2024秋五年级英语上册 Unit 2 My week课时2 Let's learn-Let's play教学实录 人教PEP

2024秋五年级英语上册Unit2Myweek课时2Let'slearn-Let'splay教学实录人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“2024秋五年级英语上册Unit2Myweek课时2Let'slearn-Let'splay”为主题，围绕课本内容，通过生动活泼的游戏和活动，激发学生的学习兴趣，帮助学生掌握本单元的词汇和句型。教学过程分为三个环节：导入、新授和巩固练习，注重学生的听说能力培养，提高学生的英语实际运用能力。核心素养目标分析重点难点及解决办法重点：1.学生能够正确发音和拼写本课新学的星期词汇（Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday）。

2.学生能够运用新学的句型“Whatdayisittoday?”进行简单的日常交流。

难点：1.学生能够理解并运用“on...”表示日期的用法。

2.学生在真实语境中灵活运用星期词汇和句型进行交流。

解决办法：

1.通过图片、动作和歌曲等直观教学手段，帮助学生记忆星期词汇的正确发音和拼写。

2.设计情境对话，让学生在具体语境中理解和运用“on...”的用法。

3.开展角色扮演活动，让学生在模拟真实场景中练习运用星期词汇和句型进行交流，提高实际运用能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：人教PEP英语教学平台

-信息化资源：英语教学软件、在线英语学习平台

-教学手段：PPT课件、图片卡片、动作卡片、英语歌曲、角色扮演道具教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于星期天活动的视频，并思考如何用英语描述。

-设计预习问题：围绕“描述一周中的不同日子”设计问题，如“你最喜欢的星期几？为什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读相关资料，理解如何用英语描述一周中的不同日子。

-思考预习问题：学生思考并记录自己的喜好和理由。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、描述的句子等）提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一周的日历，引出“Myweek”主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：讲解星期词汇的正确发音和拼写，如“Monday”的发音和书写。

-组织课堂活动：设计“Guesstheday”游戏，让学生通过图片或动作猜测星期几。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，注意发音和拼写规则。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，练习使用星期词汇。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握发音和拼写规则。

-游戏活动法：通过游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生用英语描述自己的一天，如“OnMonday,Igotoschool.”

-提供拓展资源：推荐学生观看英语动画片，学习如何用英语描述日常生活。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成描述自己一天的作业。

-拓展学习：学生观看推荐的视频，进一步学习英语表达。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结如何更好地描述日常生活。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生发现学习中的不足，提出改进建议。学生学习效果学生学习效果

在本节课的教学过程中，学生通过参与各种活动，取得了以下学习效果：

1.知识掌握

（1）学生能够正确发音和拼写本课新学的星期词汇，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

（2）学生能够理解并运用新学的句型“Whatdayisittoday?”进行简单的日常交流。

（3）学生能够理解并运用“on...”表示日期的用法，如“OnMonday,Igotoschool.”

2.能力提升

（1）学生的听说能力得到提高。通过参与课堂活动和角色扮演，学生能够更加流利地用英语进行交流。

（2）学生的思维能力和问题解决能力得到锻炼。在小组讨论和游戏中，学生需要思考并解决问题，提高思维能力。

（3）学生的合作意识和沟通能力得到提升。在小组活动中，学生需要相互配合，共同完成任务，提高合作意识和沟通能力。

3.情感态度

（1）学生对英语学习的兴趣得到激发。通过生动有趣的教学活动，学生更加喜欢英语学习。

（2）学生的自信心得到提升。在课堂上，学生积极参与，成功完成各项任务，增强了自信心。

（3）学生的自主学习能力得到培养。通过预习和课后拓展，学生能够自主学习，提高学习效果。

具体表现在以下几个方面：

1.学生在课堂活动中，能够准确发音和拼写星期词汇，如“Monday”的发音为“/ˈmʌndi/”，“Wednesday”的发音为“/wɛnˈdɛsdi/”。

2.学生能够运用新学的句型进行日常交流，如询问对方今天是星期几：“Whatdayisittoday?”，并回答：“It’sMonday.”

3.学生在描述自己的一天时，能够运用“on...”表示日期的用法，如：“OnMonday,Igotoschool.OnFriday,Igotothemovies.”

4.学生在小组讨论和游戏中，能够积极参与，相互配合，共同完成任务。

5.学生在课后拓展学习中，能够自主观看英语动画片，学习如何用英语描述日常生活。

6.学生在反思总结中，能够发现自己的不足，并提出改进建议。重点题型整理1.单词拼写

题型示例：请拼写以下星期词汇的正确形式：

-Monday_________

-Tuesday_________

-Wednesday_________

-Thursday_________

-Friday_________

-Saturday_________

-Sunday_________

答案：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

2.句型运用

题型示例：请用正确的星期词汇和句型回答以下问题：

-Whatdayisittoday?

-OnwhichdaydoyouhaveEnglishclass?

-Whatdayisyourbirthday?

答案：

-It'sMonday.

-IhaveEnglishclassonTuesday.

