湖北省武汉市某中学2023-2024学年高二上学期期末考试语文试题

湖北省武汉市华中师范大学第一附属中学2023-2024学年高二上学期

期末考试语文试题

考试时间：150分钟试卷满分：150分

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读！（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成小题。

儒家的六经，原来是周史官所藏各种历史记录，经孔子删订解释以后，师徒相传，别成一种所谓经

学，但历史学并不因经学的盛行而停止本身的发展。如果说，在前一阶段里，孔子、左丘明是最伟大的历

史著作家，那么，在发展到较高的阶段上，太史公司马迁是更大的历史著作家。自从司马迁著《史记》，

中国才开始出现了规模巨大的、组织相当完备的历史著作。

司马迁的父亲司马谈，是汉武帝的太史。司马谈非常博学，精通天文学、《易》学、黄老学。他以黄

老学为主，批判儒、墨、名、法、阴阳各家学说。司马迁十岁以前曾学过耕地和牧畜，十岁读古文书籍，

二十岁以后，游历全国名都大邑，采访遗闻佚事。司马谈死后，司马迁继父职做太史，遍读旧史和群书，

因此，他是西汉一代稀有的大博学家。司马迁继承司马谈家学，又博通古文经学，特别是董仲舒《公羊》

学，但不受西汉经学的拘束，更不受阴阳五行学的影响，他是西汉一代最大的思想家之一。司马迁具备着

上述诸条件，再加上他的创造力，以二十余年的时间，写成了《史记》一百三十篇，上起黄帝，下讫汉武

帝，凡当时存在着的史料，全部综合在《史记》里面。这一伟大著作的出现，标志着孔子以来历史学又大

进了一步。

本纪仿《春秋》经十二公，按年月标举大事，为全书总纲。表仿周史官旧谱的体制，记事最为省便。

书仿《尚书•禹贡篇》及《礼经》《乐经》的体制，总述古来文化的成就，特别是《天官书》《历书》《河

渠书》和《平准书》，总结了天文、历数学、地理学、经济学的知识，意义更为重大。自此以后，史家相

继述作，二千年来有关制度、经济、文化发展的史料得以大量保存，司马迁创始的功绩是极其巨大的。世

家中有西周至战国十七个重要的侯国史，大大丰富了这一段历史的内容。列传中有重要人物传，有特殊事

业传，有国境内诸少数族传，有藩属国传，有外国传，叙述的方面甚为广泛。司马迁不受西汉经学的拘

束，所以还能看到社会上各种活动的人物，他为酷吏立传，说豪强兼并，什么道理都不能感化，只有不顾

一切，用严刑削平他们。酷吏、刺客、游侠、货殖等列传，特别显著地表现出司马迁对被剥削者、被压迫

者的同情心以及对“士为知己者死”的大义的歌颂。

《春秋》是鲁国史，《史记》扩大为全中国史，《春秋》以鲁君为主，《史记》以历代天子为主。《春

秋》局限于二百四十二年，《史记》十二本纪上通到黄帝尧舜二千余年。《史记》改变了分国割据的历史概

念，建立起历史的统一观和正统观。《史记》十二本纪上起五帝，历三代以至秦汉，一脉相传，这是有极

大意义的，它表示国家的统一和人心的统一。春秋战国时有百国春秋，《周春秋》与《鲁春秋》没有尊卑

的区别，没有一个明确的中心。在《史记》中，司马迁介绍少数民族先祖首领时，都写到了他们是炎黄子

孙，强调少数民族和中原民族血脉相依的关系。汉族建立的朝代，即使因暴政被广大人民推翻了，但继起

的如果是非汉族的朝代，那个被推翻了的汉族朝代，就会被用来作号召广大人民起义的旗帜，一直到推翻

非汉族的朝代才停止。这个自西晋至清朝毫无例外的历史事实，与广大人民承认正统朝代、反对僭伪朝代

的传统思想有密切联系。这个传统思想发源于孔子《春秋》，形成于司马迁《史记》，十二本纪正是这个传

统思想的正确反映。由于这个正确反映。传统的历史正统观更加巩固，成为封建时代进行民族斗争的一个

重大力量。《史记》在史书中开创性地为少数民族立传，讴歌少数民族首领的优秀品质，与前人相比体现

了先进的民族思想。

司马迁《史记》创纪传体通史，东汉初班固《汉书》创纪传体断代史。《汉书》叙事详密，可是缺少

