Unit 4 My Favourite Subject SectionA Grammar Focus(3a～3d) 教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit4MyFavouriteSubjectSectionAGrammarFocus(3a～3d)教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册主备人备课成员设计意图本节课设计旨在帮助学生掌握一般现在时态的构成及用法，通过课本中的例句和练习，让学生在真实的语境中运用所学语法知识，提高学生的语言运用能力。同时，通过小组合作和游戏活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①正确掌握一般现在时态的构成，即主语+动词原形（对于第三人称单数形式，动词需要加-s或-es）。

②能够运用一般现在时态描述日常生活中的习惯、一般事实和规律性的活动。

2.教学难点，

①区分一般现在时态和一般过去时态，理解两者在时间和语态上的区别。

②准确使用动词的第三人称单数形式，尤其是在不规则动词的变体上。

③在实际语境中灵活运用一般现在时态，尤其是在描述个人喜好、职业、日常活动等场景中，能够正确表达和理解句子含义。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年人教版英语七年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同学科代表的图片，以帮助学生理解和记忆不同科目的一般现在时态表达方式；图表，展示一般现在时态的构成和例句；视频，展示日常生活场景中一般现在时态的实际运用。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，以便展示语法结构和练习题目。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕一般现在时态的构成和用法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能列举出你在学校的一般活动吗？请用一般现在时态表达。”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般现在时态的构成和用法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放有关学生日常活动的视频，引出一般现在时态的用法，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解一般现在时态的构成（主语+动词原形或第三人称单数形式+动词加-s或-es），结合例句“Iusuallygotoschoolbybus.”进行讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用一般现在时态描述自己的爱好和学习活动。

解答疑问：针对学生在描述中使用动词变化不当的问题，及时给予指导和纠正。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试用一般现在时态表达自己的日常活动。

提问与讨论：针对不懂的语法点或描述中的错误，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时态的构成和用法。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置书面作业，要求学生用一般现在时态写一篇短文，描述自己的周末计划。

提供拓展资源：提供有关英语语法的学习网站和书籍，供学生课后自学。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固一般现在时态的知识。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。学生学习效果学生学习效果

在本单元的学习过程中，学生通过系统学习一般现在时态的语法知识和实际应用，取得了以下显著的效果：

1.语法知识掌握程度提升

学生能够熟练掌握一般现在时态的构成规则，包括主语+动词原形（对于第三人称单数形式，动词需要加-s或-es）。在练习和实际应用中，学生能够正确运用该时态描述日常生活中的习惯、一般事实和规律性的活动。

2.语言表达能力增强

学生在课堂上通过角色扮演、小组讨论等活动，能够用一般现在时态进行日常对话和描述，如描述自己的家庭、学校生活、兴趣爱好等。这种语言能力的提升有助于学生在实际交流中更加自信和流畅。

3.语法运用能力提高

学生在完成课后作业和拓展练习时，能够正确运用一般现在时态，如写作文、完成语法填空等。这种能力的提高有助于学生在英语考试中取得更好的成绩。

4.语法意识增强

通过本单元的学习，学生对英语语法有了更深入的认识，能够意识到语法在语言表达中的重要性。在今后的学习中，学生能够更加注重语法知识的积累和应用。

5.学习兴趣和自主学习能力提升

课堂上，教师通过生动有趣的教学活动，激发了学生的学习兴趣。学生在参与课堂活动、完成作业和拓展练习的过程中，自主学习能力得到了显著提高。

6.团队合作意识增强

在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这种合作意识的培养有助于学生在今后的学习和工作中更好地融入团队。

7.交际能力提高

学生在课堂上通过交流，学会了如何用英语表达自己的观点和想法。这种交际能力的提高有助于学生在国际交流中更加自信和得体。

8.语法错误减少

通过本单元的学习，学生在日常用语和写作中，语法错误明显减少。这有助于提高学生的英语水平，为今后的学习打下坚实基础。

9.词汇量扩大

在学习一般现在时态的过程中，学生接触到了大量与日常生活相关的词汇。这些词汇的积累有助于学生在实际交流中更加丰富和准确地表达。

10.跨文化意识提高

通过学习不同国家的生活习惯和日常用语，学生对不同文化有了更深入的了解。这种跨文化意识的提高有助于学生在国际交流中更加包容和理解他人。典型例题讲解1.例题：请用一般现在时态填空。

Mymotherusually_______(cook)breakfastat7:00a.m.

答案：cooks

2.例题：用一般现在时态改写句子。

Shegoestoschoolbybuseveryday.

She_______(go)toschoolbybuseveryday.

答案：goes

3.例题：选择正确的动词形式填空。

Myfather_______(notsmoke)atall.

