记叙文之人物形象（讲义）-2025年北京中考语文一轮复习（解析版）

专题五现代文阅读

01考情透视•目标导航

»考点要求

＞考情分析

02知识导图•思维引航

03考点突破•考法探究

考点一人物形象

04分层训练•巩固提升

■基础•巩固

•►能力•提升

►•素养•创新

考情透视•目标导航

考型考察内容考查要求常见题型

北京中考记叙文人物形象考查要求，主要侧重于学生对文学作品中人物形象的理

解、分析和把握能力。这要求学生能够欣赏文学作品，拥有自己的情感体验，并初步领

悟作品的内涵。具体考查时，学生需对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，

并能联系文化背景对作品的思想感情倾向作出评价。

在记叙文阅读中，学生需通过分析典型事例，把握事件的主体，挖掘事件的思想意

记叙义，从而理解人物性格如何支配和影响故事情节的进展。同时，学生还需关注文章中正

人物形象面描写与侧面描写相结合的手法，通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面简答题

文

的描写，去表现人物的性格、品行和技能。侧面描写如以旁面写正面、以对面写正面、

以反面写正面等技巧，也是学生需要掌握和分析的。

止匕外，学生还需注意文章中作者对人物的抒情和议论，这些语句往往揭示了人物的

精神品质和社会意义。同时，把握人物生活的时代背景、社会环境，也是理解人物思想

行为的客观基础，体会作品的社会意义和历史意义，更深层次地理解人物形象的关键。

年份/地区考查内容考试题型考试分值

2024人物形象简答题3

2023无无无

2022人物形象简答题2

2021无无无

2020无无无

■

.1-----------------1■

北京中考记叙文人物形象的备考策略应当注重全面性和深入性。首先，学生需要明确人物形象的基本

要点，这包括人物的思想特征、性格特征、精神风貌以及人物形象的社会或时代意义。在备考过程中，学

生应当结合这些方面尽可能全面地去分析人物形象，并按照一定的逻辑顺序组织语言，以避免因遗漏而失

分。

其次，学生需要掌握正面描写与侧面描写相结合的分析方法。正面描写包括对人物的肖像、语言、行

为、神态、心理等方面的直接刻画，这些描写能够直接呈现人物的性格、品行和技能。而侧面描写则是通

过其他人物的言行、环境的烘托等方式，间接地表现主要人物的性格特征。学生应当学会将这两种描写方

法结合起来，以更全面地分析人物形象。

此外，学生还需要注意在备考过程中积累一些常见的描写手法和修辞手法，如欲扬先抑、对比衬托等。

这些手法能够帮助学生更生动地刻画人物形象，使人物形象更加立体和丰满。

在备考策略上，学生可以通过多读多写来培养对人物形象的敏感度和分析能力。阅读优秀的记叙文作

品，可以帮助学生了解不同的人物形象类型和描写方法；而写作练习则能够让学生将所学知识运用到实践

中，提高自己的人物形象分析能力。

最后，学生还需要注意在答题时避免一些常见的误区。例如，在概括人物形象时，要避免只抓住人物

的一个特点进行片面概括，而应该从不同侧面、不同角度去答题；在分析人物形象时，要注重结合文章的

主题和情节发展，避免脱离文本进行主观臆断。

知识导图•思维尚脆

考点突破•考法探究

出识建

常见题型:

1.文中的XX是怎样的一个人？请结合文章内容分析

2.文中划线句子体现了xx的什么性格特点考核外在特点+内在特点+身份

3.你是如何评价文中的xx的？

4.简要分析xx的形象，考核外在特点+内在特点

5.xx具有那些形象

6.xx具有那些性格特点

7xx具有那些优秀品质考核内在特点

分析人物形象及性格特点的方法

1.通过人物的描写（外语动心神）揭示人物的思想感情和性格特征

2.看一个人的身份地位‘教养'气质等，他们直接觉定人物的言行举止，影响人物的性格

3.通过人物相关的事件去分析

4.注意分析人物的时候，应放在特定的背景下，

5.通过其他人物的评价，或作者对他的评价进行概括

做题思路：

1.看人物的身份想对应的词语

2.看主要事件

3.看人物在事件中的描写（外语动心神）

4.看社会背景

5.看作者或他人对人物的评价

关于人物形象词语的积累

1.父亲母亲（农村）

热爱土地、吃苦耐劳，善良淳朴，热爱劳动，自立自强，爱护子女，坚守故乡（土地），

执着坚强，倔强，教子有方，坚持传统，忍辱负重，感情深沉，勤俭节约,

2.农民工

真诚善良，关爱他人，传统守旧，勤劳朴实，憨厚老实，深爱儿女，无私奉献，尽职尽责,

教子有方，低调深沉，乐于助人，感情深沉，

3.医生，

医术高超，医德高尚，恪守原则，兢兢业业，认真负责，爱岗敬业，默默奉献，救死扶伤,

妙手回春，

4.儿女

善良孝顺，自私自利，懂得感恩，知恩图报，体贴细心，不够孝顺，

5.犯错者

勇于担当，胆小怕事，良心未泯，没有担当，知错能改，粗心大意，狡猾奸诈，没有原则,

重视亲情，

6.病人的形象

懂得感恩，执着坚强，知恩图报，心地善良，富有同情心，乐善好施，

7、父亲

忠厚、善良、慈祥、伟大、勇敢、淳朴、严厉、和善、远见

8、母亲

心灵手巧；美丽能干;无所不会；

心灵手巧和蔼可亲;任劳任怨含辛茹苦呕心沥血

9、教师

兢兢业业、教导有方，呕心沥血，甘于奉献，

10历史名人（老一辈的革命家）

开朗、随和、百健谈、善良、度足智多谋、乐观、无惧无畏、平易近人、德高望重,

风趣幽默、思想开放、积极回进取、正答义正直、善见人意'慈祥、节约'聪明睿智

考点一人物形象

（2024•北京•真题）阅读《海内存知己》，完成问题。

海内存知己

①前天到医院去探望巴老。坐下不久，曹禺来了。这是我最近第二次在医院里看到他。一年来，几次

与曹禺相遇都在巴金家里。他们是老朋友，谈起天来热烈而随便，海阔天空地说着许多事情。坐在一旁听

他们谈话真是一种快乐。他们对谈，有时也争论。曹禺的耳朵不大好，戴着助听器也还要时时把头凑到巴

金身边去，因此巴金说话时就比平常更放大了声音。我坐在对面，他们就像发表演讲似的，对着我这个唯

一的听众，摆出他们的看法，好像时时想打动、说服我。这真是非常地有意思。

②记得是1946年，在霞飞坊巴金家里，我第一次见到曹禺。他是我敬重的剧作家和前辈，他在南开

中学搞演剧活动，是在我进入这个学校的六七年以前。1946年，他好像正在导演他自己写的电影《艳阳天》，

剧本同时也在文化生活出版社出版。我得到一册签名本，顺便请他写字，他在诗笺上题写了“海内存知己，

天涯若比邻”两句诗。我不知道他为什么写下这两句，也许是在哪个剧本前面的“献辞”吧，但却也能形

象地写出他的为人。他是个天真的人，似乎随便和谁都能立即成为极熟的朋友——当然，这只是我从表面

得到的认识。可以作为例证的，是在上海大光明电影院门口的一次经历。那是一部有名的美国西部片的首

映日，片名译为《三叉口》。散场后，我在影院门口的人潮中碰到曹禺。我问他片子怎么样，他兴奋地连

说好，很好，同时还做出了只有一个中学生才能做出来的表情动作。这使我很吃惊并留下了至今不能忘记

的印象。我想，曹禺真是浑身充满着青春活力的人啊！

③当时我们没有什么私人交往，也不怎么清楚他的生活情况，只从朋友们的谈话里听说他做电影导演

并不如意。

④这以后就是三十年不相见。

⑤偶然听到关于他的种种消息。有人说他的身体很不好，情绪很不稳定，有时激动，有时颓唐。但对

照过去仅有的印象，我直觉地感到，他会走过来的。我总觉得他身上有一种奇妙的能适应种种情况的强盛

的活力，同时他还是一个有着高昂激情的善良的诗人（不一定写诗的才是诗人，这是我最近产生的一种强

烈感受）。这样的人很难在风浪中被冲垮、卷走。

⑥我的猜测可能并没有错。

⑦近来曹禺常常从北京到上海来住一阵子。他是来工作的。工作之一是想完成他三十年前没有完成的

剧本《桥》。工作是艰巨的，重拾旧梦并不如想象的那么容易，然而这却是值得努力以赴的工作。在巴金

家里有几次都谈到了《桥》。曹禺说他在设法寻找当年《文艺复兴》上发表过的前两幕原作，同时努力寻

忆、收集40年代重庆的生活印象，他很努力地继续写，有时感到非常艰难。这时巴金就总是给他“打气”。

“打气”并不是他们对话的全部，让我这个旁听者受到非比寻常感动的，是两个老朋友之间的对话。巴金

已经是近八十岁的老人了。我看他就像推着一部车子过桥，他吃力，但耐心，一点点地使劲地推。他微笑

着，说着笑话，但总不离开主要的目标。笑话有时是有点辛辣的，这时曹禺就像个爱撒娇的孩子，躲闪着，

但也会承认自己当年有些举动是可笑的。在这种地方我看到了曹禺的诚直、天真，这是非常可爱的性格。

我想，他终究会被一步步推上桥顶吧。

⑧巴金对曹禺说的话，有些已经写进他的《随想录》了。近来巴金有机会就要劝朋友多写作品，多做

工作。他对不同的对象说的话是不同的，方式也不同，但目的总是一个，希望我们努力工作，争取为人民

多留下一些精神财富。老人拳拳的心是摸得到的，从温暖至炽热。从他和曹禺的谈话中，我仿佛看见了从

当年读《雷雨》原稿时就已经点燃了的火焰，一直燃烧到今天，四十多年了，依旧、也许是更加炽热了。

⑨这是我所看到的少有的一种人间美丽景象，也就是我们习惯称之为“友情”的东西。

1983年2月9日

（取材于黄裳同名文章）

巴金“希望我们努力工作，争取为人民多留下一些精神财富”。结合文章内容，说说你从中获得了

什么“精神财富”。

【分析】文章回忆了1946年，但重点描述的是近年来“我”看到的巴金与曹禺交往的场景，赞美了这

跨越时间、空间的纯真情谊。

【解答】

结合第①段“他们是老朋友，谈起天来热烈而随便，海阔天空地说着许多事情。坐在一旁听他们谈话

真是一种快乐。他们对谈，有时也争论”可知巴金和曹禺是好朋友，他们经常热火朝天的争吵，但为了文

学、正义，这也是快乐的一件事，故这里的“精神财富”可指两人坚定的友谊；

结合第②段“1946年，他好像正在导演他自己写的电影《艳阳天》，剧本同时也在文化生活出版社出