-MybirthdayisonSaturday.

3.日期描述

题型示例：请描述以下日期，使用星期词汇和正确的表达方式：

-Todayis_________.

-Tomorrowis_________.

-Thedayaftertomorrowis_________.

答案：

-TodayisMonday.

-TomorrowisTuesday.

-ThedayaftertomorrowisWednesday.

4.日常生活活动

题型示例：请根据以下情境，用英语描述你的一天：

-Inthemorning,I_________.

-Atnoon,I_________.

-Intheevening,I_________.

答案（示例）：

-Inthemorning,Igotoschool.

-Atnoon,Ihavelunchwithmyfriends.

-Intheevening,Idomyhomework.

5.角色扮演

题型示例：进行以下角色扮演活动，使用星期词汇和句型进行对话：

角色A：Youareastudent.Youareaskingyourfriendabouttheirschedule.

角色B：Youareafriend.Youaretellingyourfriendaboutyourday.

角色A:Whatdayisittoday?

角色B:It'sWednesday.Whataboutyou?

角色A:IhaveEnglishclassinthemorning.Howaboutyou?

角色B:Ihavemathclassinthemorningandscienceclassintheafternoon.

答案（示例）：

角色A:Whatdayisittoday?

角色B:It'sWednesday.Whataboutyou?

角色A:IhaveEnglishclassinthemorning.Howaboutyou?

角色B:Ihavemathclassinthemorningandscienceclassintheafternoon.教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，主动参与角色扮演和小组讨论。大部分学生能够正确发音和拼写星期词汇，如Monday,Tuesday,Wednesday等。学生在使用新学的句型进行交流时，表达流畅，能够清晰地描述自己的日程安排。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生能够合作完成任务，共同解决问题。每个小组都能够用英语描述自己的一天，并能够正确使用星期词汇和句型。例如，一个小组的展示如下：

-StudentA:Goodmorning,everyone!Mynameis[Name].TodayisMonday.Inthemorning,Igotoschool.

-StudentB:Hi!I'm[Name].It'salsoMonday.IhaveEnglishclassinthemorning.

-StudentC:Goodmorning!Mynameis[Name].OnMonday,Iusuallygotothelibraryafterschool.

3.随堂测试：

4.学生自评与互评：

鼓励学生进行自评和互评，以提高学生的自我反思能力和批判性思维能力。学生通过自我评价，认识到自己在发音、拼写和句子结构上的不足，并提出了改进措施。在互评环节，学生能够客观地评价同伴的表现，并给予建设性的反馈。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现，教师给予以下评价与反馈：

-发音方面：对于发音不准确的学生，教师提供正确的发音示范，并鼓励学生多练习。

-拼写方面：对于拼写错误的学生，教师提供拼写规则，并让学生通过书写练习来提高准确性。

-句型运用方面：对于句子结构不完整的学生，教师提供正确的句型范例，并指导学生如何构建完整的句子。

-课堂参与度方面：对于参与度较低的学生，教师鼓励他们积极参与课堂活动，并给予更多的关注和指导。

总体而言，学生对本节课的内容掌握较好，课堂氛围活跃，学生能够通过多种方式提高自己的英语能力。教师将继续关注学生的进步，并在后续的教学中提供更多的支持和鼓励。教学反思教学反思

哎呀，今天这节课过得还真是挺有意思的。咱们这节课主要围绕“2024秋五年级英语上册Unit2Myweek课时2Let'slearn-Let'splay”来展开的，感觉孩子们学得挺开心的，我也挺有收获的。

首先，我觉得今天的教学活动设计挺成功的。咱们用了“Guesstheday”这样的游戏，孩子们都很投入，不仅活跃了课堂气氛，还让他们在游戏中学会了星期词汇。我记得有个小家伙，以前上课总是不太爱说话，今天在游戏中他竟然能自信地站起来，用英语描述星期几了，这让我挺感动的。

然后，我在课堂上发现了一个小问题。我发现有些学生在使用“on...”这个短语时，容易混淆。比如，他们可能会说“IgotoschoolonMonday”，而不是“IgotoschoolonMondaymorning”。我注意到这一点后，就在课堂上特别强调了“on...”的用法，还通过一些例句让学生练习，希望他们能更好地掌握。

再说说小组讨论吧，我觉得这个环节挺重要的。孩子们在讨论中能够互相学习，共同进步。不过，我发现有的小组讨论起来挺热闹，但内容却有点偏离主题。我就在课后反思了一下，可能是因为我给他们的讨论题目太宽泛了，下次我会更具体一些，比如让他们讨论“你最喜欢的一周日子是哪天？为什么？”，这样可能会更有针对性。

对了，还有一点，我觉得我们的课堂互动还可以加强。今天我发现有些学生虽然能够回答问题，但回答得不够完整。我就在课后思考了一下，是不是我们的提问方式太单一了，下次我会尝试用更多样化的方式提问，比如用图片、视频或者情境模拟，让问题更生动，让学生更有回答的欲望。

最后