Lesson 5“Days of the Week”（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册

Lesson5“DaysoftheWeek”（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：冀教版（三起）英语四年级上册，第五课

内容：学习一周七天的英文名称及其表达，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。掌握一周内时间的表达，如tomorrow,yesterday,today。通过情景对话和歌曲等方式，帮助学生正确理解和运用所学的词汇和表达。核心素养目标分析本节课旨在培养学生语言学习的核心素养，包括语言能力、文化意识和思维品质。学生将通过真实语境中的语言实践活动，提升听说能力，增强对英语国家文化的理解和尊重，同时发展逻辑思维和跨文化交际意识。通过本课学习，学生能够灵活运用“DaysoftheWeek”相关的词汇和句型，提高语言表达能力和跨文化交流能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：正确发音和拼写一周七天的英文名称，如Monday,Tuesday,Wednesday等。

-重点二：理解并运用时间表达，如tomorrow,yesterday,today，并能进行简单的问答。

-重点三：通过情境对话，学会询问和回答关于一周中某一天的活动安排。

2.教学难点

-难点一：区分易混淆的星期名称，如Monday和Tuesday的发音相似，需要学生通过反复练习来掌握。

-难点二：正确理解并使用时间表达，尤其是在不同时态中如何变化，如一般现在时和一般过去时。

-难点三：在真实语境中运用所学的星期名称和时间表达进行交流，需要学生具备一定的语言运用能力和语境感知能力。例如，在对话中正确使用“Doyouhaveaplanfortomorrow?”这样的句子。教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、音响设备

-课程平台：冀教版英语四年级上册配套教学平台

-信息化资源：英语教学软件、多媒体课件、音频资料（如星期名称的发音示例）

-教学手段：实物教具（如星期日历卡）、图片卡片、角色扮演道具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“DaysoftheWeek”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们每天是如何安排自己的一天的？你们知道每一天的英文怎么说吗？”

展示一些关于日常活动的图片，如上学、购物、运动等，让学生初步感受英语在日常生活中的应用。

简短介绍“DaysoftheWeek”的基本概念，即一周七天的英文表达，为接下来的学习打下基础。

2.“DaysoftheWeek”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“DaysoftheWeek”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“DaysoftheWeek”的定义，包括其主要组成元素，即一周七天的英文名称。

详细介绍每个星期的英文名称，使用卡片或电子白板上的图片帮助学生理解。

3.“DaysoftheWeek”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“DaysoftheWeek”的特性和重要性。

过程：

选择一个学生熟悉的活动，如学校的课程表，展示一周的课程安排，让学生观察并说出每天的课程。

分析课程表中的“DaysoftheWeek”，讨论为什么需要用英文来表达。

引导学生思考在日常生活中如何使用“DaysoftheWeek”进行交流。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“DaysoftheWeek”相关的主题进行讨论，如“BestDayoftheWeek”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“DaysoftheWeek”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的选择、讨论过程和最终结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“DaysoftheWeek”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“DaysoftheWeek”的定义、组成部分和实际应用。

强调“DaysoftheWeek”在英语学习和日常交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生用“DaysoftheWeek”制作一个简单的日程表，并尝试用英语描述自己的一周。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。

过程：

教师提供一些日常生活的场景，让学生用“DaysoftheWeek”进行对话练习。

例如：“WhatdoyoudoonSaturday?”或“IhaveascienceclassonWednesday.”

鼓励学生在课后与家人或朋友用英语进行类似的对话练习。知识点梳理1.周的名称及拼写

-星期一：Monday

-星期二：Tuesday

-星期三：Wednesday

-星期四：Thursday

-星期五：Friday

-星期六：Saturday

-星期日：Sunday

2.时间表达

-今天：today

-昨天：yesterday

-明天：tomorrow

3.常用句型

-Whatdayisittoday?（今天星期几？）

-It'sMonday/Tuesday/Wednesday/...（今天是星期一/二/三/...）

-IhaveascienceclassonMonday.（我星期一有科学课。）

4.询问和回答

--Whatdayisittoday?

-It'sMonday.

--WhatdoyoudoonSaturday?

-Igotothepark.