版”“散场后，我在影院门口的人潮中碰到曹禺。我问他片子怎么样，他兴奋地连说好，很好，同时还做

出了只有一个中学生才能做出来的表情动作。这使我很吃惊并留下了至今不能忘记的印象”可知曹禺先生

自己搞演剧活动，写剧本，并且激情地评论影片，可见他身上充满朝气与热情，由此可知此处的“精神财

富”指的是年轻人的青春活力与朝气热情；

结合第⑤段''有人说他的身体很不好，情绪很不稳定，有时激动，有时颓唐。但对照过去仅有的印象，

我直觉地感到，他会走过来的。我总觉得他身上有一种奇妙的能适应种种情况的强盛的活力”“同时他还

是一个有着高昂激情的善良的诗人（不一定写诗的才是诗人，这是我最近产生的一种强烈感受）。这样的

人很难在风浪中被冲垮、卷走”可知此时的曹禺先生生病了，但凭借以往对他的了解，他不是那么容易被

打败的，他身上充满了一种自强不息的生命力，由此可知此处的“精神财富”可理解为面对生活的苦难，

坚忍不拔的精神毅力；

结合第⑦段“巴金已经是近八十岁的老人了。我看他就像推着一部车子过桥，他吃力，但耐心，一点

点地使劲地推。他微笑着，说着笑话，但总不离开主要的目标。笑话有时是有点辛辣的，这时曹禺就像个

爱撒娇的孩子，躲闪着，但也会承认自己当年有些举动是可笑的。在这种地方我看到了曹禺的诚直、天真，

这是非常可爱的性格。我想，他终究会被一步步推上桥顶吧”可知即使巴金年纪很大，依然推动着年轻人

的发展，这种对朋友的支持、帮助与人文主义关怀的精神就是“财富”。据此可概括作答。

【答案】

①如曹禺先生诚直、天真，坚韧不拔。②像巴金先生兢兢业业，为文学，为人民。③像文中的文学家

一样，做一个纯粹的人，积极乐观，与朋友互相鼓励、支持，热忱地坚守自己的理想，不吝贡献，不畏牺

牲。

亳针对训练、

阅读《白老师，你是我的朱砂》，完成以下小题。

白老师，你是我的朱砂

毕淑敏

①我上学的第一任老师，是位美丽的女子。那时候她还没有孩子。没有孩子的女子，对别人家的孩子，

要么是极厌炀的，要么，是极喜欢的。我的老师，是喜欢的那一种。

②我一年级的班主任是白玉琴老师。一天上语文课，白老师讲《小猫钓鱼》。她把课文念完之后，提

问大家谁能复述一遍。这对刚刚上学的我们来说很有难度，课堂里一时静若幽谷。我那时梳着齐眉娃娃头，

一缕湿发遮住了眼帘。汗水淋淋的我顺手捋了捋头发，白老师立刻大声说，好啊，毕淑敏愿意来回答这个

问题，请起立。我魂飞胆战，当下想，以后哪怕是头发把眼珠刺瞎了，也不再捋头发。我恍若慢镜头一样

起身，企图拖延时间以想他法。也许因为我动作太慢，白老师在这个当儿另起了主意。她说，毕淑敏站到

讲台上来，面向大家复述课文。

③天啊！没有任何法子对抗。我只好拖着双腿，像老爷爷一样挪向讲台。从课桌到讲台的那几步,是

我7年人生中最漫长的荆棘之旅。然而无论怎样蹒跚，总有到了尽头的那一刻，我只好战战兢兢地开始了

回答。如何下的课，全然忘却。以上是我开蒙之后记忆最深的一件事。

④开蒙，古时指儿童入书塾接受启蒙教育，现如今泛指儿童开始上学识字。早年的开蒙礼，要由礼官

为即将入学的孩子们，在额头点一粒大大的朱砂眼。点眼的具体位置是在鼻根上方印堂的中央，名曰“开智”。

象征着这孩子从此脱离了蒙昧的混沌，睁开了天眼。朱砂色艳如血，闪烁着金属般的光泽，美艳无比且触

目惊心，之后是孩童学写"人''字，谢师恩、开笔石上练字、初背《三字经》……破蒙如问破晓，人生从此曙

光乍现。

⑤《小猫钓鱼》后，我听白老师对别人说，我从来没有看到过这样好记性的孩子，居然把整篇课文复

述的几乎一字不差。几十年后我重回母校，有年轻老师对我说，白校长（白老师已成为校长）至今还会说

起当年的你，是多么聪慧……

⑥时至今日，我常在想，自己并不聪明，那一日的捋发，看似偶然，也许是心中的蠢蠢欲动、跃跃欲

试使然。细心的白老师看穿了一个胆怯的女孩乔装打扮后的渴望，她温暖地推动了孩子的尝试。老师的鼓

励，让一个不自信的幼童，感觉到了被重视、被喜爱的欢欣。这种获取知识的快乐，将伴随终生。

⑦我上学时没有举行过开蒙礼，白老师就是我的朱砂。

结合艾草内容，谈谈白老师的形象。

【答案】白老师是一个美丽、细心、善于鼓励学生的老师。她通过鼓励作者复述课文，帮助作者建立

了自信，激发了作者获取知识的快乐和对生活的热爱。

【导语】本文通过回忆作者毕淑敏在小学时与白老师的互动，展现了白老师对学生的细心观察和鼓励。

白老师在课堂上通过巧妙的方式激发了作者的潜能，使她感受到被重视和喜爱的快乐。文章以“朱砂”象征启

蒙，表达了对老师的感激之情。白老师的形象温暖而富有智慧，她不仅是知识的传授者，更是学生心灵的

引导者，影响了作者的一生。文章情感真挚，语言生动，富有感染力。

本题考查分析人物形象。

由第①段“我上学的第一任老师，是位美丽的女子”可知，白老师是一位美丽的女子。

由第①段“对别人家的孩子，要么是极厌烦的，要么，是极喜欢的。我的老师，是喜欢的那一种”可知,

她很和蔼，喜欢学生。

由第②段“她把课文念完之后，提问大家谁能复述一遍。这对刚刚上学的我们来说很有难度，课堂里一

时静若幽谷”可知，她很严厉。

由第⑥段“细心的白老师看穿了一个胆怯的女孩乔装打扮后的渴望，她温暖地推动了孩子的尝试。老师

的鼓励，让一个不自信的幼童，感觉到了被重视、被喜爱的欢欣”可知，她通过让作者复述课文这一行为,

发现了作者的潜力，给予作者肯定，帮助作者建立自信，可见她细心、善于鼓励学生。

分层训练•巩固撮升i

/V\

基础•巩固

（题一）阅读《善念》，完成下面小题。

善念

①那天，我和好友阿展去吃叉烧面，吃着，吃着，阿展突然动情地向我忆述了一桩陈年往事。

②读中学时，阿展的父亲失业，在贫穷的夹缝里苟延残喘的母亲，无法挤出多余的钱给他买午餐。每

天上学，母亲仅仅给他两片面包，撒点白糖，让他就着自来水草草果腹。

③阿展对我说：“不曾试过饥火中烧的人，绝对难以想象饥饿的可怕。起初，你看到什么都想吞，桌

子、椅子、书包……甚至风和雨，你都想吃想喝。接着，痛来了，就像有人在你胃囊里挂了个鱼钩，然后

死命拉，每一寸胃壁都在狂喊着疼痛。母亲教我喝大量的自来水，这样胃就沉甸甸的，便感觉不到痛了。”

④学校里一个卖叉烧面的中年妇人，从其他学生口中知道了阿展的窘境。有一天，她主动找到他，温

婉地对他说：“我每天准备的食材都有剩余，带回家去嫌麻烦，倒掉嘛，又太浪费了。以后你每天来我摊子，

我给你煮碗面吃。”

⑤纵然是傻子，也知道这是一个善意的谎言。阿姨想保护阿展的自尊心，可阿姨不知道，阿展的自尊

心早就被饥饿吞噬了。阿展在心里默默地说：“阿姨，谢谢您。这笔账，我记在心上了。”

