Module 4 Unit 3 In the Street（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册

Module4Unit3IntheStreet（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为Module4Unit3IntheStreet，涉及二年级学生熟悉的日常场景，包括人物、地点和活动。内容涉及词汇：inthestreet,inthepark,intheshop等，以及句型：Whataretheydoing?Theyareplaying.

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的词汇和句型与二年级学生日常生活中常见的场景和活动相关，如公园、商店等，有助于学生将所学知识与实际生活相结合，提高语言运用能力。同时，教学内容与课本其他单元的词汇和句型有所衔接，有助于学生形成完整的知识体系。二、核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写活动，让学生在真实语境中感受和运用英语。

2.增强学生的文化意识，了解西方街景文化，培养学生跨文化交际的意识和能力。

3.提高学生的思维品质，通过讨论和解决问题，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.强化学生的学习能力，引导学生掌握自主学习的方法，提高学习效率。三、重点难点及解决办法重点：

1.词汇教学：重点词汇包括"inthestreet","inthepark","intheshop"等，以及相应的名词和动词短语。

2.句型运用：重点掌握"Whataretheydoing?"和"Theyareplaying."等询问和回答活动的句型。

难点：

1.语境理解：学生可能难以理解"street","park","shop"等地点的语境意义。

2.情景交际：学生可能在实际情景中运用所学句型进行交际时感到困难。

解决办法与突破策略：

1.通过图片和实物展示，帮助学生直观理解词汇的语境意义。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情景中练习使用句型，提高交际能力。

3.利用游戏和竞赛，激发学生学习兴趣，增强记忆效果。

4.鼓励学生自主创作小故事，将所学词汇和句型应用于实际语境中。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《牛津上海版英语二年级上册》Module4Unit3的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如街道、公园、商店等场景图，以及相关的动画视频，帮助学生理解词汇和句型。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于展示重点词汇和句型，便于学生记忆。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生进行角色扮演和小组活动。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师用英语问学生："Whatdoyouusuallydointhestreet?"引导学生思考并回答。

-回顾旧知：教师提问："Canyourememberthewordswelearnedaboutplaceslastweek?"学生回忆并回答，如：inthepark,intheclassroom等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师展示街道、公园、商店等场景图片，讲解"inthestreet","inthepark","intheshop"等词汇。

-举例说明：教师通过展示图片和动作，举例说明句型"Whataretheydoing?"和"Theyareplaying."，如："Lookatthechildren.Whataretheydoing?Theyareplayinginthepark."

-互动探究：教师提问："Doyoulikeplayinginthestreet?Why?"引导学生讨论，培养他们的思维能力和表达能力。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组，每组选取一个地点进行角色扮演，如公园、商店等，用所学词汇和句型进行对话。

-教师指导：教师巡视各组，给予学生必要的指导和帮助，纠正发音和语法错误。

4.游戏环节（约10分钟）

-游戏一："GuessingGame"教师展示地点图片，学生猜测并说出地点名称。

-游戏二："Role-Playing"教师和学生一起玩角色扮演游戏，复习所学词汇和句型。

5.总结与拓展（约5分钟）

-总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-拓展：教师布置课后作业，让学生用所学词汇和句型描述自己在某个地点的活动。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生课后用所学词汇和句型写一段短文，描述自己在某个地点的活动。

教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和进度，确保每位学生都能积极参与课堂活动，提高英语学习兴趣和效果。六、学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握：学生能够熟练识别和运用本节课学习的重点词汇，如"inthestreet","inthepark","intheshop"等，并能正确使用它们来描述不同的地点。