司马迁那样比较自由的思想。受传统正统思想影响的班固，仍保留着一定夷夏之辨的思想残余。班固在

《汉书》的编排体例上，将少数民族列传全部放在了《汉书》的末端，似乎也流露出了一丝对少数民族的

歧视。《汉书》中所包含的夷夏之辨思想也是班固多为后人诟病的地方。但很明显，夷夏之辨思想并不是

班固思想的主流。班固的民族政策思想受传统的服事制影响较深，对于“不贡”“不王”还屡次侵扰中原

的蛮夷，班固主张武力征伐，这一点主要体现在汉匈关系上。但对于汉王朝纯粹开疆扩土而发动的不义战

争，班固是反对的。因此，对于两越、西南夷、朝鲜，班固更多的是主张怀柔政策。班固虽然主张对少数

民族用兵，但绝不是没有余地的穷兵默武。

此后各朝纪传体史称为正史，虽然都不及《史记》和《汉书》，但在各体史书中，仍居最重要的地

位。

（摘自吕思勉《中国通史》，有删改）

1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.先秦时期，经学蓬勃发展，经学由历史著作而产生，反过来又制约了历史著作的发展。

B.家族影响、自身的知行合一以及个人创造力，使司马迁成就了《史记》这一伟大著作。

C.《史记》巩固了以汉族王朝为正统的传统思想，同时又突破性地为少数民族发声立传。

D.《史记》思想自由，《汉书》叙事详密，各有千秋，是后代纪传体史书难以企及的高峰。

2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）

A.《史记》出现之前，中国没有规模巨大的、组织相当完备的历史著作。

B.在经学研究上，司马迁既博览又不受时代局限，是西汉重要的思想家。

C.司马迁将荆轲写入《刺客列传》，明显体现出他对下层人民的同情之心。

D.《史记》在时间跨度、地域分布以及历史观的先进性上均胜于《春秋》。

3.下列不属于《史记》成书原因的一项是（）

A.今汉兴，明主贤君忠臣死义之士，弗论载，废天下之史文一一司马谈

B.太史公平生喜游，西使巴蜀，跨剑阁之鸟道；彷徨齐鲁，睹天子之遗风。一一北宋•马存

C.余尝掌其官，废明圣盛德不载，灭功臣世家贤大夫之业不述，罪莫大焉。一一司马迁

D.不拘于史法，不囿于字句，发于情，肆于心而为文。一一鲁迅

4.请结合文本内容，概述《史记》的重要历史意义。

5.《汉书•匈奴传》中记载：“夷狄之人贪而好利……是故圣王禽兽畜之，来则惩而御之，去则备而守

之。”试用文中观点对此加以分析，并指出《史记》民族观与之有何不同。

（二）现代文阅读in（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成小题。

风声（节选）

麦家

日伪时期，杭州西子湖畔的裘庄里，一夜之间，突然囚禁了金生火、吴志国、白小年、李宁玉、顾小

梦等5位军事要员。据密报，5人中有一人是代号为“老鬼”的地下党。特务处长王田香配合日本上司特

高科大佐龙川肥原，需在五天内揪出“老鬼”，攻破其地下组织。

司令认定吴志国是老鬼，可吴志国拿着枪指自己的脑子赌咒发誓指认译电员①李宁玉。肥原准备跟李

宁玉过过招。

雨过天晴，东楼的小草湿漉漉的，绿得发亮。肥原进门，看见李宁玉坐在阳台上，跷着二郎腿，好像

挺享受的。走近，才发现她在画画，画夹、画纸、素描笔，都挺像回事。

画具是裘庄主人的。中午吃饭时，李宁玉当场要求借给她，说她小时候学过画画，现在无聊想用画画

来打发时间。

李宁玉画的是山坡上的两棵无名野树。肥原看她画得有些样子，夸奖道：“不错嘛，看来你真学过画

画。”

李宁玉不抬头，继续画：“这下你更有理由怀疑我在偷练吴志国的字了。”

肥原一时不明白她说的：“为什么？”

李宁玉随手在树下画了株小草，解释道：“因为写字和画画都是线条艺术，我能临摹山水，临摹个字

就更容易了。”

肥原笑：“然后你要告诉我，如果你是老鬼，在盗用吴部长的字传情报，你就不会在我面前暴露你会

画画是不是？”