⑥每天满满的一大碗叉烧面，给了他活力、精力和动力。他埋头苦读，最终考上大学。毕业后，他始

终没有忘记学校里那个善良的面摊阿姨。

⑦终于，有一天，他带着一张支票，返回当年的学校。

⑧面摊还在，阿姨还在，叉烧面的香气依旧。只是阿姨老了，皱纹如叶脉细细铺陈于脸上。

⑨阿展报上了姓名，面摊阿姨非常高兴，一个劲儿地喊道：“啊，我一直都记挂着你，你长高了、变

壮了，我差一点儿不认得你了！”

⑩阿展简单地述说了自己离校以后的情况，末了，取出支票，请阿姨收下。阿姨看也不看，便把支票

推回去。阿展以为她客气，坚持要她收下。双方推来推去，相持不下。最后，阿姨叹了一口气，说出了真

相：“老实告诉你吧，当年是你的班主任韩老师要我这样做的。那几年，你在学校吃的每一碗面，都是由她

付钱的，每个月结账一次。不过，她再三地交代，绝对不能让你知道，所以我才一直保守秘密。现在时过

境迁，告诉你也无妨。"顿了顿，又补充道：“再说啊，韩老师如今也不在了。”

⑪阿展惊愕地看着眼前这个头发花白的面摊阿姨，心里像受惊的麻雀，一下子乱了。韩老师的形象，

也快速浮现于脑际——黑白掺杂的头发直直地垂着，眸子含笑，说话慢条斯理的，有着用不完的耐心。她

是他的语文老师，只教了他一年。他毕业离校后不久，韩老师因为癌症去世了。记得，曾有同学问他要不

要去吊唁，他当时为了应付考试而忙得天昏地暗，就没去。只是想起韩老师的孜孜政政①，鞠躬尽瘁，心里

未免有些许遗憾、有些许难过。

修口今，他和韩老师阴阳两隔了，才知道，韩老师一直像个慈母，默默地关注着他，照顾着他，直到

他毕业为止。

颁开食堂后，阿展走向校长室。征得校方同意，以校友的名义成立了一个基金会，资助贫寒学生用

餐。

⑭当年老师的一个善念，点燃了一个少年心中的火种——直到多年以后的今天，阿展还是学校里那个

匿名的赞助者。

(取材于尤金的文章，有删改)

注：①孜孜放放(ku)：勤勉不懈的样子。

文章刻画了韩老师这一感人形象，但是直接描述她的内容并不多。结合内容，简要分析作者这样写的目的。

【答案】答案示例：文章写韩老师委托面摊阿姨每天为阿展提供免费的叉烧面，还不让他知道真相；

表现出韩老师努力保护学生自尊，一心为学生着想，不图回报，更加突出她的善念；结尾揭示真相，使故

事情节一波三折，给人一种既出人意料又在情理之中的感觉，从而增加了文章的可读性。

【解析】本题考查分析人物形象与写作目的。

结合第⑩段“老实告诉你吧，当年，是你的年级主任韩老师要我这样做的。几年来，你在学校吃的每一

碗面，都是由她付钱，每个月结一次账。不过，她再三交代，绝对不能让你知道，所以，我才一直保守秘

密。现在，时过境迁，告诉你也无妨”可知，韩老师得知“我”的困境后每天为“我”提供叉烧面，体现出她的

慈爱善良、关心学生；她让面摊阿姨保密，体现出她保护学生自尊，无私奉献，不求名利，不图回报；

结合第承“韩老师的形象，也快速浮现于脑际——黑白掺杂的头发直直地垂着，眸子含笑，说话慢条

斯理的，有着用不完的耐心”可知，韩老师为人平和，平时工作勤勉、耐心细致；

结合第⑪段“只是想起韩老师的孜孜不倦、鞠躬尽瘁，心里未免有些许遗憾和难过”可知，韩老师工作尽

责，孜孜不倦、鞠躬尽瘁。直接描述韩老师的内容并不多，但她的形象更能让读者感受到“善念”，文章到了

结尾才揭示真相，使得故事情节一波三折，给人一种既出人意料又在情理之中的感觉，从而增加了文章的

可读性。

（题二）阅读《中国地图》，完成小题。

中国地图

侯发山

①爷爷曾是地图绘制工程师，绘了一辈子地图，对地图有着特殊的感情。退休后，大多的时间，就是

每天对着地图默默地看，有时还自言自语，嘀嘀咕咕不知说些什么。家里有人的时候，不管是自家人，还

是外来人，总要给人家讲述地图上地名背后的那些事。

②其实，这些在别人听来都是,发生在爷爷身上就是o那时候，技术条件差，别说是卫

星，航空测量都还是空白，需要带上大平仪、小平板仪、经纬仪，实地走访，测量，标记。在河南嵩山测

量的时候，被三只饿狼盯上了，它们嗷嗷叫着，似乎不达目的不罢休。爷爷和几个同事当时还是小屁孩的

年纪，给吓得哆哆嗦嗦，也没有应对之策。准备给狼当干粮的时候，附近几个砍柴的山民及时赶来，凭借

手里的镰刀和棍子吓退野狼。在榆林，正在工作的时候，天气突变，一时间飞沙走石。爷爷赶紧把衣服脱

下来，打算盖到平板仪上，结果晚了一步，望远镜的一个镜片被石头打烂了。几乎同一瞬间，爷爷下意识

地扑到仪器上保护仪器，结果额头上也被飞溅的镜片给划伤了。他到当地医院治疗的时候，认识了那里的

一名护士，后来结为伉俪。奶奶曾感激地对爷爷说，若不是嫁给他，把她带进城里，她早被风沙给“吃”

了——她的家乡在毛乌素沙漠的边缘上，一年三百六十天，有二百天都是风沙...

