9《热传导》教学设计-2023-2024学年青岛版小学科学五年级上册

9《热传导》教学设计-2023-2024学年青岛版小学科学五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9《热传导》教学设计-2023-2024学年青岛版小学科学五年级上册设计思路本课《热传导》教学设计，以青岛版小学科学五年级上册教材为基础，围绕“热传导”这一主题，结合学生实际生活经验，通过实验、观察、讨论等方式，引导学生探究热传导的原理和现象，提高学生的科学探究能力和创新思维。教学设计注重理论与实践相结合，注重培养学生的动手操作能力和科学素养。核心素养目标1.培养学生观察、实验、分析问题的科学探究能力，提高学生运用科学方法解决问题的能力。

2.增强学生对科学现象的感知和体验，激发学生对科学知识的兴趣和好奇心。

3.培养学生合作学习、交流分享的科学精神，提高学生的团队协作能力。

4.培养学生尊重事实、勇于探索的科学态度，树立正确的科学价值观。重点难点及解决办法重点：热传导现象的观察与理解。

难点：热传导原理的探究和实验操作。

解决办法：

1.通过直观演示和小组合作实验，引导学生观察不同材料的热传导效果，突破观察难点。

2.通过设计简单实验，让学生动手操作，体验热传导过程，解决实验操作难点。

3.利用多媒体教学，结合生活实例，帮助学生理解热传导原理，突破理解难点。

4.鼓励学生提出问题，引导他们通过查阅资料、讨论交流等方式自主探究，提高解决问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有青岛版小学科学五年级上册教材。

2.辅助材料：准备相关热传导现象的图片、图表和科普视频。

3.实验器材：准备温度计、不同材质的传热材料、热源等实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保实验安全。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道什么是热传导吗？你们在生活中有哪些观察到的热传导现象？

2.学生回答，老师总结：热传导是热量从高温物体传递到低温物体的过程。生活中，我们常见的热传导现象有热茶变凉、暖气片加热房间等。

二、新课讲授

1.老师讲解热传导的基本概念，引导学生理解热传导的定义和特点。

2.老师展示不同材料的热传导实验，让学生观察并讨论热传导的效果。

3.学生分组进行实验，观察不同材料的热传导现象，记录实验数据。

三、探究活动

1.老师提出问题：为什么不同材料的热传导效果不同？

2.学生讨论，提出自己的假设，如材料密度、导热系数等因素可能影响热传导效果。

3.学生设计实验方案，验证自己的假设。

四、实验操作

1.老师讲解实验操作步骤，确保学生了解实验目的和注意事项。

2.学生分组进行实验，操作温度计、加热设备等实验器材。

3.老师巡回指导，解答学生疑问，纠正操作错误。

五、数据分析

1.学生整理实验数据，分析不同材料的热传导效果。

2.老师引导学生进行数据分析，得出结论：导热系数高的材料热传导效果较好。

六、总结与拓展

1.老师总结本节课所学内容，强调热传导的基本概念和实验操作。

2.学生回顾实验过程，分享自己的实验成果和心得体会。

3.老师提出拓展性问题：如何提高材料的热传导效果？引导学生思考。

七、课堂小结

1.老师提问：本节课我们学习了什么？有什么收获？

2.学生回答，老师总结：我们学习了热传导的基本概念和实验方法，了解了不同材料的热传导效果，提高了科学探究能力。

八、课后作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.针对拓展性问题，进行深入研究，撰写小论文。

教学过程注重引导学生参与实验、观察、讨论等环节，让学生在实践中掌握知识，提高科学探究能力。通过本节课的学习，学生能够理解热传导的基本概念，掌握实验操作方法，培养团队协作精神，为后续科学学习打下基础。教学资源拓展1.拓展资源：