李宁玉停下笔，没理他，进房间，继续画。

肥原跟到房间：“我想问你个问题，李宁玉，你家里有几个人？”李宁玉不理他，他又继续说，“你

是不是老鬼明天晚上就见分晓，如果是，现在承认，我只拿你一个人问罪，否则我要灭你全家，一个不

剩，包括两个孩子。”

李宁玉没抬眼：“明天你就会知道，我不是老鬼。”

肥原有些没趣，正好王田香上来说有事情报告，便出了东楼。“那就打吧，”王田香讨好地说，“有

些人就是不识相的。”

挨打后的李宁玉头破血流，话都说不清，却还嘴硬：“打……把我打死……你不打死我……我上军事

法庭告你……你逼供，我要告你……他们都是证人……”

肥原冷笑着说：“你告我？去军事法庭告？你以为你是什么人！我打死你就像打死一条狗，没人管得

了!”

李宁玉听了这话，目光一滞，转眼间，河流决堤，声泪俱下，“我是一条狗啊，死了都没有人管的

啊……我是一条狗啊，让我去死吧……”说着挣扎着爬起来，一头往墙上撞去，把现场的人都吓呆！

李宁玉撞墙没死，她这样子站都站不直，哪还撞得死？

可第二天，李宁玉死了，是吃毒药死的。这在她的遗言中有明确交代。李宁玉留下的遗言共有两份，

分别是给张司令以及她的丈夫。遗言内容如下：

尊敬的张司令：

一年前，在我接受译电科科长重任时，组织上发给我这颗剧毒药丸，我深知，当我掌握的秘密面临威

胁，我应一无犹疑地吞下这颗药丸。今日我吞下这颗药丸，绝非因秘密遭受威胁，实属我个人对皇军和您

的忠诚遭到深深质疑。肥原怀疑我是共匪，视我辈如蝇狗，我深痛之。知我者莫如您，我一生只求忠心报

国，今死有余恨！切望司令明冤。

您忠诚的部下李宁玉

良明吾夫：

原谅我的不辞而别。我执行公务急病而亡，当属因公殉职，死而无憾。只念孩子年幼，于心不忍。我

忍病作画一幅，寄望他们能在你培育下，成树成材，福禄一生。我在西天保佑你们。

小宁

肥原和王田香把李宁玉的所有遗物找出来，集中在一起：笔记本、钢笔、发夹、口红、扎头巾、一幅

素描画。画已经完成，画的是两棵不知名的树，粗壮，挺拔，并排而立，地面上长满一溜小草，还题有一

句话：

牛儿，小玉，妈妈希望你们要做大树，不要做小草。显然是给孩子们画的。

画很简单，用单线勾勒，没有一处色块。树下的小草长长的一排，高矮不等，一半在地面下，一半在

地面上，疏密有度又无度，看上去画得非常不经心，多数是一笔带过。但肥原仍担心画里面藏字，正面

看，反面看，对着灯光看，用放大镜看。总之，每一样东西，都一一细致地检查，确信无疑后方纳为遗

物，派人交给她丈夫。

肥原想不管怎么样，等晚上抓了人，他就知道谁是老鬼了。

可晚上他没有抓到人：老K、老虎、老鬼……一个都没有，影子都没有。眼前只有一座空荡荡的黑院

子，像刚从黑地里长出来，一切都还没开始。

其实是结束了。

【注】①译电员：在战争中，译电员负责把电报内容，用密码加密，把电报译成电码，然后交给发报

员发出，对方译电员再用相同的密码，译出电报内容。

6.下列对小说相关内容的理解不正确的一项是（）

A.小说开头，五个被拘禁的军事要员是日军大佐龙川肥原在得到关于“老鬼”密报后重点怀疑的对象。

B.李宁玉被肥原威逼套话时能从容应对，甚至身遭酷刑也不屈服，最后却因忠诚受到质疑而崩溃自杀。

C.李宁玉给张司令的遗言中满是被诬陷的悲恨，给丈夫的信满怀温情，这是为了迷惑敌人，传出消息。

D.小说结尾特高科抓捕敌后抗日工作者的行动失败，说明同志们得到了从裘庄传出的情报，及时转移。

7.下列对小说艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（）

A.画线句子是环境描写，画面清淡明净，与下文惨烈的审问毒打形成对比，也为绘画传信的情节埋下伏

笔。

B.小说没有正面刻画代号为“老鬼”的地下工作者，却让读者感受到一个信念坚定、英勇智慧的革命者

