《第二单元 电子作文：10 有趣的自选图形》教学设计-2024-2025学年浙江摄影版信息技术四年级上册

《第二单元电子作文：10有趣的自选图形》教学设计-2024--2025学年浙江摄影版信息技术四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课将教授学生如何使用自选图形进行电子作文创作，包括图形的绘制、编辑和组合。教学内容与课本《第二单元电子作文：10有趣的自选图形》相关联。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已掌握基础的文字输入和编辑技能，本节课将在此基础上，引导学生学习自选图形的使用，进一步提高电子作文的创作能力。核心素养目标培养学生信息技术的操作技能，提升学生对图形化表达的认知和审美能力。通过本节课的学习，学生能够掌握自选图形的使用技巧，提高电子作文的创意和视觉效果，培养他们的信息素养和创造性思维。同时，强化学生的协作能力，通过小组合作完成电子作文创作，促进学生之间的沟通与交流。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已基本掌握了信息技术基础操作，如文字输入、编辑和保存等。此外，学生对计算机的基本操作有一定的了解，如鼠标和键盘的使用。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对电子作文的创作尤其感兴趣。他们的动手能力和观察力较强，但注意力集中时间有限。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，而另一部分学生可能更依赖于视觉和听觉信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对自选图形的使用感到困惑，特别是在图形的绘制和组合方面。此外，学生在创作电子作文时可能会遇到构思困难，不知道如何将自选图形与文字内容有机结合。此外，由于小组合作的需要，学生之间可能存在沟通不畅或合作技巧不足的问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《第二单元电子作文：10有趣的自选图形》教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与自选图形相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解图形的绘制和组合技巧。

3.实验器材：准备好计算机设备，确保每名学生都能在课堂上进行实践操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作；同时，安排实验操作台，方便学生进行图形绘制和编辑的实践。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们平时喜欢用电脑或平板电脑做些什么呢？

2.学生回答：玩游戏、看视频、画画等。

3.老师总结：今天我们要学习的内容就是如何用电脑中的自选图形来创作有趣的电子作文。

二、新课讲授

1.自选图形的介绍

a.老师展示几种常见的自选图形，如矩形、圆形、三角形等。

b.学生观察并描述图形的特点。

c.老师总结：自选图形可以丰富我们的电子作文，使作文更加生动有趣。

2.自选图形的绘制

a.老师演示如何使用鼠标和键盘绘制自选图形。

b.学生跟随老师操作，尝试绘制简单的图形。

c.老师指导学生调整图形大小、颜色和线条粗细。

3.自选图形的编辑

a.老师演示如何对自选图形进行编辑，如移动、旋转、缩放等。

b.学生尝试编辑自己绘制的图形，并分享操作经验。

c.老师强调：编辑图形时要注意图形之间的位置关系，使电子作文更加美观。

4.自选图形的组合

a.老师演示如何将多个自选图形组合在一起，形成复杂的图形。

b.学生尝试组合图形，并分享自己的创意。

c.老师强调：组合图形时要考虑整体效果，使电子作文更具艺术感。

三、课堂实践

1.学生分组：将学生分成若干小组，每组选择一个主题进行电子作文创作。

2.小组讨论：各小组成员讨论创作方案，确定电子作文的主题和内容。

3.实践操作：各小组成员按照讨论结果，使用自选图形进行创作。

4.作品展示：各小组展示自己的电子作文作品，并说明创作思路。

四、课堂小结

1.老师提问：同学们，今天我们学习了哪些内容？

2.学生回答：自选图形的绘制、编辑和组合。

3.老师总结：通过本节课的学习，我们学会了如何使用自选图形进行电子作文创作，提高了我们的信息素养和审美能力。

五、课后作业

1.请同学们回家后，利用自选图形创作一篇有趣的电子作文，并分享给家人和朋友。

2.在下一节课，我们将评选出最佳电子作文，并邀请获奖同学进行分享。

六、教学反思

1.本节课的教学目标是否达成？

2.学生的学习兴趣和参与度如何？

3.教学过程中是否存在不足，如何改进？拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《图形的奥秘》：这本书通过生动的故事和实例，向学生介绍图形的起源、发展和应用，激发学生对图形的兴趣，并扩展他们对图形知识的认识。

