增强文化自信和民族自豪感。教学重难点教学重点：掌握制作新年装饰品的基本方法和技巧；能够发挥创意进行个性化制作。

教学难点：如何引导学生合理运用材料，创造出美观且有创意的作品；如何提高学生对色彩和造型的搭配能力。教学策略采用直观教学法，通过展示实物和图片，让学生直观地感受新年装饰品的魅力。运用启发式教学法，引导学生观察、思考和想象，激发他们的创作灵感。采用小组合作学习法，让学生在合作中互相学习、共同进步。教学过程一、导入新课

1.教师播放一段关于中国新年的视频，展示热闹的新年场景和各种漂亮的新年装饰品。

师生互动：

师：同学们，看了这段视频，你们感受到了新年的氛围了吗？

生：感受到了，很热闹。

师：视频中出现了哪些新年装饰品呢？

生：有红灯笼、春联、福字。

师：对，这些装饰品让新年更加喜庆。今天我们就一起来学习用巧手装饰新年。

设计意图：通过播放视频，激发学生对新年的兴趣和对新年装饰品的关注，引出本节课的主题。

2.教师展示一些实物新年装饰品，如红灯笼、窗花、福字等。

师生互动：

师：现在老师这里有一些新年装饰品，大家一起来看看。（展示实物）

生：好漂亮啊！

师：这些装饰品都是用什么材料制作的呢？

生：红灯笼是用纸做的。

生：窗花是用彩纸剪出来的。

师：大家观察得很仔细。那你们想不想自己动手制作一些新年装饰品呢？

生：想！

设计意图：通过展示实物，让学生近距离观察新年装饰品的材质和特点，进一步激发他们的制作欲望。

二、了解新年装饰元素

1.教师展示一些图片，介绍中国新年的传统装饰元素，如红色、金色、福字、春联、灯笼、鞭炮等。

师生互动：

师：同学们，中国新年有很多传统的装饰元素，我们一起来认识一下。（展示图片）这是什么？

生：福字。

师：福字有什么寓意呢？

生：代表幸福、福气。

师：非常正确。那这个呢？

生：春联。

师：春联一般写什么内容呢？

生：吉祥的话，比如“万事如意”“恭喜发财”。

师：很好。还有这个红色的灯笼，象征着什么呢？

生：象征着团圆、喜庆。

设计意图：通过图片展示和问答互动，让学生了解中国新年的传统装饰元素及其寓意，为制作新年装饰品提供灵感。

2.教师让学生说一说自己最喜欢的新年装饰元素，并说明理由。

师生互动：

师：现在大家说一说自己最喜欢哪个新年装饰元素，为什么喜欢它呢？

生：我喜欢红灯笼，因为它很亮很漂亮。

生：我喜欢福字，因为它代表幸福。

设计意图：让学生分享自己的喜好，进一步加深对新年装饰元素的理解，同时锻炼他们的语言表达能力。

三、学习制作方法

1.教师示范用彩纸制作窗花的方法。

师生互动：

师：现在老师来示范一下用彩纸制作窗花的方法。首先，我们准备一张正方形的彩纸，将纸对折两次，然后在折好的纸上画出自己喜欢的图案，比如花朵、动物等。接着，用剪刀沿着图案的轮廓小心地剪下来，注意不要剪断了。最后，打开纸，一个漂亮的窗花就完成了。（教师一边示范，一边讲解注意事项）

生：（认真观看）

设计意图：通过教师示范，让学生直观地学习制作窗花的方法和步骤。

2.教师介绍用废旧材料制作红灯笼的方法。

师生互动：

师：除了用彩纸制作窗花，我们还可以用废旧材料制作红灯笼。比如，我们可以用喝完的饮料瓶、红色的纸、绳子等。首先，把饮料瓶清洗干净，然后在瓶子外面贴上红色的纸，用绳子在瓶口处系一个提手，最后在瓶子底部装饰一些黄色的纸条，就像灯笼的穗子一样。这样，一个环保又漂亮的红灯笼就做好了。（展示制作好的红灯笼）

生：好厉害啊！

师：大家也可以发挥自己的想象力，用身边的废旧材料制作出更多有创意的新年装饰品。

设计意图：引导学生利用废旧材料进行创意制作，培养他们的环保意识和创新能力。

3.教师让学生练习制作窗花和红灯笼的基本步骤，教师巡视指导。

师生互动：

师：现在大家自己动手练习一下制作窗花和红灯笼的基本步骤。如果遇到问题，可以随时问老师。

生：（开始练习）

师：（巡视指导）同学们，剪窗花的时候要小心一点，不要剪到自己的手指。制作红灯笼的时候，要注意把纸贴整齐。

设计意图：让学生通过练习，掌握制作新年装饰品的基本方法和技巧，同时教师及时给予指导，帮助学生解决问题。

四、创意制作

1.教师布置任务，让学生发挥创意，制作一个独特的新年装饰品。

师生互动：

师：现在，大家发挥自己的想象力，用我们学过的方法或者自己想出的新方法，制作一个独特的新年装饰品吧！可以选择自己喜欢的材料和装饰元素。

生：（开始创作）

设计意图：让学生动手实践，培养他们的创造力和动手能力。

2.教师巡视指导，鼓励学生大胆创新。

师生互动：

师：同学们，大胆地发挥你们的创意，制作出与众不同的新年装饰品吧！如果有新的想法，可以随时尝试。

生：老师，我想用棉花做一个雪人福字，可以吗？

师：非常好的创意！你可以先把福字写在纸上，然后用棉花粘贴在福字的周围，做出雪人的形状。

生：谢谢老师。

设计意图：及时给予学生指导和鼓励，帮助他们实现创意，提高他们的创作信心。

五、作品展示与分享

1.教师让学生把自己的作品展示出来，互相欣赏。

师生互动：

师：同学们，把你们的作品展示出来，让我们一起欣赏一下大家的创意吧！

生：（把作品放在展示台上）

设计意图：展示学生的作品，让他们感受到成功的喜悦，同时也为学生提供了互相学习和交流的机会。

2.教师组织学生进行作品分享，让学生介绍自己的作品创意和制作过程。

师生互动：

师：现在，我们请几位同学来分享一下自己的作品。你可以介绍一下你的作品是什么，用了什么材料，有什么创意。

生：我做的是一个彩色的灯笼，用了彩纸和吸管。我在灯笼上画了很多图案，还挂了一些小铃铛，这样灯笼就会响。

生：我做的是一个福字窗花，用了红色和金色的纸。我把福字剪成了花朵的形状，周围还贴了一些小蝴蝶，很漂亮。

设计意图：通过作品分享，锻炼学生的语言表达能力，同时也让其他学生从中学到更多的创意和制作方法。

3.教师对学生的作品进行评价和总结。

师生互动：

师：同学们，你们的作品都非常棒！每一个作品都充满了