形象。

C.小说运用了第三人称有限视角讲故事，吸引读者参与其中，创造了一种与读者一同“解密”的叙事氛

围。

D.本文的语言由简洁的对话和冷静的叙述构成，表达冷峻而含蓄，这种广播剧式语言很贴合谍战小说的

氛围。

8.有人评价“经历过大孤独、大绝望的人，会懂得《风声》给你的大坚韧和大智慧”。请结合文本说明李

宁玉身上的“大坚韧”和“大智慧”。

9.作者麦家“擅长叙述读者熟悉又陌生的故事”，请分析本文是如何体现这一特点的。

二、古代诗文阅读（37分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读材料，完成小题。

具茨先生诗序

喻汝砺

余曩游都城，与晁用道为同门生。后三十六年，识其子公武于涪陵。爱其辨博英峙、辞藻蔼如也，因

与之善。初不知其用道子也。一日，来谒目：“多公生平多所论著，自丙午之乱埃灭散亡，今所存者，特

歌诗二百许篇。敢丐先生一言以发之。”予亟问其语，公武于是出其家谱牒，乃知其先君名冲之，字叔

用，世所称具茨先生者也。予于是耸然目：“是必吾用道也耶，第今字叔用为小异耳。”已而，追怀平昔

周旋之旧，盖自京师之别，绝不相闻。.今乃幸与其子游又获观其所论蓍为工慨区意久之.嗟乎!予安得不为

吾用道一言哉！

方绍圣之初，天下豪爽绝特之士，冉谗放逐，晁氏群从多在党中。叔用于是飘然遗形，游而去之。宅

幽阜荫茂林于具茨之下，世之网罗不得而攫也。既，朝廷诸公谋而起之，乃复任心独往，高挹而不顾，世

之荣利不得羁也。至于疾革，乃取生平所著书，聚而焚之，目：“是不足以成吾名。”由是观之，叔用之

所以传于后世者，果于诗乎？顾其胸中必有含章内奥而深于道者矣。

宋兴五十载，儒学文章之盛，不归之平棘宋氏，则属之灌渊晁氏。二氏者，天下甲门也。文元公事章

圣皇帝垂二十年。当是时，甄明旧仪，绪正礼乐，一时诏令，皆出其手。迨其子文庄公继践西省，是时，

文元公方请老家居。然则叔用以文庄为曾大父，以文元公为高祖。其家风流人物之美，渊浮浚深，蓄厚而

发。晁氏所藏至二万卷，故其子孙悴掌励志，皆以文学显明当世。

予尝从叔用商近朝人物，嘉言善行，朝章国典，礼文损益，靡不贯洽。温厚足以代言，渊博足以顾

问，则以诗鸣者，岂叔用之志也哉！虽然，叔用既以油然栖志于林涧旷远之中，遇事写物，形于兴属，末

尝为怀怨、危愤、激烈、愁苦之音。予于是见叔用于晦明消长、用舍得失之际，未尝不安而乐之者也。秦

汉以来，士有抱奇怀能、流落不遇，往往躁心污笔，有怨诽愤快沈抑之思，气候急刻，不能闲远，古之词

人皆是也。

太史公作《贾谊传》，盖以屈原配之，何哉？岂迁之意谓谊一不平于其中，遂哀怨噎郁，泣涕以死？

■佟文帝尽用其言，则谊亦安能有所建立于天下乎？唯深于道者，遗于世而不怨，发于词而不怒，君子是

以知其必能有为于世者也。嗟乎，吾于叔用岂直以诗人命之哉？

宋绍兴十一年九月五日

10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

今乃幸A与其子游B又获观C其所论著D为之慨叹E者久F之G嗟乎

11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.先公，与《五代史伶官传序》“还矢先王”的“先王”一样，指自己已死的父亲。

B.离，这里指被离间，与《屈原列传》里“犹离忧也”中的“离”的词义相同。

C.靡，这里指无、没有，与《促织》里“靡计不施”一句中的“靡”的词义相同。

D.借使，指假使，与《六国论》“向使三国各爱其地”一句中的“向使”词义相同。

12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.晁公武与作者相识后，知道他与自己父亲是同学，就拿了具茨先生的诗集来请作者写序。

