幼儿园环境创设第一章

幼儿园环境创设概述提要二狭义的环境的概念幼儿班级单元的房间组成室内环境

广义的环境幼儿园环境创设的功能环境并不只是对教育活动的进行起辅助性作用，环境本身就是课程。

看教学质量，有时不用看活动，看看孩子的发展，看看活动室和整个园所的布局就知道办园的理念和教学质量。因为环境能够映射出幼儿园和教师的想法、态度、价值以及园所的文化。“环境就是课程”；“环境就是第三位老师”幼儿园环境创设的价值校园文化建设★《幼儿园教育指导纲要》的要求环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。

(一)幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。

空间组织一、幼儿园环境的重要性室外环境(二)幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源，应充分发挥这一资源的作用。

一、幼儿园环境的重要性课堂活动劳动收获3/14/2025团结互作(三)教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境；言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。(三)教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境；言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。一、幼儿园环境的重要性(三)教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境；言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。盥洗室的约定（四）家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。

第二节幼儿园环境的构成一、幼儿园室外环境的创设包括：园门及围墙绿化绿地户外游戏活动场建筑物外墙面一、户外空间环境的创设弧形元素（一）园门及围墙弧形元素（一）园门及围墙木质栅栏（一）园门及围墙木质栅栏（二）园区绿化环境郁郁葱葱的大树2025/3/14（二）园区绿化环境藤本植物（二）园区绿化环境高楼间的绿意（二）园区绿化环境园墙上的立体绿化（二）园区绿化环境园内雕塑趣味设计（三）户外游戏活动场—游乐设施区草坪上（三）游乐设施区草坪上（三）游乐设施区沙池上（三）游乐设施区沙池上（三）游乐设施区塑胶地垫上（三）游乐设施区自然土地上有跑道的运动场（三）

体育活动区各年龄阶段的运动器械区（三）体育活动区（三）户外游戏活动场—戏水玩沙区造型讲究实用性2025/3/14（三）

戏水玩沙区高度以幼儿为标准（三）户外游戏活动场—种植饲养区感受劳动的快乐（四）建筑物外墙面建筑与绿化的和谐（四）建筑物外墙面中规中矩（四）建筑物外墙面卡通画形式的绘画装饰2025/3/14（四）建筑物外墙面外墙与橱窗的完美结合二、室内空间环境的创设包括：门厅走廊楼梯悬挂物活动室生活区（一）门厅大型装饰壁画（一）门厅整体效果要和谐（二）走廊平面粘贴和立体悬挂（二）走廊装饰壁画（二）走廊走廊展示区（二）走廊走廊活动区（三）楼梯剪贴手绘方法制作作品2025/3/14（三）楼梯悬挂点缀2025/3/14（三）楼梯台阶护栏彩漆处理2025/3/14（三）楼梯窗户间有联系的墙面（四）悬挂物半立体的纸雕（四）悬挂物剪贴作品2025/3/14（四）悬挂物悬挂纱巾2025/3/14（五）活动室多功能活动室2025/3/14（五）活动室2025/3/14（五）活动室2025/3/14（五）活动室幼儿园阅览室2025/3/14（五）活动室国外活动室一角2025/3/14（五）活动室2025/3/14（五）活动室蒙氏感统2025/3/14（五）活动室2025/3/14（五）活动室2025/3/14（五）活动室2025/3/14（六）生活区睡觉和盥洗的地方2025/3/14（六）生活区安静、柔和、温馨2025/3/14（六）生活区简单、适用2025/3/14（六）生活区2025/3/14第三节幼儿园空间环境创设的原则

