Unit 3 Welcome to the School Period 2 Reading 教学设计2024-2025学年译林版七年级上册英语

Unit3WelcometotheSchoolPeriod2Reading教学设计2024-2025学年译林版七年级上册英语科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3WelcometotheSchoolPeriod2Reading教学设计2024-2025学年译林版七年级上册英语课程基本信息1.课程名称：Unit3WelcometotheSchoolPeriod2Reading教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年译林版七年级上册英语

3.授课时间：2024年X月X日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过阅读了解不同文化背景下的校园生活。

2.提高学生的阅读理解能力，学会从文本中提取关键信息和细节。

3.增强学生的语言运用能力，能够运用所学词汇和句型进行交流。

4.培养学生的自主学习能力，鼓励学生通过阅读拓展知识面。重点难点及解决办法重点：

1.理解文本主旨，掌握文章结构。

解决办法：通过提问引导学生梳理文章脉络，总结段落大意。

难点：

1.词汇理解与运用，包括生词和固定搭配。

解决办法：通过语境教学和词汇卡片，帮助学生理解词汇含义，并通过实际例句练习运用。

2.阅读策略的应用，如预测、推断和总结。

解决办法：通过示范和练习，教授学生有效的阅读策略，如快速浏览、跳读和回读。

3.文章细节的把握，包括时间、地点和人物。

解决办法：设计细节填空题和选择题，让学生在阅读过程中注重细节，提高信息提取能力。教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过阅读任务引导学生主动探究文本内容。

2.设计小组讨论活动，让学生在合作中分享对文章的理解和感受。

3.使用多媒体辅助教学，展示与文章相关的图片和视频，增强学生的视觉体验。

4.通过角色扮演，让学生模拟文章中的场景，提高语言实际运用能力。

5.结合课本内容，设计游戏化学习活动，如词汇接龙、句子重组等，激发学生学习兴趣。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示校园生活的图片或视频，提问学生关于学校生活的期待和经历，引发学生对新话题的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学到的关于学校的基本词汇和表达方式，如“school”、“classroom”、“teacher”、“student”等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍本节课的阅读材料，讲解文章的大意和结构，强调阅读策略的重要性。

-举例说明：通过展示文章中的关键句子和段落，解释如何提取信息、理解作者意图。

-互动探究：分组讨论文章中的特定问题，如“Whydothestudentsliketheirschool?”，鼓励学生发表观点。

3.阅读练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成阅读练习，包括填空、选择题和简答题，巩固对文章内容的理解。

-教师指导：巡视课堂，及时纠正学生的错误，解答学生的疑问。

4.词汇学习（约10分钟）

-学生活动：学生通过小组合作，学习并运用新词汇，如“campus”、“library”、“club”等。

-教师指导：提供词汇卡片，帮助学生记忆和正确使用新词汇。

5.角色扮演（约10分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟文章中的场景，如学生介绍自己的学校或校园活动。

-教师指导：提供角色扮演的剧本，指导学生如何运用所学词汇和句型。

6.总结与反思（约5分钟）

-学生活动：学生分享在阅读和角色扮演中的收获，反思自己的学习过程。

-教师总结：总结本节课的重点内容，强调阅读策略和词汇学习的重要性。

7.作业布置（约2分钟）

-学生活动：布置课后作业，包括阅读一篇与学校生活相关的文章，并完成相关的阅读练习。

-教师指导：提醒学生注意作业的要求和截止日期。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过本节课的学习，学生能够更好地理解英语阅读材料，掌握文章主旨和细节，提高信息提取和归纳总结的能力。学生能够识别并理解文章中的主题句、支持句和结论句，从而把握文章的逻辑结构和论证过程。

2.词汇量增加：学生在课堂学习中接触并学习了新的词汇，如“campus”、“library”、“club”等，这些词汇与校园生活密切相关，有助于学生扩大词汇量，丰富语言表达。

3.语法知识巩固：学生在阅读过程中接触到的句子结构和语法点，如定语从句、现在进行时等，有助于巩固和加深对语法知识的理解。

4.语言运用能力提高：通过角色扮演等活动，学生能够将所学词汇和语法知识应用到实际情境中，提高语言的实际运用能力。

5.跨文化意识增强：通过了解不同文化背景下的校园生活，学生能够拓宽视野，增强对多元文化的理解和尊重。

6.学习策略掌握：学生通过课堂学习，掌握了有效的阅读策略，如预测、推断和总结，这些策略有助于提高阅读效率和理解力。

7.合作学习与交流能力提升：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作，倾听他人观点，表达自己的意见，从而提高了团队合作和交流能力。

8.自主学习能力培养：通过布置课后阅读作业，学生能够在课后自主学习和巩固所学知识，培养了自主学习的能力。

9.态度与价值观的塑造：学生在学习过程中，了解到学校生活的重要性，以及努力学习、积极参与校园活动的意义，有助于塑造积极向上的学习态度和价值观。

10.学习兴趣激发：通过丰富多彩的教学活动和真实情境的引入，学生能够体验到英语学习的乐趣，激发进一步学习英语的兴趣。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读有关不同国家学校生活的文章，如《ADayinanAmericanHighSchool》或《ATypicalDayataJapaneseSchool》。这些文章可以让学生了解不同文化背景下的学校生活和教育体系。

