Unit 3 Animals Lesson 2（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册

Unit3AnimalsLesson2（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析Unit3AnimalsLesson2（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册。本课节选自人教新起点版英语五年级上册第三单元，围绕动物展开，旨在帮助学生拓展词汇量，提高英语听说读写能力。通过学习，学生能够掌握动物名词、形容词及日常对话，培养对动物的关爱和保护意识。核心素养目标1.培养学生的英语语感和跨文化意识，通过学习动物相关词汇和表达，增强对英语语言结构的感知。

2.提升学生的听说能力，通过角色扮演和小组讨论，提高学生的口语交际能力和团队合作精神。

3.增强学生的文化理解能力，了解不同文化中动物的象征意义，培养学生的跨文化交际意识。

4.培养学生的环保意识，通过学习动物保护知识，激发学生对自然环境的关爱和保护。学情分析本节课面向的是五年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语对话和阅读。在知识层面，学生对动物有一定的了解，但词汇量有限，对动物形容词和名词的运用还不够熟练。在能力方面，学生的听说能力有待提高，尤其是在日常对话和表达个人观点时，往往缺乏自信。此外，学生的书写能力也有所欠缺，对英语字母的书写规范和单词拼写存在一定困难。

在素质方面，五年级学生的自主学习能力逐渐增强，但部分学生仍需教师的引导和鼓励。他们的学习态度积极，但注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。在行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但在小组活动中，部分学生可能存在依赖他人、缺乏独立思考的情况。

这些学情特点对课程学习有一定的影响。首先，教师在设计教学活动时需考虑到学生的英语基础，合理设置教学难度。其次，教师应注重培养学生的听说能力，通过互动式教学，激发学生的学习兴趣。此外，教师还需引导学生养成良好的学习习惯，提高他们的自主学习能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的帮助和指导，确保每个学生都能在课程中获得进步。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如人教新起点版英语五年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的动物图片、视频，以及与动物相关的英语歌曲和故事，以丰富课堂活动。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，准备动物头饰，营造轻松活跃的课堂氛围。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一组动物图片，引导学生观察并说出图片中的动物名称。

2.提出问题：教师提问：“Doyoulikeanimals?Whyorwhynot?”，激发学生对动物的兴趣。

3.引入新课：教师总结学生的回答，引出本节课的主题“Animals”。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：让学生掌握动物名词、形容词及日常对话。

2.教学重点：动物名词的拼写和形容词的运用。

3.教学内容：

a.教师展示动物名词卡片，引导学生拼读并说出动物名称。

b.教师讲解动物形容词，如big,small,pretty,cute等，并举例说明。

c.教师播放一段关于动物的英语对话，让学生跟读并模仿。

d.教师引导学生进行角色扮演，练习动物名词和形容词的运用。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习形式：小组合作，完成动物名词和形容词的匹配练习。

2.练习内容：教师提供动物名词和形容词的列表，让学生进行匹配。

3.课堂提问：教师提问学生匹配结果，检查学生对动物名词和形容词的掌握情况。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“What'syourfavoriteanimal?Why?”，引导学生思考并表达个人观点。

2.学生回答后，教师进行简要点评，并鼓励其他学生分享自己的看法。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“Howdoyoudescribethisanimal?”，让学生运用形容词描述动物。

2.学生回答后，教师给予肯定和鼓励，并引导学生进一步拓展描述。

3.教师组织学生进行小组讨论，分享自己喜欢的动物及其特点。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“Howcanweprotectanimals?”，培养学生的环保意识。

2.学生讨论后，教师总结保护动物的方法，如不乱扔垃圾、不捕杀动物等。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调动物名词和形容词的运用。

2.布置作业：让学生回家后，用英语描述自己最喜欢的动物，并尝试用形容词进行修饰。

教学时间：45分钟学生学习效果学生学习效果

1.学生能够正确拼读和书写本节课所学的动物名词，如cat,dog,bird,fish等，并能将这些词汇用于日常对话和写作中。

2.学生能够理解和运用动物形容词，如big,small,pretty,cute等，能够在描述动物时使用适当的形容词，提高语言表达的丰富性。

3.学生在角色扮演和小组讨论中，能够运用所学词汇和句型进行交流，提高了口语交际能力和团队合作精神。

4.学生通过观看动物视频和图片，对动物有了更直观的认识，增强了保护动物的意识。

5.学生在课堂提问环节，能够积极参与，表达个人观点，提高了思维能力和批判性思维。

6.学生在总结与作业布置环节，能够用英语描述自己喜欢的动物，并尝试使用形容词进行修饰，展现了语言综合运用能力。

7.学生在课后作业中，能够独立完成描述动物的任务，并在描述中运用所学词汇和句型，体现了自主学习的能力。

8.学生在课堂互动环节，能够倾听他人观点，尊重他人，学会了在团队中相互合作，提高了社交能力。

9.学生通过本节课的学习，对英语学习的兴趣得到提高，更加积极主动地参与课堂活动。

10.学生在课程结束后，能够运用所学知识进行简单的动物保护宣传，体现了社会责任感和环保意识。

总体来说，本节课的学习效果显著，学生在知识、能力、素质等方面取得了以下成果：

-知识方面：掌握了动物名词和形容词的拼写、发音及用法。

-能力方面：提高了听说读写能力，尤其是在口语和写作方面。

-素质方面：培养了环保意识、团队合作精神、社交能力和社会责任感。

这些学习效果将有助于学生在今后的英语学习和生活中更好地运用英语知识，提高综合素质。板书设计①本文重点知识点：

-动物名词：cat,dog,bird,fish,tiger,lion,elephant,panda等

-动物形容词：big,small,pretty,cute,clever,fierce,gentle,colorful等

②词汇：

-单词：cat,dog,bird,fish,big,small,pretty,cute

-形容词：big,small,pretty,cute,clever,fierce,gentle,colorful

③句型：

-What'syourfavoriteanimal?

