《和妈妈在一起》参考教案

1/5《和妈妈在一起》参考教案一、教材分析(一)编辑指导思想本节课是“造型·表现”领域的一个内容。孩子们从小就喜欢和妈妈在一起，因此，他们很容易理解动物母子之间的亲情，这样便于调动学生的学习兴趣。通过这节课的学习，可以引导学生进一步感悟母子之间的亲情，丰富学生的情感，培养学生热爱自然、保护自然的意识，渗透可持续发展的思想。在前几册教材泥塑内容的基础上，本节课作业难度上有了一些提高，比如：既要表现出动物的特点，又要表现出母子之间的亲情，体现了教材的系统性和难度的递进性。(二)教材版面分析教材编入了四幅动物和妈妈在一起的图片。教学中，可以通过观察这些图片，引导学生分析妈妈关爱孩子的神态，孩子和妈妈亲昵的动态，感悟动物妈妈与孩子之间的亲情。同时，这些图片还可以帮助学生认识、表现动物的外形特征。教材中学生活动的场面在提示师生，本节课可以采取合作学习方式。学生作业中难易程度不同，为不同层次的学生提供了参考。(三)教学内容与目标1.显性内容与目标(1)通过泥塑过程，培养学生的造型能力。(2)在观察、分析动物的过程中，培养学生的观察、分析能力。2.隐性内容与目标(1)通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。(2)通过想象小动物和妈妈在一起的情景，培养学生的创新思维能力。(3)在与同学合作的过程中，培养学生的合作意识。(4)培养学生热爱自然、保护自然的意识，渗透可持续发展的思想。(四)教学重点与难点重点：回忆、观察、分析、表现动物与妈妈在一起的情景。难点：动物的特征和情节的表现。(五)学习材料动物和妈妈在一起的图片，彩泥或胶泥，泥塑工具(如尺子、牙签等)。二、教学设计参考(一)教学活动的方式与方法设计一(探究式学习)教学过程教师活动学生活动教学意图组织教学导入新课探究式学习活动造型训练活动课后拓展语言进行组织教学。提问：(1)你从小最喜欢和谁在一起?和妈妈在一起时什么样?(2)动物和妈妈在一起时什么样?你能根据图片编个故事吗?欣赏教材中的图片。(3)这些图片中有哪几种动物，各有什么特点?组织小组讨论。提问：怎样用泥表现出动物特征。提问：如何表现出妈妈和孩子在一起?布置作业，教师巡视辅导。小结。布置课后作业：课后查资料：你今天制作的动物喜欢在哪儿生活?它现在的生活环境怎样?稳定情绪。学生发表自己的看法，表演和妈妈在一起时的样子。根据这些图片编故事。小组之间利用自己课前搜集的动物图片，分析动物特征。学生发表自己的看法。大象：腿粗，鼻子长，耳朵大。企鹅：身体椭圆，嘴尖……讨论：可以用揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等手段来表现动物特征。如：河马的大嘴，可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身体可以用堆塑的方法。也可以利用工具来表现动物的特征，如小乌龟壳上的花纹，可以用尺子压出。讨论：妈妈大孩子小，孩子和妈妈紧紧地靠在一起，孩子爬到妈妈的背上……完成作业。小组同学将自己的作品集中在一起，组成“母子乐园”，互相评价。稳定学生情绪。培养学生的发散思维能力和热爱自然的情感。解决教学难点。培养学生关爱自然、保护自然的意识和自主学习的能力。设计二(合作学习)教学过程教师活动学生活动教学意图组织教学导入新课探究式学习活动造型训练活动课后拓展语言进行组织教学。讲故事：有一天，大象妈妈带着它的孩子来到草地上，对它的孩子说：今天我要教你学本领，说着，大象妈妈用它的大鼻子一卷，……提问：谁还能讲出其他种小动物和妈妈学本领的故事?组织小组讨论。出课题。提问：故事中的动物有什么突出的特点?组织同桌同学讨论。请几个同学根据图片给大家分析。提问：怎样用泥表现出动物特征。提问：同桌两个人如何分工合作?怎样表现出妈妈和孩子在一起?布置作业，教师巡视辅导。小结。布置课后作业：课后可以把课上讲的故事用绘画的形式表现出来。稳定情绪。学生继续想象大象妈妈教孩子学本领的故事。请几个同学讲给大家。同位子的两个同学根据教材上和自己搜集的图片，共同编一个小动物和妈妈学本领的故事。边讲边表演和妈妈在一起学本领时的样子。同桌同学讨论。如：河马嘴巴大，耳朵小。松鼠尾巴大……讨论：可以用揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等手段来表现动物特征。如：河马的大嘴，可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身体可以用堆塑的方法。也可以利用工具来表现动物的特征，如小乌龟壳上的花纹，可以用尺子压出。讨论：一个人制作妈妈，一个人制作孩子。妈妈大孩子小……完成作业。全班同学将自己的作品集中在一起，组成“母子乐园”，互相评价。稳定情绪。培养学生的发散思维能力和热爱自然的情感。解决教学难点。培养学生的造型能力。培养学生自主学习的能力。(二)解决重点与难点的要点在教学过程中，要注意充分利用动物图片进行分析比较，引导学生了解不同种动物的特征，以及如何表现出母子之间的亲情。(三)学习中可能出现的问题及解决办法学生的作业中有的地方可能不好连接，比如教材中袋鼠的耳朵，可以用牙签将其与身体连接起来。教学中要注意引导学生表现出母子在一起嬉戏的情景，如小动物在妈妈背上玩耍，使作业更有情趣。三、教学评价(一)学生能否初步感悟母子之间的亲情