③爷爷讲述的这些地方，在地图上都被爷爷指头给摸得黑乎乎的。可见，分享的次数有多少。

④爷爷九十多了，时而清醒时而糊涂，特别是奶奶去世后，免不了唠叨他的“想当年”，大家也就见

怪不怪，没有人跟他计较。

⑤后来，孙子小兵考上了武汉大学，学的就是地图制图学与地理信息工程专业。毕业后，干的正是地

图测绘。比起爷爷，小兵这一代的测量技术有了飞速的提升。除了航空测量，还利用人造卫星拍摄地貌代

替测量资料。换言之，足不出户，坐在计算机前就可以测绘地图。

⑥这天，小兵拿回来一张最新的《中国地图》。

⑦爷爷两眼放光，兴奋地说：“赶快挂起来，挂起来！”

⑧小兵就把那张老地图取下来，换上了新地图。

⑨爷爷带着老花镜，趴在地图上瞅起来。他一边看一边念叨：“黑龙江，黄河，长江....卜兵，伶仃

洋上咋有一座桥？新建的？”

⑩“爷爷，这就是港珠澳大桥，连接广州、香港和澳门的。”

⑪“这个桥建得好，建得好！"爷爷感慨不已，然后趴在地图上继续一点一点地瞅，“小兵，丹江口

水库咋新增一条支流？我看看，河南，河北，北京，天津，不对吧，若是支流，到天津这里应该入海啊。

是不是搞错了？”

⑫J、兵噗嗤笑了，说：“爷爷，这是南水北调中线工程。”

⑬“南水北调？就是当年毛泽东主席提出的那个计划？”爷爷扑闪着昏花的眼睛，似乎有点明白了。

⑭“对！”小兵忙不迭地点头。

⑮爷爷满意地点点头，接下来又趴在地图上瞄起来。忽然，他叫道：“小兵，榆林，毛乌素沙漠咋没

有了？是不是忘记标了？”

⑯“是啊，毛乌素沙漠呢？”小兵也给吓了一跳，认真地瞅了瞅地图，然后看了看刚取下的老地图，

皱着眉头说，“爷爷，要不，咱到榆林看一看？”

⑰“好！古人为了绘制地图就是实地测绘，后人常常把地图命名为《禹迹图》，顾名思义，大禹的足

迹。绘制地图就得眼见为实，哪像你们，唉！”爷爷说罢，又说，“只是我的腿不当家，怕是走不动。”

⑱“爷爷，我开车带您去。”

⑲“中。”爷爷爽快地答应了。爷爷退休后，几乎就没外出过。家人多次说要带他去旅游，他都拒绝

了，说：“全中国我都跑遍了，山山水水都在我的心里。”

⑳卜兵开车带着爷爷，一边走一边欣赏沿途的风景。到了榆林，到了毛乌素，望着茫茫无际的林海，

爷爷似乎不相信自己的眼睛。

㉑小兵忍不住说道：“爷爷，是真的，这是绿洲，不是沙漠！”

㉒爷爷回过神来，说：“小兵，是不是你早就知道，故意骗爷爷来的？”

㉓小兵憋住笑，说：“爷爷，我是知道，但还真没来过……现在都是通过遥感技术来测量和绘制的。”

㉔爷爷：”今天的技术就这么神奇？”

㉕小兵点点头，用自豪的语气说：“当然啦，通过采用人工智能进行地图数据收集和分析，目前已经

能够高度自动化地生成精度高、要素丰富的高精地图，甚至道路上的虚线都能显示出来……”

㉖好半天，爷爷都没说话。

㉗听着汽车里播放的《向天再借五百年》，望着眼前的景致，爷爷不由地感慨了一句：“我也想再活

五百年，在福窝里还没扑腾够呢。”

