Unit 5 Our toys Lesson 3 Let's play together （教学设计）-2024-2025学年粤教沪外教版（2024）英语三年级上册

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本课是三年级英语上册Unit5中的第三课时，围绕“我们的玩具”这一主题展开。通过学习本课，学生能够掌握有关玩具的词汇和表达方式，如"ball"、"car"、"plane"等，并能运用这些词汇进行简单的对话。同时，本课注重培养学生的合作意识和团队合作能力，通过游戏活动让学生在愉快的氛围中学习英语。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境中的对话练习，提高学生运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下玩具的多样性，拓展学生的国际视野。

3.培养学生的合作学习意识，通过小组活动，提升学生的团队协作能力和沟通技巧。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生在游戏中发挥创意，设计新的玩具玩法。教学难点与重点1.教学重点

-重点词汇：本节课的核心词汇包括"ball"、"car"、"plane"、"doll"、"teddybear"等。教师需确保学生能够正确发音并理解这些词汇的意义。

-重点句型："Let'splaytogether"和"What'sthis?"。这些句型是本节课的关键，学生需要能够熟练运用它们进行简单的对话。

2.教学难点

-难点词汇：对于三年级学生来说，一些玩具的英文词汇可能较为生僻，如"teddybear"、"dinosaur"等。教师需通过图片、实物或游戏等方式帮助学生记忆和理解这些词汇。

-难点句型："What'sthis?"的问答练习可能对学生构成挑战，因为需要学生能够根据图片或实物正确选择并表达。教师可以通过角色扮演和游戏化的方式来帮助学生掌握这个句型。

-难点活动：小组合作游戏中的玩具设计环节可能对学生构成挑战，因为需要学生具备一定的想象力和创造力。教师可以通过提供模板和引导性问题来帮助学生完成这个活动。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》三年级上册粤教沪外教版。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的玩具图片、实物模型，以及相关的英语单词卡片。

3.多媒体资源：制作包含本课重点词汇和句型的PPT，以及相关的教学视频。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备玩具操作台，便于学生进行小组游戏活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一些学生熟悉的玩具，如球、汽车等，并提问：“Doyouhaveanytoys?Whatarethey?”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的与玩具相关的词汇，如“ball”、“car”、“plane”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师展示本节课将要学习的玩具图片和单词卡片，讲解每个玩具的英文名称和基本用法。

-举例说明：通过具体例子，如展示一个玩具球，并说“Look,thisisaball.Itisroundandcanbeplayedwith.”

-互动探究：分组让学生展示自己带来的玩具，并用英语描述它们。

3.练习词汇（约10分钟）

-学生活动：教师播放与玩具相关的英语歌曲，学生跟唱并模仿歌词中的玩具名称。

-教师指导：教师纠正学生的发音，确保他们正确掌握每个单词。

4.句型练习（约15分钟）

-学生活动：教师展示“Let'splaytogether”的图片，引导学生用这个句型进行对话。

-教师指导：教师示范对话，然后让学生两人一组进行练习。

5.小组活动（约20分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一个玩具，并用英语描述它的特征和玩法。

-教师指导：教师巡视各组，给予必要的帮助和指导。

6.游戏环节（约15分钟）

-学生活动：教师组织“MemoryGame”或“Findthematchingtoy”等游戏，让学生在游戏中复习所学词汇和句型。

-教师指导：教师确保游戏规则清晰，并监控游戏的进行。

7.总结与作业（约5分钟）

-教师总结：教师回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-作业布置：让学生回家后用英语描述自己的玩具，并练习使用“Let'splaytogether”进行对话。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学方法和活动设计，帮助学生巩固所学知识，提高英语实际应用能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-提供以下与教材内容相关的阅读材料，帮助学生进一步了解不同国家的玩具文化：

