全国川教版信息技术八年级上册第9课《编辑工作表》教学设计

全国川教版信息技术八年级上册第9课《编辑工作表》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）全国川教版信息技术八年级上册第9课《编辑工作表》教学设计课程基本信息1.课程名称：全国川教版信息技术八年级上册第9课《编辑工作表》教学设计

2.教学年级和班级：八年级2班

3.授课时间：2023年3月20日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.信息意识：培养学生对信息技术的敏感性和应用能力，认识电子表格在信息处理中的价值。

2.计算思维：通过编辑工作表，提升学生逻辑思维和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：学会使用电子表格进行数据分析和计算，培养创新意识和实践能力。

4.信息责任：了解信息安全和知识产权，培养正确使用信息技术的社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

-理解工作表的基本概念和功能。

-掌握单元格的编辑操作，包括输入数据、格式设置和公式的运用。

-学会使用单元格样式和条件格式来增强数据的可读性和视觉效果。

2.教学难点

-公式的正确运用与编辑，特别是相对引用和绝对引用的区分。

-公式和函数的嵌套使用，解决复杂计算问题。

-数据的排序和筛选操作，特别是在大量数据中快速定位信息。

-图表制作，理解不同图表类型的特点，并能根据数据选择合适的图表。

-实例：学生可能难以理解公式的自动填充功能，特别是在单元格跨越多个连续区域时。教师需要通过实际操作演示和逐步引导，帮助学生掌握这一技巧。教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：系统讲解工作表的基本操作和公式使用。

-演示法：通过实际操作演示公式的运用和图表制作。

-实践法：让学生在电脑上亲手操作，巩固所学知识。

2.教学手段

-多媒体投影：展示操作步骤和示例，便于学生跟随。

-交互式软件：使用电子表格软件进行实时互动，提高学习效率。

-网络资源：利用网络资源拓展学习内容，如在线教程和案例。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对编辑工作表的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在使用电子表格时遇到过哪些问题？如何解决？”

展示一些关于电子表格应用的图片或视频片段，如家庭预算管理、学校成绩统计等，让学生初步感受电子表格的实用性。

简短介绍电子表格的基本概念和重要性，指出它在数据管理、分析和决策过程中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.编辑工作表基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解编辑工作表的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解电子表格的定义，包括其主要组成元素，如单元格、行、列和公式。

详细介绍单元格的编辑操作，如数据输入、格式设置和公式应用。

3.编辑工作表案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解编辑工作表的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的电子表格案例进行分析，如销售数据统计、员工考勤管理等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电子表格在各类场景中的应用。

引导学生思考这些案例对实际工作的影响，以及如何利用电子表格提高工作效率。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与编辑工作表相关的主题进行深入讨论，如“如何优化家庭预算表”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对编辑工作表的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调编辑工作表的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括编辑工作表的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调编辑工作表在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用电子表格。

布置课后作业：让学生尝试创建一个简单的电子表格，用于记录个人或小组的学习进度，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-电子表格高级功能介绍：探讨工作表的高级功能，如条件格式、数据透视表、宏等。