㉘看着爷爷的精气神，小兵开心地笑了。

（选自《小小说选刊》2022年第14期,有删改）

同学们发现，小说中的人物语言既能够塑造人物形象，又能够通过制造悬念推动情节发展。请选择小

说中具有这两方面作用的一处语言描写进行分析。

【答案】小说中爷爷说：“小兵，榆林，毛乌素沙漠咋没有了？是不是忘记标了？”这句话既表现了爷爷

对地图的熟悉和关注，也通过提问制造了悬念，推动了情节发展，使得读者想要知道毛乌素沙漠到底发生

了什么变化。

【导语】这篇小说通过爷爷与孙子小兵围绕中国地图展开的故事，展现了时代的变迁和科技的进步。

爷爷代表了过去的测绘方式，充满了艰辛和冒险，而小兵则象征着现代科技的便利与高效。小说通过两代

人对地图的不同情感和理解，反映了社会的发展和人们生活方式的变化。以“中国地图”为题，不仅指代实物

地图，更象征着国家的进步和人们对祖国山河的热爱与关注。

本题考查内容理解。

首先，需要仔细阅读小说，找出其中的人物语言描写。特别注意那些既能够塑造人物形象，又能够通

过制造悬念推动情节发展的语言描写。针对选定的人物语言描写，分析其对人物形象的塑造作用。这包括

人物的性格特点、情感状态、思想品质等方面。通过语言描写，可以窥见人物的内心世界和外在表现，从

而更深入地理解人物形象。接着，分析该人物语言描写在情节发展中的作用。特别是要关注其是否制造了

悬念，是否推动了情节的转折或发展。悬念是小说中常用的一种手法，能够吸引读者的注意力，引发读者

的好奇心和探究欲。通过人物语言制造悬念，可以使得情节更加紧凑、引人入胜。最后，将人物形象塑造

和情节发展两个方面的分析综合起来，阐述该人物语言描写在小说中的重要作用。指出其不仅生动地刻画

了人物形象，还巧妙地推动了情节的发展，使得小说更加具有吸引力和可读性。

结合第承“小兵，榆林，毛乌素沙漠咋没有了？是不是忘记标了”，可知：当爷爷看到新地图上榆林地

区的毛乌素沙漠消失时，他惊讶地向孙子小兵问道；“小兵，榆林，毛乌素沙漠咋没有了？是不是忘记标了”，

这是爷爷的语言描写，既展现了爷爷对地图的熟悉和认真态度，又制造了悬念，引发了读者对毛乌素沙漠

消失原因的好奇和探究欲，这句话表现爷爷是一位观察细致的地图绘制者。

结合第颔“'是啊，毛乌素沙漠呢？’小兵也给吓了一跳，认真地瞅了瞅地图，然后看了看刚取下的老地

图，皱着眉头说，‘爷爷，要不，咱到榆林看一看？’”，第须“好！古人为了绘制地图就是实地测绘，后人

常常把地图命名为《禹迹图》，顾名思义，大禹的足迹。绘制地图就得眼见为实”。第额“小兵开车带着爷

爷，一边走一边欣赏沿途的风景。到了榆林，到了毛乌素，望着茫茫无际的林海，爷爷似乎不相信自己的

眼睛“，可知：小兵和爷爷为了验证地图毛乌素沙漠怎么消失了的问题，决定亲自前往榆林验证地图的准确

性。这句话推动了情节的发展，引出下文小兵带爷爷到榆林验证地图的准确性的内容，表现爷爷是一位严

谨认真的地图测量工作者。因此，这句话具有塑造人物形象和推动情节发展两方面的作用。

（题三）阅读《邮事》，完成下面小题。

邮事

田洪波

①离着老远，老刘就瞧见知青三连队部门口聚集了一圈儿人。不用问，都是在等他这个老邮递员送信

件的。这几乎就是每天一景。

②下车，支好，再从墨绿色帆布袋中拿出信件，老刘已被人围了个密实。他两手举着信件，断断续续

喊着收件人的名字。每天这个时候，老刘都是存在感爆棚，幸福感高涨。他喜欢这些知青，他与他们已经

混得很熟了。不过，今天情况有点儿特殊，老刘忙中在注意观察是否有个人也在场。

③老刘五十多岁了，头发半白不白，常年穿着一身绿，也是浆洗得泛白，负责在东方红镇附近几个村

屯投送邮件，人称“邮电刘”。

④叽叽喳喳的热闹渐渐趋于平静，老刘这才喊了声，王晓慧。老刘早已发现了她，心中有一丝涟漪泛

动。靠墙站着、满腹心事的王晓慧此时黯淡的眸子放出光来，听老刘喊到她的名字，欣喜地走了过来。老

刘低声说，王晓慧，有你的汇款单。递给她的同时又叮嘱一句，别让大家看见，你得保密，哪天去邮电所

兑付时，我给你办。

⑤王晓慧眼里有深深的疑问，刚想说什么，老刘摆了摆手，按了两下车铃，绿色身影慢慢飘远了。有

知青战友拉住王晓慧的胳膊问，家里给你汇款了？快让我们看看汇了多少钱呀！王晓慧把目光从老刘的背

影中拉回来，惊醒似的急忙跑开了。

⑥几天后，知青们就搭伴到东方红镇邮电所办业务了。其中就有王晓慧。

⑦邮电所不大，不过，电报、电话、汇款、收邮信件、投递包裹什么的一样不少。只有两个正式职工，

老刘和老伴儿。两人业务交叉，有时都不得闲。

⑧这么说吧，方圆十几里，只要说起“邮电刘”，可谓无人不知。老刘最大的特点就是投递及时、准

确、安全。【甲】遇有破损的邮件，他会用耦糊仔细地粘好，或者穿针引线，完美地给缝补好。基本上,

上午投递完信件，然后就会坐在邮电所里，帮老伴忙活。手里永远有忙不完的事情。老刘骑车的身影，就

是东方红镇的一道风景。

⑨知青们来时正是中午。如惯常一样，夫妻两个各有分工。今天本来应该他负责邮寄包裹，老伴办理

汇兑业务，老刘却把角色换了位。他小声附在老伴儿耳边说，今天有点儿特殊情况，汇兑还是我来吧。

⑩邮电所里一时间超常热闹起来。有人左翻腾右捣鼓包裹，有人提笔写信忘字儿，有人拿到汇款开心

异常。老刘手中忙着，不时抬头，用眼睛瞄着众人，牵挂着那个让他放心不下的身影。那个犹疑的身影就

躲在人群最不起眼的一个角落里。

⑪热闹过了，人也散得差不多了，老刘又和老伴儿耳语了几句，这才叫了声，王晓慧。

⑫迟疑着脚步，王晓慧低着头，慢慢靠近柜台。

⑬这时外面有人喊王晓慧，老刘回了声，等一会儿。然后，悄悄拿出两张崭新的一元面值的钱递给王

晓慧。王晓慧看他一眼，泪水一下就流出来了，【乙】吓得老刘急忙搓手，说,你看你这孩子，别激动啊！

你得心里盛住事儿。这次汇款这么少，我估摸，家里肯定遇到什么困难了，过几天，你母亲可能就会给你

来信，会解释的。

⑭这时，老伴儿拿出蒸好的地瓜，用报纸包好了递给王晓慧。两人都笑着看定王晓慧，老刘说，把钱

收好，快去和大家会合吧，别想太多了。

⑮汪晓慧弯腰鞠躬，老刘说，这孩子，这孩子，弄得多大事儿似的，快去吧。这不算事儿，你有啥解

决不了的困难，告诉我们就是了。我们的孩子也下乡了，和你年纪是一般大的。天下父母的心都是一样的，

真的别想太多了。

⑯果不其然，时隔不久，老刘就给王晓慧带到了她母亲的信。也是热闹地分发信件后，老刘悄悄喊过

一旁的王晓慧，脸上带着神秘的笑，把信塞到她手上的。

（g滂边没人了，王晓慧拆开信，抖出信封里的一页红条纹纸，然后“呀”了一声，从信纸中突然飘出