-《计算机图形学入门》：这本书以通俗易懂的语言介绍了计算机图形学的基本概念、原理和应用，帮助学生了解图形在计算机中的处理过程。

-《创意图形设计》：这本书收录了大量的创意图形设计案例，包括插画、标志、网页设计等，为学生提供丰富的设计灵感和创意。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用不同的软件进行图形创作，如AdobeIllustrator、CorelDRAW等，以增强他们的图形绘制和编辑能力。

-引导学生观察生活中的图形设计，如建筑、广告、服装等，分析这些图形设计的原理和美感，提高他们的审美能力。

-鼓励学生参加图形设计比赛或活动，通过实际操作锻炼自己的设计能力和团队合作精神。

-学生可以研究图形在历史、艺术、科学等领域的应用，了解图形在不同领域的独特价值和意义。

-通过互联网资源，如在线课程、教育平台等，学生可以学习更多关于图形设计的高级知识和技能，如3D图形设计、动画制作等。

3.知识点拓展：

-图形的分类：了解平面图形、立体图形、抽象图形等不同类型的图形及其特点。

-图形的属性：学习图形的面积、周长、角度、对称性等基本属性的计算方法。

-图形的变换：掌握图形的平移、旋转、缩放等基本变换操作，以及它们的数学原理。

-图形的组合：学习如何将多个图形组合成新的图形，以及组合图形的属性和特点。

-图形在计算机中的应用：了解图形在计算机图形学、动画制作、游戏开发等领域的应用。课堂1.课堂评价：

a.提问评价：

-在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对自选图形绘制、编辑和组合的理解程度。

-提出与教材内容相关的问题，如“如何调整图形的大小？”、“如何将两个图形组合成一个新的图形？”等，观察学生的回答是否准确、完整。

-根据学生的回答，及时给予肯定或指出错误，帮助学生巩固知识。

b.观察评价：

-在课堂实践环节，观察学生的操作过程，了解他们在使用自选图形时的熟练程度和创新能力。

-注意观察学生在小组合作中的表现，如沟通能力、协作精神等。

-对表现优秀的学生给予表扬，对遇到困难的学生给予指导和帮助。

c.测试评价：

-在课程结束后，进行一次简单的测试，检验学生对本节课内容的掌握程度。

-测试形式可以是选择题、填空题或简答题，内容涵盖自选图形的基本概念、操作方法和应用实例。

-根据测试结果，分析学生在学习过程中的优点和不足，为后续教学提供参考。

2.作业评价：

a.认真批改作业：

-对学生的电子作文作业进行认真批改，关注作业的完成情况、创意程度和整体效果。

-对作业中的优点给予肯定，对不足之处提出具体改进意见。

b.及时反馈学习效果：

-在批改作业过程中，及时将评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习情况。

-针对学生的不足，给予个别辅导，帮助他们克服困难。

c.鼓励学生继续努力：

-在评价过程中，关注学生的进步和成长，鼓励他们继续努力。

-对表现优秀的学生给予表扬和奖励，激发他们的学习热情。

d.定期进行作业分析：

-定期对学生的作业进行分析，了解他们在学习过程中的普遍问题和需求。

-根据作业分析结果，调整教学策略，提高教学效果。板书设计①自选图形概述

-自选图形的种类：矩形、圆形、三角形、星形等

-自选图形的特点：可编辑、可组合、可变换

②自选图形的绘制

-绘制工具：矩形工具、椭圆工具、多边形工具等

-绘制步骤：选择工具->设置图形属性->绘制图形

③自选