-数据分析案例研究：提供不同行业和领域的电子表格数据分析案例，如市场分析、财务报表等。

-电子表格应用领域拓展：介绍电子表格在不同领域的应用，如教育、科研、设计等。

-电子表格软件更新与趋势：讨论电子表格软件的最新更新和未来发展趋势。

2.拓展建议

-鼓励学生利用课外时间探索电子表格的高级功能，如学习使用宏自动化重复性任务。

-建议学生参与在线课程或研讨会，以了解电子表格在不同行业中的应用。

-推荐学生阅读相关的电子表格应用书籍，以提升数据分析技能和视野。

-组织学生进行小组项目，要求他们使用电子表格解决实际问题，如学校活动策划、社区服务记录等。

-鼓励学生参加电子表格竞赛或挑战，以激发他们的学习兴趣和竞争意识。

-建议学生定期更新电子表格知识库，关注行业动态，以便在未来的学习和工作中保持竞争力。

-提供一些实用的电子表格模板，让学生在学习过程中可以直接使用，如预算模板、时间管理模板等。

-鼓励学生参与社区服务或志愿者活动，利用电子表格记录和管理项目数据，提升实践能力。

-建议学生尝试使用电子表格进行个人兴趣项目，如音乐作品管理、摄影作品整理等，以增加学习的趣味性。

-提供一些在线资源，如教育平台上的视频教程和互动练习，帮助学生巩固和拓展电子表格技能。内容逻辑关系①编辑工作表的基本概念

-电子表格的定义

-单元格、行、列的结构

-工作表的基本操作

②单元格编辑操作

-数据输入技巧

-单元格格式设置

-公式和函数的应用

③公式和函数的深入使用

-公式的相对引用和绝对引用

-公式嵌套和组合

-常用函数的使用（如SUM、AVERAGE、COUNT等）

④数据排序和筛选

-排序的基本操作

-筛选数据的条件设置

-高级筛选和自定义筛选

⑤图表制作与数据分析

-选择合适的图表类型

-图表设计和美化

-数据分析的基本方法

⑥工作表的打印与分享

-打印设置和预览

-分享工作表的方法

-数据安全和隐私保护课后作业1.实践作业：创建一个家庭支出记录表

-目的：通过实际操作，巩固单元格编辑、公式应用和图表制作的知识。

-要求：

-创建一个新的工作表，命名为“家庭支出记录”。

-设计表头，包括日期、支出类别、金额等字段。

-每月记录家庭各项支出，如食品、水电费、娱乐等。

-使用公式计算每月的总支出。

-创建一个柱状图，展示不同类别的月支出情况。

2.创意作业：设计一个班级成绩统计表

-目的：通过设计班级成绩统计表，加深对排序和筛选功能的理解。

-要求：

-创建一个新的工作表，命名为“班级成绩统计”。

-输入学生姓名、科目、成绩等数据。

-使用排序功能，按成绩高低排列学生。

-使用筛选功能，筛选出成绩在90分以上的学生。

3.综合作业：使用数据透视表分析销售数据

-目的：学习使用数据透视表进行数据分析。

-要求：

-使用一个包含销售数据的电子表格。

-创建数据透视表，分析不同产品在不同时间段的销售额。

-使用数据透视表中的筛选和排序功能，找出最佳销售时段和最受欢迎的产品。

4.应用作业：制作个人时间管理表

-目的：通过制作个人时间管理表，学会使用电子表格进行时间规划。

-要求：

-创建一个新的工作表，命名为“个人时间管理”。

-设计表头，包括日期、活动、开始时间、结束时间等字段。

-记录一周内每天的主要活动和时间安排。

-使用条件格式，突出显示重要事件或紧急任务。

5.拓展作业：使用宏自动化重复性任务

-目的：学习使用宏自动化简化重复性任务。

-要求：

-选择一个重复性任务，如自动填充日期、批量格式化单元格等。

-使用宏录制功能，录制完成该任务的操作步骤。

-运行宏，观察自动化任务是否按预期执行。

答案示例：

1.家庭支出记录表

-表头：日期、支出类别、金额

-数据：2023年3月20日，食品，150元；水电费，100元

-公式：=SUM(B2:B10)（计算总支出）

-图表：柱状图，X轴为支出类别，Y轴为金额

2.班级成绩统计表

-表头：姓名、科目、成绩

-排序：按成绩降序排列

-筛选：成绩在90分以上的学生

3.销售数据分析

-数据透视表：按产品、时间段进行销售额分析

-筛选：找出销售额最高的产品

4.个人时间管理表

-表头：日期、活动、开始时间、结束时间

-数据：2023年3月21日，学习，08:00，12:00

-条件格式：突出显示重要事件（如红色背景）

5.宏自动化任务

-宏录制：录制自动填充日期的操作

-运行宏：观察是否所有单元格都自动填充了当前日期教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对电子表格的基本操作表现出浓厚兴趣。

-大部分学生能够按照教师的要求完成操作任务，如单元格编辑、公式应用等。

-个别学生在公式的运用上存在困难，需要教师在课后给予个别辅导。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论中，学生们能够围绕主题进行有效沟通，提出不同的观点和建议。

-各小组的展示内容丰富，如家庭支出记录表、班级成绩统计表等，体现了学生对知识的实际应用能力。

-在展示过程中，学生们能够清晰表达自己的观点，展示出良好的团队协作精神。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对电子表格基本操作和公式应用的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够熟练掌握单元格编辑、格式设置等操作。

-部分学生在公式的应用上存在误差，需要教师在课后进行针对性辅导。

4.学生自评与互评：

-鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习效果。

-学生互评环节，学生们能够客观评价同伴的表现，提出建设性的意见。

-通过自评和互评，学生能够认识到