一张十元人民币。王晓慧瞪大了眼睛，兴奋起来，急忙看信上怎么说，不期然地把信的内容读出来了：你

爸爸下放到桐木乡，已经连续三个月被扣发了全额月工资八十九元，现在，只能靠妈妈少得可怜的工资度

日了，只能挤出两元钱寄给你了。

⑱任晓慧满脸疑惑地看向老刘，信上说寄两元钱，可这十元钱又是哪儿来的啊？

⑲【丙】老刘目光游离，用手挠着头，说,是啊，这也解释不通啊！这老太太，是不是糊涂了，汇款

两元，信封里又给夹了十元钱。信封夹钱可是不允许的，也不安全啊。你给母亲写信问问，到底是怎么回

事。

⑳王晓慧点头说，只能这样了，又要朝老刘鞠躬。老刘摆手制止，笑着骑上自行车，又马上做出思考

状，说，要不，你也别写信问了，我想，你母亲肯定有难言的事，在信上不好说清楚。管它多少钱呢，我

想这应该是好事，起码说明，你家现在遇到的不是天塌的大事，这就好。

㉑王晓慧颔首点头。

㉒老刘一路铃声，慢慢把车子骑远了。他平时很少这么按铃，可能连着心事吧，忘记这茬儿了。他没

注意到，远处，一个瘦弱的身影含泪相送，像看着远行的亲人。

（选自《小说林》，有删改）

运用细节凸显人物形象是上文的一大特点。请从文章三处画线句中隹造二处分析其作用。

【答案】【甲】句中“仔细”“完美”等词语写出老刘修补破损邮件时的细致耐心，体现了他对本职工作的

认真负责与热爱。

【乙】句中“搓手”这一细节，写出老刘看到王晓慧伤心落泪时手足无措的样子，体现了他的善良。

【丙】句中“游离”“挠着头”等细节写出了老刘的不安，突出了他热心助人却不求回报。

【解析】本题考查细节描写。

【甲】“遇有破损的邮件，他会用糊糊仔细地粘好，或者穿针引线，完美地给缝补好”中“仔细地粘好”“完

美地给缝补好”运用动作描写，体现了老刘修补破损邮件时的细致耐心，也为下文老刘偷偷在王晓慧母亲的

来信中塞了10元钱王晓慧当时没有看出来埋下伏笔。

【乙】“吓得老刘急忙搓手”中“搓手”这一动作描写表现出老刘看到“王晓慧看他一眼，泪水一下就流出

来了”，他特别着急又不知怎么安慰的那种手足无措的样子，表现了老刘内心的善良。

【丙】“老刘目光游离，用手挠着头”中“目光游离”是神态描写，“用手挠着头”是动作描写，这两个词语

表现了老刘的不安，偷偷把自己的钱塞进信封给王晓慧，却不想让她知道，表现了他做好事不留名，不想

让王晓慧有心理负担。

能力•提升

（2023•北京房山•一模）阅读《盈满》，完成下面小题。

盈满

凸凹

①那时的故乡，虽然贫瘠，但遍地是野草、荆棘和山树。做饭和取暖，内心是从容的，因为老天给准

备着无数的柴薪，无须急。但也有性急的邻人，待到草木枯黄的时候，整天到山上去，树枝和山草，都背

回家里，把柴棚堆得满满的，然后赖在热炕上，衔着烟杆抽烟，猫冬。

②这时候，父亲忙的是打猎，尤其擅长打猪才瞿。它浑身油脂，灌油可以治烫伤，也可以用来炒菜。父

亲每猎得一头，就会分给乡亲们。因为舍得，所以父亲在乡亲们心中很有位置，以致他过世的时候，都聚

拢来给他送葬。他们认为，父亲活得顺人顺时，是个有德行的人。

③天阴欲雪，父亲才不得不打了一些柴草，离盈冬之需，尚差得远。母亲忧凄地说：“你就不能多打

一些，你看邻居的柴棚，满得不能再满了。”而父亲总说：“这里也有生活的道理——他的柴棚越是盈满，

越说明他心性之空，咱的柴棚虽然空，但整个山场都是咱的柴棚，你可以随用随取，咱这才叫真正的盈满。”

母亲听了无奈的摇头笑笑。

④父亲去世之后，县上拆迁移民，我们为母亲置备了一座小院。做饭用煤气，取暖有蜂窝煤，过上了

城市居民一样的日子。但她总是感叹说，生活虽然方便了，但心里总是不踏实，感到不盈满。问她为什么，

她说做饭取暖都得花钱，而自己又没有收入，已经成了儿女的累赘，再也活不出自己了。

⑤我说：“养儿防老，自古使然，你老不要多想。"她凄然一笑，沉吟了一会儿又说：“让你再破费

一次，给妈买辆三轮车。”

⑥一辆三轮车让她找到了自己——每天朝阳初上，她就骑车出门。街巷、旷野、垃圾场、建筑工地，

都能见到她的身影。她捡破烂，又捡柴草，每次都不放空。破烂变卖成现钱，买米面油盐；柴草则堆进庭

院，不久就堆得盈满如山。后来她在小院的一角垒了一座泥灶，用捡来的柴草生火做饭，煤气炉灶干脆被

她闲置了。

⑦一天晚间，弟弟来看望她，老人家正窝在被窝里看电视，电视里正是我的一个专题访谈。看一眼西

服革履、侃侃而谈的我，弟弟说：“妈，我给您提一条意见——我哥是官面上的人，特别注意形象，而您

整天去捡破烂，就有点儿不般配了，所以您还是待在家里享享清福为好。”母亲黑了一下脸，说：“叫得

再响的大公鸡，也是卵孵的；脸子要是长得白，再浑的水也洗得透亮。这个道理你哥比你懂！”

⑧弟弟把这个情形告诉了我，让我去劝她。到了她的住处，院门竟落了锁。等了很久也未见归来，便

驾车去寻。面对平原田间四通八达的土路，我终于在岸树成排的河边寻到了她。

⑨三轮车停在路旁，她正在树荫里捡落枝。落枝稀疏，要捡满那一车斗，是要有足够的耐心的。我心

里一热，她哪里是在捡拾让炊烟升起的柴草，分明是在捡拾她残余的生命时光！

⑩我走下车来，较轻地叫了一声妈。母亲分明是听见了，但没有应声，只是悄悄地看着我，一点也不

感到吃惊。我感到我们娘儿俩一下子回到了过去，内心盈满。

⑪我望了望头顶上的树冠有不少枯枝，便下意识地攀上树去，即便是西服革履，也无一丝犹豫。很快，

母亲的车子就装满了。母亲说：“咱们回吧。”我说：“回。”

⑫歆亲骑三轮在前边走，我则驾车跟在后面。年近古稀的一个老人，骑三轮的姿态竟是那么轻盈，还

不时回头笑笑，一派怡然得意的样子。

⑬母亲开了院门，我把柴草抱进来放到堆得盈满如山的柴垛上，说：“柴草已如此盈满，您干吗还那

么急切地捡?要是父亲还在，他一准会骂您贪心。”“即便他在，他也是骂不出口的。”母亲说，“他那时

是站在山场上说话，有盈满的底气；咱现在是站在庭院里，眼前虽盈满了，却没有身后的山场，心里的妥

帖，还得靠捡。”我感到父母那代人，不仅活在日子里，更活在他们自己的人生哲学里。

⑭歆亲用泥灶给我烧了开水，沏了一壶老家的山茶，又把两只红薯放到烧水生成的炭火中，一边陪我

说话，一边给红薯翻个儿。不久，烤红薯的芳香就袅袅地弥漫开来，直沁心田。不知不觉地，被世事弄皱

褶了的心叶，竟情不自禁地伸张、舒展，竟至有了新芽的模样，翠绿晶莹，不挂尘埃。这时，所有的欲望

都简化成一个欲望：好好品味一下红薯。也许吃相有些贪婪，母亲说：“别急，两个都是你的。"我甘心

享受这种照拂，说：“知道。”