B.绍圣年初，具茨先生隐居具茨山下，以避开世俗的罗网，还拒绝被起用，不受名利的羁绊。

C.晁氏家族对宋代儒学繁盛贡献很大，家中藏书极多，子孙们也能苦学励志，都扬名当时。

D.作者将具茨先生与贾谊并提，认为具茨先生不仅是一位诗人，更是深谙有所作为之道人。

13.把文中画横线的句子和所选课文中的句子翻译成现代汉语。

（1）当是时，甄明旧仪，绪正礼乐，一时诏令，皆出其手。

（2）武益愈，单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武。（《苏武传》）

14.作者将具茨先生的诗作与“古之词人”对比，赞赏了具茨先生的什么特点？请根据材料简要概括。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋诗，完成小题。

戏答元珍①

欧阳修

春风疑不到天涯，二月山城未见花。残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽。

夜闻归雁生乡思，病入新年感物华。曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟。

【注】①宋仁宗景祐三年（1036）五月，欧阳修降职为峡州夷陵县令。朋友丁宝臣（元珍）写了一首

题为《花时久雨》的诗给他，欧阳修便写了这首诗作答。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首联既叙写了作诗的时间、地点和山城早春的气象，又暗含诗人山居落寞的情怀。

B.一个“欲”字赋予竹笋以知觉，生动形象地把一般人尚未觉察到的早春描绘出来。

C.诗人卧听北归春雁的声声鸣叫，勾起了无尽的乡思，新年的热闹更让他感伤成疾。

D.诗歌冠以“戏”字，以浅近自然的语言写景抒情，似游戏文字，意脉却含蓄绵密。

16.诗人借“未见花”等日常小事生发出了怎样的人生感慨？请结合诗句谈谈你的理解。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，8分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《屈原列传》中连用“,”两个被动句写出了屈原不被楚王信任的现实，为下文

屈原心生怨愤而作《离骚》铺垫。

（2）《过秦论》中，贾谊用“,”两句形象地写出秦始皇派遣得力的将领、精锐的

士兵守在要塞，仔细盘问过往行人的情景。

（3）《燕歌行》中，“,”两句运用借代的修辞手法，一实一虚，写出了战士们

打仗的辛苦和家中妻子对丈夫的思念之情。

（4）古代诗人善于运用生动的比喻将抽象无形的音乐描摹为有形可感的实体，比如“,

三、语言文字运用（18分）

（-）语言文字运用I（本题共2小题，10分）

阅读下面的文字，完成小题。

我们知道，是黑色素让头发拥有不同的颜色，如果缺乏黑色素头发就会变白。A?