-视频资源：寻找一些英语国家校园生活的纪录片或短片，如校园生活指南或校园文化展示，通过视频资源让学生直观地感受异国校园的氛围和活动。

2.拓展要求：

-学生自主阅读或观看材料，记录下感兴趣的校园活动、学习方式或文化差异。

-鼓励学生分享自己的阅读或观看感受，可以是书面形式的读书笔记或口头报告。

-教师可提供以下指导：

-引导学生注意文章中的语言点和表达方式，如特定的词汇、短语或句型结构。

-提供相关的背景知识，帮助学生更好地理解文章内容和文化差异。

-设计一些拓展练习，如让学生写一篇短文描述自己理想中的校园生活，或讨论他们从材料中学到的关于多元文化的理解。

-鼓励学生参与讨论，提出问题并分享他们的观点，促进课堂内外的交流和学习。

3.拓展活动：

-组织学生进行小组讨论，让学生分享他们找到的有趣校园活动，并讨论这些活动对他们自己学校或理想中的学校的启发。

-安排学生进行角色扮演，模拟在异国校园中的日常生活场景，如学生俱乐部活动、课堂讨论等。

-设计一个小型的“校园生活展”，让学生展示他们收集到的有关不同国家校园生活的资料，并讲解自己的发现。

4.评价方式：

-通过学生的读书笔记、讨论参与度和角色扮演的表现来评价学生的学习效果。

-鼓励学生互评，通过同伴反馈来提高学习效果和交流能力。

-教师可以根据学生的拓展活动表现，给予口头或书面的评价，以鼓励学生的自主学习。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-学校生活的描述

-校园设施和活动的介绍

-不同国家学校文化的对比

②词汇：

-school,campus,classroom,library,club,campuslife,extracurricularactivities

③句型：

-Whataresomeoftheextracurricularactivitiesatyourschool?

-Theschoolhasawiderangeofclubsandorganizationsforstudentstojoin.

-Inmanyschools,studentshavetowearuniforms.

-Studentsfromdifferentcountrieshavedifferentschoolexperiences.

-Theschooldaytypicallystartsat8:00AMandendsat3:00PM.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以提高学生的参与度和学习兴趣。

2.跨文化教学：我引入了不同国家学校生活的案例，让学生在比较中学习，这不仅丰富了教学内容，也增强了学生的跨文化意识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，我发现有时候学生参与度不高，可能是因为课堂氛围不够活跃，或者是对教学内容不够感兴趣。

2.教学组织：在组织课堂活动时，我发现时间分配有时不够合理，导致某些环节过于仓促，而其他环节则显得冗长。

3.教学方法：在教学方法上，我意识到对于一些较难理解的知识点，我可能没有提供足够的例证和解释，导致学生理解不够深入。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高课堂氛围：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地使用多媒体资源，如图片、视频等，以吸引学生的注意力，并创造一个更加生动有趣的课堂环境。

2.优化教学组织：我会更加细致地规划课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，同时也会根据学生的反馈适时调整教学内容和节奏。

3.强化知识点讲解：对于较难理解的知识点，我会准备更多的例题和实际案例，通过反复讲解和练习，帮助学生更好地掌握这些知识点。此外，我还会鼓励学生提问，及时解答他们的疑惑。

4.加强课后反馈：为了更好地了解学生的学习情况，我会在课后收集学生的反馈，并根据反馈调整教学策略，确保教学效果。

5.促进学生自主学习：我会鼓励学生利用课外时间进行自主学习，提供一些拓展阅读材料和在线资源，帮助学生巩固所学知识，并提高他们的自主学习能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，并在讨论中提出自己的观点。

-学生对课堂活动表现出浓厚的兴趣，尤其是在角色扮演环节，学生们表现出很高的热情和投入。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生能够有效合作，共同完成任务。每个小组都能够按照要求完成讨论报告，并进行了精彩的展示。

-学生在展示过程中，能够清晰地表达自己的观点，并能够结合文章内容进行合理的论证。

3.随堂测试：

-随堂测试涵盖了文章的主要知识点，包括词汇、句型和阅读理解。学生的测试成绩整体良好，显示出他们对本节课内容的掌握程度。

-个别学生在词汇理解和句子结构方面仍有待提高，需要进一步强化练习。

4.课后作业：

-学生提交的课后作业质量较高，大部分学生能够按照要求完成阅读任务，并撰写了读书笔记。

-作业中表现出的问题主要集中在对文章细节的把握和词汇的准确运用上。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和合作精神给予了肯定，同时也提醒学生在讨论中注意倾听他人意见，尊重不同观点。

-针对小组讨论成果展示：教师鼓励学生在展示时更加自信，并注意语言表达的准确性和逻辑性。

-针对随堂测试：教师对学生的整体成绩表示满意，但对表现不佳的学生提出了具体的学习建议，如加强词汇记忆和语法练习。

-针对课后作