a."ToysAroundtheWorld"：介绍世界各地不同文化背景下的玩具，如中国的风车、日本的折纸玩具等。

b."ToyStories"：收集了一些有趣的玩具故事，通过故事了解玩具的历史和制作过程。

c."ToyInventors"：介绍一些著名的玩具发明家和他们的发明故事，激发学生的创新意识。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生进行以下课后活动，以加深对玩具文化的理解和探索：

a.学生可以收集并展示自己国家或家乡的传统玩具，并在班级中分享其历史和文化背景。

b.通过网络或图书馆资源，查找并记录一些有趣的国际玩具，如德国的木偶、意大利的皮影戏等。

c.设计并制作一个简单的玩具，如纸飞机、橡皮筋小车等，并记录制作过程和心得体会。

d.阅读相关书籍或文章，了解玩具对儿童发展的影响，以及如何选择合适的玩具。

e.家长可以参与其中，与孩子一起制作玩具，增进亲子关系，同时学习相关知识。

3.主题活动策划

-策划一个“玩具展览”活动，让学生展示自己的玩具作品，并邀请家长和同学参加。

-举办“玩具知识竞赛”，通过问答形式检验学生对玩具知识的掌握程度。

-组织“玩具创意设计”比赛，鼓励学生发挥想象力，设计新颖的玩具。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《MyToyCollection》

这是一篇关于学生玩具收藏的短文，介绍了不同种类的玩具及其背后的故事。通过阅读这篇短文，学生可以了解不同文化背景下的玩具，并学习如何用英语描述自己的玩具收藏。

-视频资源：《ToyStory》

这个视频是关于玩具的故事，通过动画的形式，向学生展示玩具的多样性和玩具与人类之间的情感联系。观看视频后，学生可以讨论玩具的意义，并用英语表达自己的看法。

2.拓展要求

-阅读材料拓展要求：

a.学生在课后阅读《MyToyCollection》，并尝试用英语总结文章的主要内容。

b.学生可以记录下自己最喜欢的玩具，并尝试用英语描述它的外观、功能和背后的故事。

c.学生可以与家长一起讨论玩具对儿童成长的影响，并写下自己的观点。

-视频资源拓展要求：

a.学生观看《ToyStory》后，用英语写一篇观后感，分享自己对玩具和动画电影的看法。

b.学生可以尝试用英语复述视频中的故事情节，提高语言表达能力。

c.学生可以讨论视频中的角色和他们的性格特点，以及这些角色如何影响故事的发展。

-教师指导：

a.教师可以推荐一些与玩具相关的英语绘本或儿童文学，供学生课后阅读。

b.教师可以组织学生进行小组讨论，分享他们对玩具文化的理解和感受。

c.教师可以解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，帮助学生更好地理解和应用所学知识。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：学生需完成教材中与本节课内容相关的练习题，包括词汇填空、句型转换和简短对话。

2.制作玩具卡片：学生选择一个自己喜欢的玩具，用英语描述它的名称、颜色、形状和功能，并制作成一张卡片。

3.家庭对话练习：家长与学生一起进行家庭对话，使用本节课学到的词汇和句型，如“Let'splaytogether”和“What'sthis?”。

作业反馈：

1.作业批改：教师应在第二天上课前完成所有作业的批改，确保每个学生都能及时收到反馈。

2.反馈内容：教师需对学生的作业进行详细的反馈，包括以下方面：

a.词汇掌握：检查学生是否正确拼写和使用了本节课的词汇。

b.句型运用：评估学生是否能够正确运用本节课的句型进行交流。

c.语言表达：评价学生的语言表达是否流畅、准确。

d.创意发挥：对于制作玩具卡片的作业，教师应鼓励学生的创意，同时指出可以改进的地方。

3.改进建议：教师应给出具体的改进建议，帮助学生提高作业质量，例如：

a.对于词汇掌握不足的学生，建议他们通过制作单词卡片或使用词汇学习软件进行复习。

b.对于句型运用不够熟练的学生，建议他们在日常生活中多进行