①美国纽约大学的研究团队最近发现黑色素减少的一个重要原因是黑色素细胞被“卡”住了造成的。

②研究人员发现，一种叫做黑色素干细胞是产生黑色素的关键。③这种细胞可以分化为成熟的黑色素细

胞，然后产生黑色素，让头发拥有各种颜色。④通常，它会在毛囊里活动，只有获得足够多的信号刺激才

会分化为黑色素细胞。⑤实验中，研究人员以小鼠为观察对象，他们发现，毛发在不断生长和脱落的过程

中，毛囊内越来越多的黑色素干细胞“卡”在一个叫做毛囊隆突的特殊区域里。B,所以

无法变成成熟的黑色素细胞，从而无法产生黑色素，小鼠的毛发也逐渐变白了。

目前，研究人员正在探索怎样让黑色素干细胞恢复活力，让它们去往该去的地方。

18.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过17

个字。

19.文中第二段标序号的句子中有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严

密，不得改变原意。

（二）语言文字运用II（本题共2小题，8分）

阅读下面的文字，完成小题。

①屈原是一本大书，可以让我们代代翻阅而不能尽其意；或者如胡适所说，是一个大“箭垛”，我们

人人都可以在他那里射中心中所想；或者，如我曾经比喻的，是一个大大的“滚雪球”，当他在时光的坡

道上滚动时，一代又一代的人都可以在上面附着上自己的东西。是的，物理存在的屈原在公元前278年即

已死去，但精神的屈原却永在生长，且日益枝繁叶茂、硕果黑累，庇荫着吾国吾民的精神家园，滋养着我

们的精神力量。

②比经学家把《诗经》学术化、意义.化,一丛而使其失去工生动鳏活更严重的学固们对屈原的所作

所为。首先，学者们用他们各自不同的判断标准，对某篇作品是或不是屈原所作出了种种结论，他们甚至

还挑起了一场“历史上有无屈原”的争论。依我看，“廖尊”本就是一个符号。作为一个“物理事实”，

他早已消失，而我们今天讲的这个“艰停”，乃是一个“人文事实”。在贾谊、刘安和司马迁那里，”造

号”代表的是一种精神、一种品性，是这些东西引起了他们的共鸣。我把屈原称之为“滚雪球式人物”，

意思是说，“图身”这两个字上所包含的意义、价值、精神等，是在文化史上不断附着上去的，正如一个

雪球。我们若层层剥开它去寻找号承”事实，则最终不过是雪块而已——所谓的“事实的真相”不存在。

文化史上众多人物与文化现象何尝不都是一个一直滚动的雪球？当他们从我们这儿滚过时，若我们能在上

面附着上什么东西，也算？住用懑了，何苦要拿着“学问的凿子”硬凿下去，找出所谓最后的“真相”？

待到最后，一切剥落，“真相”会令我们失望：原来什么也没有。

20.下列对于文段的分析说明，不正确的一项是（）

A.画横线的句子运用拟物手法，形象地表达了屈原对后世的影响。

B.第②段中有四处给“屈原”加上引号，都是为了起强调的作用。

C.第②段中“所谓的”表示作者对一些人坚持的事实持否定态度。

D.第②段中加点成语“功德圆满”改为“不孚众望”更符合语境。

21.文中画波浪线处是个长句，请改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原

局、O

四、写作（60分）

22.阅读下面的材料，根据要求写作。

投资大师查理•芒格在《穷查理宝典》中，有这么一个理论：“手里拿着锤子，眼中满世界都是钉

子。”任何工具带来便利的同时，也带来了局限性。

这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少

于800字

参考答案：

1.A本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。A.“反过来又制约了历史著作的发展”错误，原文

第一段说“历史学并不因经学的盛行而停止本身的发展”。故选A。

2.C本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。C.“对下层人民的同情之心”错误，根据原文第四