-Ilike...because...

-Thisanimalis...

-Itisbig/small/pretty/cute...

-Animalsareimportanttous.Weshouldprotectthem.典型例题讲解1.例题：

-What'syourfavoriteanimal?

-A.Acat.B.Adog.

-答案：A.Acat.

-解析：这是一个选择题，要求学生根据问题选择自己最喜欢的动物。正确答案是A，因为题目中提到了“favorite”，意味着选择最喜爱的动物。

2.例题：

-Ilike...because...

-Ilikethepandabecauseitiscute.

-答案：Ilikethepandabecauseitiscute.

-解析：这是一个填空题，要求学生根据句型“Ilike...because...”来描述自己为什么喜欢某个动物。学生需要用所学词汇和句型来完整句子。

3.例题：

-Thisanimalis...

-Thiscatissmallandcute.

-答案：Thiscatissmallandcute.

-解析：这是一个判断题，要求学生根据描述来判断动物的特征。学生需要使用形容词来描述动物，如在本例中，学生描述了猫的大小和外观。

4.例题：

-Itisbig/small/pretty/cute...

-Itisbigandstrong.

-答案：Itisbigandstrong.

-解析：这是一个选择题，要求学生根据描述选择合适的形容词来描述动物。在本例中，学生选择了“big”和“strong”来描述动物的特征。

5.例题：

-Animalsareimportanttous.Weshouldprotectthem.

-Whyshouldweprotectanimals?

-A.Becausetheyarecute.B.Becausetheyareimportanttous.

-答案：B.Becausetheyareimportanttous.

-解析：这是一个选择题，要求学生根据问题选择保护动物的原因。正确答案是B，因为保护动物的重要性是学生需要理解的核心概念。

补充说明：

1.在讲解例题时，教师应强调正确使用句型和词汇的重要性，并鼓励学生模仿例题进行练习。

2.对于填空题，教师可以提供一些提示词或短语，帮助学生完成句子。

3.在判断题中，教师应引导学生注意形容词的用法和搭配，以及如何根据描述来判断动物的特征。

4.对于选择题，教师可以解释每个选项的含义，帮助学生理解并选择正确答案。

5.在讨论保护动物的问题时，教师可以引导学生思考动物对人类和环境的重要性，以及如何采取实际行动来保护动物。

6.教师可以通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在真实的语境中运用所学知识，提高语言实际运用能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体积极，参与度高。大部分学生能够积极参与课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，表现出良好的合作精神和表达能力。然而，部分学生在口语表达时显得有些紧张，需要更多的鼓励和指导。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够根据所学知识，运用动物名词和形容词进行描述，并分享自己喜欢的动物及其特点。讨论成果展示中，学生们的表现各有千秋，有的小组能够清晰、连贯地表达观点，而有的小组则需要教师的进一步引导。

3.随堂测试：

通过随堂测试，学生对动物名词和形容词的掌握程度得到了初步检验。测试结果显示，大部分学生能够正确书写和拼写所学词汇，但在形容词的运用上，部分学生存在混淆现象，需要进一步强化。

4.家庭作业反馈：

家庭作业包括描述自己最喜欢的动物并使用形容词进行修饰。作业反馈显示，学生能够运用所学词汇和句型完成任务，但在词汇的丰富性和句型的多样性方面仍有提升空间。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师将对以下方面进行评价与反馈：

-鼓励学生在课堂上积极发言，提高自信心。

-对于口语表达紧张的学生，教师将提供更多的机会进行口语练习，并给予个别指导。

-强化形容词的用法和搭配，通过练习和游戏等方式帮助学生理解和运用。

-对于家庭作业，教师将提供个别指导，帮助学生提高词汇的丰富性和句型的多样性。

-教师将定期检查学生的学习进度，并根据学生的需求调整教学内容和方法。

总体而言，教学评价与反馈将重点关注以下方面：

-学生的参与度和课堂互动情况。

-学生对动物名词和形容词的掌握程度。

-学生的口语表达能力和团队合作精神。

-学生的自主学习能力和对知识的迁移应用能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实语境：在课堂上，我尝试通过展示真实的动物图片和视频，让学生在真实的语境中学习词汇和句型，提高他们的语言实际运用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如动画、歌曲等，使课堂更加生动有趣，激发学生的学习兴趣，同时帮助他们更好地理解和记忆知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生口语表达不足：部分学生在口语表达时显得不够自信，缺乏足够的练习机会。

2.课堂管理需加强：在小组讨论和角色扮演环节，部分学生参与度不高，需要教师更好地引导和管理课堂秩序。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于随堂测试和作业，缺乏多元化的评价手段，无法全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强口语练习：通过