⑮那天，我在母亲那里待得很晚。本来一个场面需要出席，对方也不断来电话催促，我还是推掉了。

因为我突然感到，世间本简朴，一个老母亲，两只烤红薯，就很盈满了。

（有删改）

从本文的主题或人物形象角度提出一个值得探究的问题，并写出解决这个问题的过程或方法。

探究的问题：_______________

解决问题的过程或方法：

【答案】探究问题：作品主题是什么？探究过程或方法：概括相关情节，品读主要人物形象。

（探究问题：母亲是一个怎样的人探究过程或方法：筛选与母亲相关的内容，结合具体事件或相关的描写

（或对人物描写的语句进行圈点批注）来分析母亲的形象。）

【解析】本题考查发散思维。根据题干的表述，我们从最后一段的内容或者写法中选择一个角度切入，

“问题”就是对相应内容、主题、结构或写法提问，“过程或方法”就是指出设计的问题对于理解文章的作用。

如：文中的母亲是一个怎样的形象？可分析文中人物的语言描写、动作描写等体会。如母亲捡破烂卖钱买

米面油盐、捡柴草堆进庭院生火做饭。她认为不能给儿女做累赘，要自食其力等可分析她的勤劳朴实。答

案不唯一。

（2023•北京门头沟•二模）阅读《共享机体》，完成后面小题

共享机体

阿西

萨帕一席银灰色外甲，身体呈现出完美的线条，在夕阳的余晖下，闪烁着一种冷色调的机械质感。在

同事羡慕的目光中，他往他们以为的豪宅走去，走了一会儿，转身看看同事们早离开了，他这才扭身往左

边一条偏僻小巷走去，就在转脸的一瞬，机体敏锐地捕捉到背后的一个身影，他一下警觉起来。

他加快步伐，到了楼道转弯处，快速闪入，继而又快速转身，大喝道：“谁？！”

萨帕这才看到一个身材矮小的中年男子愣在了原地，此人的黄灰色工服磨得有些发白，却洗熨得很干

净。

“你是谁？”

“我叫阿西……只想问问你，能不能和我，共……共用一个机体……”矮个男子结结巴巴地说。

“你，你什么意思？”萨帕有些懵。

大约在2058年年初，生物科技和人工智能出现了里程碑式发展，出现了“永生人”，即将人的意识存

储在量子脑操控的机器人身体上，将肉身加以冬眠处理，如此，人们可以大大延长自己的寿命，机体功能

也得到巨大的增强。而拥有这样一副身体，成为了一个人最简单粗暴的炫富方式——其价格实在昂贵。

为了找工作，萨帕只能租了个机体，否则好点的工作机会根本不会属于他...

“我叫阿西，白天上班，晚上兼职做搬运工，想与人合租机体，因为整租太贵了。恕我直言，”阿西

有些尴尬地说，“我猜你应该也是租的，否则不会住在这种地方……所以今天冒昧地跟来问问。”

“你觉得我租不起这个机体？！”看看身边的老旧楼房，萨帕的火儿一下子窜了出来。

“不不不，主要是我自己没用，所以想请你帮忙。”

萨帕这才缓和些语气说：“……我怎么知道你是不是坏人？”

“这是我的身份证……我绝不会做坏事。”

接着阿西又有些扭捏地搓着衣角补充道：“主要是……是白天上班，晚上兼职我身体有些吃不消，如

果有机体就不同了，身体能休息一下，还能多挣点钱补贴家用。”

萨帕心想：看着老实巴交，可话说得吞吞吐吐，显然有所隐瞒，不说别的，他得多搬多少东西才能挣

出这租金啊不过这样能帮我分担些租金，也不错。

想到这儿，萨帕说：“如何合租？这我可不懂。”

“你放心，都包在我身上。我每天只在夜里12点到凌晨7点这段时间用，到时在你的量子脑内单独设

置一个新分区。白天，你的生活不会受到任何影响；晚上12点，你的思维进入睡眠状态后，我会将它隔离

储存，并将我的意识导入量子脑的新分区，而我的肉身会暂时保存在租的冬眠箱内，凌晨，我兼职回来，

再重新把意识导入肉身，而你的思维也将再次复苏，开始新一天的生活。”阿西滔滔不绝地解释道。

萨帕不禁在心里暗自称道，却丝毫没有表现出来，只是冷冷地说：“那就按你说的试试看，不过，一

旦我发现什么不满意的，会随时终止协议的。”

“一定一定！”阿西连连点头，脸上露出了憨厚的笑容。

就这样，萨帕白天上班，夜里，思维在机体内进入休息状态，阿西则接管机体，开启忙碌的下半场，

两相不误O

每天清晨醒来，萨帕都看到自己的机体被擦得一尘不染，“安放”在公寓床上，屋内也被打扫得干干

净净，他连挑挑刺显示自己权威的机会也没有。

转眼两个多月过去，每月的第一天，整齐码放的信用点券都会出现在萨帕床头，他的生活也因此宽松

滋润起来。一切似乎很美好，直到那天凌晨，熟睡中的萨帕突然被吵醒了。

那是一阵极其剧烈的震动，伴随着汽车刺耳的刹车声……

迷茫之中，萨帕隐约感觉到机体损伤所牵动的感官区块的疼痛，他刚要发作，却发现自己顺着机体的

视角，看到了怀中紧紧抱着的一个小孩。

显然，此时的阿西并不知道萨帕醒了，只见他急切地问怀里的小孩：“丁丁，你有没有伤着？哪里疼

赶紧告诉爸爸。”

“爸爸，我没事，你疼吗，我给你揉揉吧。"小孩子发出稚嫩的声音，挣脱着要下来查看阿西的伤势。

“实在不好意思，您受伤了没有？”耳边传来一个恐慌的声音，萨帕随着阿西的视线，看到一个人从

身后的小型面包车走下来，忙不迭地道着歉，“实在抱歉，我昨晚通宵运货，实在太累犯迷糊了，您

您是有钱人，不要和我们小百姓计较”

萨帕听完，刚要破口大骂，却发现自己意识虽然醒着，但机体控制权仍在阿西手上，无奈的他只得等

阿西去教训这个人。

谁知阿西却忍痛挪着受伤的机械腿，看看那汽车被撞凹的保险杆，缓