段，司马迁写荆轲属于对“士为知己者死”的大义的歌颂。故选C。

3.D本题考查学生分析论点、论据和论证手法的能力。A.是司马谈死前的遗言，希望司马迁能够把自

己未完成的工作延续下去，是成书原因。B.称赞司马迁为了写成《史记》，亲身实践，广游天下，搜罗史

料，是成书原因。C.表现了司马迁作为太史令极大的社会责任感，一心要把修史进行到底，是成书原因。

D.是鲁迅评价司马迁修史的风格，而非成书原因。故选D。

4.①标志着历史学一大进步：自《史记》，中国才开始出现了规模巨大的、组织相当完备的历史著作。

②开纪传体史书先例：自《史记》以后，史家相继述作，二千年来有关制度、经济、文化发展的史料得以

大量保存；后朝以纪传体史为正史。

③建立起历史的统一观和正统观：《史记》改变了分国割据的历史概念，主张国家和人心的统一。

④展示了先进的民族思想：强调少数民族和中原民族血脉相依的关系；开创性地为少数民族立传，讴歌其

首领的优秀品质。

5.①《汉书•匈奴传》中这些语句体现了班固有一定局限的民族观。带有夷夏之辨的思想，存在一些对少

数民族的歧视，认为少数民族“贪而好利”，因此“圣王禽兽畜之”。

②班固虽然主张对少数民族用兵，但绝不是没有余地的穷兵繇武。“来则惩而御之”是说如果少数民族来

侵犯，就要积极防御，回击他们，“去则备而守之”是说他们离开后积极防备就可以了。

③不同：《史记》中，司马迁介绍少数民族先祖首领时，都写到了他们是炎黄子孙，司马迁强调国家的统

一和人心的统一，强调少数民族和中原民族血脉相依的关系。（或在史书中开创性地为少数民族立传，讴

歌少数民族首领优秀品质，与前人相比体现了先进的民族思想。）

6.B本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。B."但最后却因忠诚受到质疑而崩溃自

杀”，理解错误，李宁玉自杀是为了用遗书传出消息提醒同志们撤离。故选B。

7.B本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。B.“没有正面刻画”错误，李宁玉就是“老

鬼”，文章主要写的是她与敌人斗智斗勇并传出信息的故事。故选B。

8.①她面对酷刑，镇定自若。为了让同志们安全转移，不惜通过自杀留下遗书的方式，传出信息，体现了

一个革命者视死如归的“大坚韧”。②李宁玉一直处于被严密的监视之中，但她借口打发时光向裘庄主人

借画具，表面上看画的是小草，实际上是利用自己电译员的专长，巧妙地用密码传出消息，完成了不可能

完成的任务，可谓有“大智慧”。

9.①本文是革命小说，描写了抗日战争时期为国捐躯的英雄人物，背景、题材及主题都是读者“熟悉”的。

②“陌生”主要体现在两个方面：其一，人物的身份有陌生感，本文歌颂的不是征战沙场的战士，而是潜伏

在没有硝烟的敌人后方的情报工作者；其二，情节的设置上制造陌生感，本文围绕“老鬼”的身份，设置悬

念，适时留白，情节跌宕起伏，惊险万分。③这二者巧妙结合，既激发了读者的阅读兴趣，使他们被不落窠

臼的故事所吸引，同时又给读者留下了许多思考回味的空间，意趣隽永。

10.BDG本题考查学生文言文断句的能力。句意：现在竟有幸与他的儿子交往，又得以看到他的论

著，因此感慨良久。哎呀！“又”表并列，其前B处断开；“获观”宾语对象是“其所论著”，应在

“著”后D处断开；“嗟乎”为感叹词，单独成句，其前G处断开。综上应在BDG三处断开。

11.B本题考查学生对古代文化常识的掌握，理解文言一词多义现象的能力。A.正确。句意：我父亲一

生写了很多论著。/把箭还给先王。B.“这里指被离间”错误。都是“遭遇、遭受”的意思。句意：遭谗

言被放逐。/就是遭遇忧愁。C.正确。句意：无不融会贯通。/没有什么办法不用的。D.正确。句意：假使

汉文帝全部采用他的话。/假使这三个国家各自珍惜自己的土地。故选B。

12.A本题考查学生理解文章内容能力。A.“知道他与自己父亲是同学，就拿了具茨先生的诗集来请

作者写序”有误，从原文“初不知其用道子也。一日，来谒曰：'先生生平多所论著，自丙午之乱埃灭散

亡，今所存者，特歌诗二百许篇。敢丐先生一言以发之'”等一些表述来看，具茨先生的儿子先不知道二

人是同学，也不是因此就拿诗集来求序的。故选A。

13.（1）在这时期，（晁文元）辨明旧有的礼仪，整理纠正礼乐制度，当时皇帝发布的命令，都出自他的手。

（2）苏武（的伤）渐渐痊愈，单于派使者通知苏武，会同判定虞常的罪，想趁这个时候让（或“劝”）苏武投

降。

14.①不表达哀怨、愤激、愁苦；②面对一切变化，能安然而乐。

参考译文：

具茨先生诗序

喻汝砺

我从前在都城游学，与晁用道是同学。三十六年后，在涪陵认识了他的儿子晁公武。喜欢他学识广博

才智特出、词汇精妙和气可亲，于是与他关系很好。起初不知道他是晁用道的儿子。一天，他来拜谒我

说：“我父亲一生写了很多论著，从丙午之乱后消亡散失，现在保存下来的，仅有诗歌二百多篇。请求先

生您发表一下言论。"我急忙问他说这些话的原因，晁公武于是拿出他的家谱，我才知道他的父亲名冲

之，字叔用，是世人所称的具茨先生。我于是惊诧地说：“这一定是我认识的晁用道啊，只是现在说的字

叔用算是一点不同罢了。"不久，我追怀与他从前交往的旧事，从京师分别之后，二人就断了往来没有了

消息。现在竟有幸与他的儿子交往，又得以看到他的论著，因此感慨良久。哎呀！我怎么能不为我的用道

先生写一些话呢！

在绍圣年初，天下豪爽超常的士人，遭谗言被放逐，晁氏家族很多人就在这些人当中。晁叔用在这时

便超脱而去。住在具茨山下茂密幽深的树林中，世俗的罗网不能够伤害到他。不久，朝廷的各位大臣谋划

起用他，他就又任凭内心所往，深自歉抑而不顾，世上的名誉利益不能牵绊他。到病情危急时，才取生平

所写的书，放在一起焚烧，说：“这些不足以成就我的名声。”由此来