5.日程表制作

-使用星期名称和具体活动描述自己的日程。

6.情景对话

-通过角色扮演，用星期名称和时间表达进行日常对话。

7.词汇扩展

-相关词汇：weekend（周末），holiday（假期），schoolday（学校日）

8.语法点

-一般现在时中动词的变化：实意动词加-s（如have,do），第三人称单数动词加-es（如goes,plays）。

9.语音和语调

-注意星期名称的正确发音，以及句子的语调。

10.跨文化理解

-了解不同文化中对待星期和时间的不同习惯和习俗。板书设计①周的名称

-Monday

-Tuesday

-Wednesday

-Thursday

-Friday

-Saturday

-Sunday

②时间表达

-Today

-Yesterday

-Tomorrow

③常用句型

-Whatdayisittoday?

-It'sMonday/Tuesday/Wednesday/...

④询问和回答

--Whatdayisittoday?

-It'sMonday.

--WhatdoyoudoonSaturday?

-Igotothepark.

⑤日程表关键词

-Morning

-Afternoon

-Evening

⑥语法点提示

-Verb+-s(e.g.,Ihave)

-Verb+-es(e.g.,Shegoes)

⑦语音提示

-Stressonthefirstsyllable(e.g.,Mon-day)

⑧文化链接

-Weekend

-Holiday课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本周的英语学习内容，强调“DaysoftheWeek”的重要性。

2.总结本周学习的星期名称、时间表达和常用句型。

3.强调在日常生活中运用英语表达时间的重要性。

4.鼓励学生在课后继续练习，提高英语口语表达能力。

当堂检测：

1.听力部分：

-播放关于星期名称和时间的听力材料，学生根据听力内容回答问题。

-问题示例：Whatdayisittoday?或WhatdoyoudoonSaturday?

2.口语部分：

-学生两人一组，用英语进行角色扮演，询问和回答关于星期和时间的对话。

-对话示例：

-A:Whatdayisittoday?

-B:It'sMonday.

-A:WhatdoyoudoonSaturday?

-B:Igotothepark.

3.写作部分：

-学生用英语写一篇短文，描述自己一周的活动安排。

-短文要求：包括每天的活动，使用星期名称和时间表达。

4.语法部分：

-学生完成语法练习题，巩固一般现在时中动词的变化。

-练习题示例：选择正确的动词形式填空。

5.课堂展示：

-学生自愿上台展示自己的短文或对话练习，全班同学给予评价和反馈。

检测反馈：

1.教师对学生的当堂检测进行点评，指出优点和不足。

2.针对学生的不足之处，教师提供个别辅导或集体讲解。

3.鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。

课后作业：

1.复习本周学习的星期名称、时间表达和常用句型。

2.完成课后练习题，巩固语法知识。

3.准备一篇关于自己一周活动的英语短文，下节课进行展示。课后作业1.制作个人日程表

-学生根据自己一周的活动安排，用英语制作一个日程表。例如：

-Monday:Gotoschool,haveEnglishclass.

-Tuesday:Visitthelibrary,playsoccer.

-Wednesday:Attendmusicclass,haveascienceexperiment.

-Thursday:Dohomework,watchamovie.

-Friday:Gototheparkwithfriends.

-Saturday:Goshopping,haveafamilypicnic.

-Sunday:Relaxathome,readabook.

2.角色扮演

-学生分组，每组扮演一个角色，用英语进行对话，模拟在商店、学校或公园等场景中的交流。例如：

-Scene:Atthesupermarket

-StudentA:Excuseme,whereisthefruitsection?

-StudentB:It'soverthere,ontheright.

-StudentA:Thankyou!

3.时间表达练习

-学生用英语描述过去、现在和未来的活动。例如：

-Lastweekend,Iwenttothebeachwithmyfamily.

-Today,Iamgoingtothezoo.

-Nextweek,Iwillhaveavacation.

4.家庭作业

-学生询问和回答关于家庭作业的问题。例如：

-StudentA:Doyouhavehomeworktoday?

-StudentB:Yes,IhaveEnglishhomework.Wehavetowriteashortstory.

-StudentA:Okay,goodluck!

5.星期名称应用

-学生用星期名称回答关于日常活动的问题。例如：

-WhatdoyoudoonMonday?

-Igotoschool.

-WhataboutonFriday?

-Ihaveabasketballgame.

答案示例：

1.个人日程表（学生自行完成）

2.角色扮演（学生自行完成，以下为示例对话）

-StudentA:Goodmorning!Canyouhelpmefindthecomputersection?

-StudentB:Sure,it'sonthesecondfloor,near