2.句型运用：学生掌握了询问和回答活动的基本句型"Whataretheydoing?"和"Theyareplaying."，能够运用这些句型进行简单的交流。

3.语言表达能力：学生在角色扮演和小组活动中，能够用英语表达自己的观点和想法，提高了口语表达能力。

4.语境理解能力：通过图片、视频等多种教学资源的辅助，学生能够更好地理解所学词汇和句型的实际语境，增强了语境理解能力。

5.跨文化意识：学生在学习过程中，了解了西方的街景文化，提高了跨文化交际的意识，能够在一定程度上理解和尊重不同的文化。

6.学习兴趣和积极性：通过游戏、竞赛等互动环节，学生参与课堂活动的积极性得到提高，对英语学习的兴趣更加浓厚。

7.交际策略：学生在实际交际中，学会了如何运用所学词汇和句型进行简单的交际，提高了交际策略的应用能力。

8.自主学习能力：通过教师引导和学生自主探索，学生学会了如何利用教材和资源进行自主学习，提高了学习效率。

9.团队合作能力：在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

10.问题解决能力：学生在遇到学习困难时，能够通过思考和讨论，寻找解决问题的方法，提高了问题解决能力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实语境：在课堂上，我尝试通过设置真实的生活场景，如模拟街道、公园、商店等，让学生在真实的语境中学习和运用英语，这样不仅增强了学生的兴趣，也提高了他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：我使用了图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解词汇和句型的含义，同时也使课堂更加生动有趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得比较被动，这可能是因为学生的性格差异和学习习惯不同。

2.课堂管理：在课堂管理方面，有时我会发现学生对某些活动不够专注，这可能是因为课堂氛围不够活跃或者教学节奏不够适宜。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习效果，但这样的评价方式可能不够全面，需要更多样化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地鼓励学生提问和回答问题，同时设计一些互动性强的小游戏，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

2.优化课堂管理：我会尝试调整教学节奏，确保课堂氛围既活跃又不失秩序。同时，我会加强对学生的个别关注，及时发现并纠正他们的不良行为。

3.多样化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入更多的评价方式，如课堂观察、同伴评价、自我评价等，这样可以帮助学生更全面地了解自己的学习情况，也有助于我更好地调整教学策略。八、课堂1.课堂提问与回答

-我会通过提问来检查学生对新词汇和句型的掌握情况。例如，我会问：“Canyoutellmewhattheyaredoinginthepark?”来观察学生是否能正确使用句型。

-我会鼓励学生用英语回答问题，并根据他们的回答给出即时反馈。如果学生的回答正确，我会给予表扬；如果回答有误，我会耐心纠正并提供正确的答案。

2.观察与记录

-在课堂上，我会密切观察学生的参与度和表现。我会注意他们是否能够积极参与活动，是否能够正确地使用新词汇和句型。

-我会记录下学生在课堂上的行为和表现，以便在课后进行更深入的分析和评价。

3.小组活动评估

-在小组活动中，我会观察每个学生的贡献和参与度。我会评估他们在小组讨论中的表现，以及他们是否能够有效地与同伴合作。

-我会根据小组成果和每个学生的表现给予评价，确保每个学生的努力都能得到认可。

4.课堂测试与练习

-我会定期进行课堂测试，如拼写测试、口语练习等，以评估学生对新知识的掌握程度。

-我会设计一些练习题，让学生在课堂上完成，以便即时了解他们的学习进度。

5.个性化反馈

-对于每个学生的反馈，我会尽量做到个性化。我会针对他们的具体表现给出建议，并鼓励他们在接下来的学习中改进。

-我会特别关注那些学习有困难的学生，给予他们更多的关注和指导。

6.作业与评价

-对于学生的作业，我会进行详细的批改和点评。我会检查他们是否能够正确运用新学的词汇和句型，以及他们是否能够独立完成作业。

-我会及时将作业评价反馈给学生，并鼓励他们在下一次作业中做得更好。

7.定期回顾与总结

-我会定期回顾学生的学习进度，总结他们在课堂上的表现和取得的进步。

-我会与学生和家长沟通，分享他们的学习情况，并共同制定下一步的学习计划。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-词汇：inthestreet,inthepark,intheshop,playing,reading,walking

-句型：Whataretheydoing?The