A.doesn'tsmoke

B.doesn'tsmoking

C.notsmoke

D.nottosmoke

答案：A.doesn'tsmoke

4.例题：用一般现在时态完成句子。

IfI_______(be)you,Iwouldstudyharder.

答案：were

5.例题：用一般现在时态描述以下场景。

-I_______(like)readingbooksinmyfreetime.

-She_______(notlike)coffee,butshedrinkstea.

-They_______(go)totheparkeveryweekend.

答案：

-Ilikereadingbooksinmyfreetime.

-Shedoesn'tlikecoffee,butshedrinkstea.

-Theygototheparkeveryweekend.

1.例题中的“cooks”是动词原形“cook”的第三人称单数形式，用于描述主语“mymother”的习惯性动作。

2.在改写句子时，我们需要将“goes”替换为原形“go”，以保持句子的一致性和时态的正确性。

3.在选择正确的动词形式时，我们需要注意否定形式“not”的用法，正确的选项是“A.doesn'tsmoke”，表示“我的父亲不抽烟”。

4.在虚拟语气的句子中，当从句中的主语是第一人称时，我们需要使用“were”作为动词的过去式，表示与现在事实相反的假设。

5.在描述个人喜好和一般事实时，我们使用一般现在时态。例如，“Ilikereadingbooks”表示“我喜欢读书”，“Shedoesn'tlikecoffee”表示“她不喜欢咖啡”，“Theygototheparkeveryweekend”表示“他们每个周末都去公园”。

这些例题和答案有助于学生理解和掌握一般现在时态的用法，并在实际应用中正确运用。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现是评价学生学习效果的重要方面。在本节课中，学生的课堂表现主要体现在以下几个方面：

-积极参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，表现出良好的课堂互动。

-在回答问题和讨论中，能够运用一般现在时态正确表达自己的观点和想法。

-出现语法错误时，能够及时改正，显示出对语法知识的理解和掌握。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是培养学生合作意识和沟通能力的重要环节。在本节课中，学生的讨论成果展示如下：

-各小组能够围绕一般现在时态的用法展开讨论，提出有针对性的问题。

-小组成员之间能够相互补充，共同完成任务，体现了良好的团队合作精神。

-讨论过程中，学生能够结合实际情境，运用所学知识进行表达。

3.随堂测试：

随堂测试是对学生学习效果的即时评估。在本节课的随堂测试中，学生表现如下：

-能够正确运用一般现在时态完成填空题和改错题。

-能够根据句意选择合适的动词形式，显示出对动词变化规则的掌握。

-在完成句子描述题时，能够运用所学知识进行表达，显示出对语法知识的实际应用能力。

4.课后作业完成情况：

课后作业是巩固课堂知识的重要手段。在本节课的课后作业中，学生的完成情况如下：

-能够独立完成书面作业，如用一般现在时态写一篇短文。

-能够利用课外资源进行拓展学习，如查阅相关语法书籍和网站。

-作业中出现的错误能够得到及时纠正，显示出学生对学习的认真态度。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈是促进学生持续进步的关键。针对本节课的教学，教师评价与反馈如下：

-针对学生在课堂表现和随堂测试中的优点，给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。

-针对学生在语法运用和表达上的不足，提出具体建议，帮助学生改进。

-在课后，通过个别辅导或小组辅导，解决学生在学习中遇到的问题。

-定期组织复习课，帮助学生巩固和加深对一般现在时态的理解和应用。

-通过课堂观察和作业批改，及时了解学生的学习进度和困难，调整教学策略，确保教学目标的实现。板书设计1.知识点

①一般现在时态的概念

②一般现在时态的构成规则

③动词的第三人称单数形式

2.词

①usally

②go

③smoke

④like

⑤notlike

3.句

①Iusuallygotoschoolbybus.

②Shedoesn'tsmokeatall.

③Ilikereadingbooksinmyfreetime.

④Shedoesn'tlikecoffee,butshedrinkstea.

⑤Theygototheparkeveryweekend.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂教学中，我尝试通过创设真实的语言情境，让学生在实际语境中感知和运用一般现在时态。例如，通过模拟课堂活动，让学生用一般现在时态描述自己的日常生活，这样可以提高学生的语言运用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，使教学内容更加生动有趣。比如，播放关于学生日常生活的视频，让学生在观看中学习如何用一般现在时态进行描述。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论和活动中参与度不高，可能是因为他们对语法学习缺乏兴趣或者不自信。

2.语法知识掌握不牢固：一些学生在语法练习中仍然会出现错误，说明他们对语法知识的理解和运用还不够牢固。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是随堂测试和课后作业，缺乏对学生综合语言运用能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参