和基本要求（一）童趣性原则幼儿园的环境是为幼儿创设的。幼儿是主体，幼儿园的空间环境就应该是幼儿喜爱的，符合他们心理的需要，能满足他们活动需要的环境。只有这样的环境，才能使幼儿乐于接纳并能与之融为一体。2025/3/14一、创设空间环境的原则（一）童趣性原则2025/3/14（一）童趣性原则2025/3/14（二）独特性原则1.首先指不同地区、不同幼儿园的空间环境创设要求都有所区别和差异，应结合本地、本园的特点，创设出有自己特色的空间环境，而不能生硬照搬模仿别人的做法。每个幼儿园、每个班级的活动室都多少有其特别处，应充分利用当地的“特有气息”，进行一些特色化的环境创设。2025/3/14创设空间环境的原则（二）独特性原则2.要体现幼儿年龄特点。幼儿的年龄一般分成三个阶段，每一阶段中幼儿的个性、生理及认知发展水平都不齐一，对环境的接受也会有差异。这就要求有针对性地为不同年龄阶段的幼儿创设不同的环境。2025/3/14独特性原则（三）启发性原则一个有启发性和支持性的丰富环境能始终吸引着儿童，激发孩子的构思、想象和创造，从而使幼儿成为环境的主人。由于理解能力的限制，幼儿往往缺乏对事物的综合分析和推理能力，因此，对他们不能进行空洞抽象的口号宣传、理论教育，而是必须运用具体实物，配合运用启发性原则，使他们在看、听、摸、做的过程中建构知识，形成某些观念。（四）参与性原则强调创设环境与幼儿发展的互动关系。幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。幼儿是幼儿园环境中的主体。如果创设的环境把幼儿放在一边，幼儿不愿意或是没机会到你所创设的环境中来活动，那么再怎么精心设计也无法发挥其教育功能。2025/3/14创设空间环境的原则（五）艺术性原则幼儿园艺术性的空间环境，应该在色彩和造型上符合幼儿的审美特点，给幼儿以美的视觉享受。幼儿们喜爱明快的色彩对比，活泼好动的幼儿从中可以感受到色彩变化的节奏和共振。空间环境创设的“秀美”原则，也要求我们从幼儿出发，尊重、理解幼儿的审美需求，使环境布置适合幼儿的兴趣、爱好和接受能力，将幼儿园设计成安全、温馨，充满美的童趣，幼儿喜爱的乐园。2025/3/14创设空间环境的原则（六）安全性原则安全是我们进行空间环境创设的最基本原则。环境中的设施、设备首先应该是安全的，幼儿有安全感，才会放开手脚，放大胆子去活动。（玻璃门事件）幼儿园环境布置的过程中，有很多操作需要经过画、做、贴、挂等技术环节，是由幼儿和教师共同完成的，其间，需要随时考虑安全保障措施。2025/3/14安全性原则二、幼儿园环境创设的基本要求（一）舒适度要求豪华而不舒适是很多落后环境工程的一大弊端。相反，质朴而舒适永远是进步的标志。幼儿园是幼儿们的俱乐部，必须首先是舒适的环境。只有在舒适的环境里，幼儿活动的积极性、活动的效果才会达到较理想的状态。2025/3/14（一）舒适度要求人体对环境的舒适度要求包括空气、采光、温度、声音及色彩等方面。空气清新是幼儿身心发展的保障，净化空气是空间环境创设的一项基本内容。幼儿园环境对空气的要求是：清洁无污染；注意保持室内空气流通，室外种植足够的花草树木，并达到一定的指标。2025/3/14（一）舒适度要求舒适的幼儿园环境温度宜在20℃左右当温度在27℃～32℃之间时，会使幼儿加速疲劳，超过32℃以上注意力分散，极易引发高温疲劳。温度低于舒适水平，也会给幼儿带来不利影响，低于15℃时，幼儿手的灵敏度明显下降。2025/3/14（一）舒适度要求保持环境安静是对幼儿园声音环境的基本要求。一般讲，幼儿园室内噪声要求应不大于50分贝。符合舒适度要求的音乐应是：①适合幼儿年龄特征；②符合幼儿活动的特点；⑧音量适中。如果幼儿园内已有其他音响，就不应再播放音乐。2025/3/14二、幼儿园环境创设的基本要求（一）舒适度要求幼儿园空间环境色彩的总体要求是：清新明快、鲜艳不失雅致。注意色与光的协调。即创设空间环境时，要力争把光照和环境色彩两个因素协调起来，创造出一个明快轻松的整体环境。注意控制好色彩量。过多的颜色不仅使环境零碎，缺乏整体感，而且还会给幼儿造成视觉混乱和疲劳，不易分辨物体，对舒适度指数影响较大。2025/3/14二、幼儿园环境创设的基本要求（一）舒适度要求注意与背景色的协调。即创设空间环境时，把环境的背景色统一协调起来，给其它物体布置和色彩装饰留出色彩空档。多用幼儿喜欢的颜色。幼儿对颜色有明显的偏好，大多数幼儿喜欢明亮度高的暖色。2025/3/14（二）适宜度要求适宜度要求是指幼儿园空间环境的创设，应适宜于幼儿生理和心理的特点。首先，幼儿的人体尺度是确定环境设施和环境景观的重要依据之一。作为环境创设的主体，教师必须了解幼儿身体各部分的尺度，并应以此为据确定环境设施和环境景物的尺度，以供幼儿使用。2025/3/14（二）适宜度要求其次，幼儿视觉器官的特点也是必须时刻关注的。幼儿眼睛的视野要小于成人，其头部转动的角度与视野范围的角度大致相同。幼儿头部转动的适宜度范围是左右45°，上下30°之间，若是超出了这一范围，幼儿就会感到不适。因此，幼儿园空间环境的创设要从幼儿的生理特性出发进行设计和布置。2025/3/14（二）适宜度要求幼儿适宜的肢体运动要求是：①活动时有舒展的姿势；②动作简单而有节奏，上下两个动作自然连贯；③经过一段时间