-热传导的历史：介绍热传导现象的发现历程，从古代对热现象的初步认识，到现代科学对热传导原理的深入研究，让学生了解科学发展的脉络。

-热传导在日常生活中的应用：探讨热传导在科技、工业、家居等方面的应用，如建筑保温材料、电子设备散热等，增强学生对热传导实际意义的认识。

-热传导与其他物理现象的联系：讨论热传导与热辐射、热对流等其他传热方式的关系，帮助学生建立全面的物理知识体系。

2.拓展建议：

-阅读科普书籍：推荐适合小学生阅读的科普书籍，如《神奇的热力学》、《身边的物理》等，帮助学生深入了解热传导的相关知识。

-观看科普视频：利用网络资源或学校图书馆，推荐与热传导相关的科普视频，如实验演示、动画讲解等，提高学生的学习兴趣。

-家庭实验：鼓励学生在家长的指导下，利用家庭物品进行简单的热传导实验，如冰块在热水中溶解的速度、不同材质的导热实验等，加深对热传导原理的理解。

-小组研究项目：组织学生开展小组研究项目，如调查不同建筑材料的保温效果，设计实验比较不同材料的导热性能，培养学生的科学探究能力和团队合作精神。

-制作手抄报或海报：让学生收集热传导相关的图片、文字资料，制作手抄报或海报，展示他们的学习成果，同时提高他们的信息处理和审美能力。

-互动游戏：设计以热传导为主题的科学游戏，如“热传导接力赛”，让学生在游戏中学习和巩固热传导知识，增强学习的趣味性。教学反思与总结今天上了《热传导》这节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些不足之处。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。我采用了实验演示和小组合作的方式，让学生亲自动手操作，观察热传导现象。我发现这种教学方法激发了学生的学习兴趣，他们参与度很高，讨论得很热烈。但是，我也发现部分学生在实验过程中注意力不够集中，有些小组没有按照实验步骤进行操作，导致实验结果不准确。这说明我在课堂管理上还有待加强，需要更好地引导学生集中注意力，确保实验的顺利进行。

在教学策略上，我尝试将抽象的热传导原理与学生的实际生活经验相结合，比如通过暖气片加热房间的例子，让学生更容易理解热传导的概念。这种方法收到了不错的效果，学生们能够将理论知识与实际情境联系起来。不过，我也注意到，对于一些较为复杂的概念，如导热系数，学生们还是感到有些困难。这提示我，在今后的教学中，我应该更多地使用直观的教具和图像，帮助学生更好地理解这些概念。

在情感态度方面，我发现学生们对科学探究有着浓厚的兴趣，他们在实验过程中表现出了积极的态度。这让我感到欣慰，因为这是我们科学教育的重要目标之一。但同时，我也注意到，部分学生在遇到困难时容易气馁，缺乏坚持的精神。这需要我在今后的教学中，更加注重培养学生的耐力和毅力。

对于教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强课堂管理，确保实验操作规范。我会提前制定详细的实验操作步骤，并要求学生在实验前充分了解实验目的和注意事项。

2.对于难以理解的概念，我会采用多种教学方法，如多媒体辅助教学、小组讨论、实际操作等，帮助学生突破学习难点。

3.注重培养学生的科学态度和价值观，鼓励他们在遇到困难时坚持不懈，培养良好的学习习惯。

4.定期与学生交流，了解他们的学习需求和困惑，针对性地调整教学策略。板书设计①热传导概念

-热传导的定义

-热传导的条件

②热传导现象

-热传导的三种方式：传导、对流、辐射

-常见的热传导现象

③热传导原理

-热传导的微观机制

-影响热传导的因素：导热系数、温度差、材料厚度

④实验观察

-实验步骤

-实验现象记录

-实验结论

⑤应用实例

-建筑保温材料

-电子设备散热

-生活实例（热茶变凉、暖气片加热房间）课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《热传导在生活中的应用》科普文章，介绍热传导在建筑、交通、医疗等领域的应用实例。

-视频资源：《科学探索：热传导的奥秘》科普视频，通过动画和实验演示，深入浅出地讲解热传导的原理。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读科普文章，了解热传导在不同领域的应用，思考热传导技术在现代社会中的重要性。

-观看科普视频，通过视觉和听觉的直观体验，加深对热传导现象的理解。

-鼓励学生将所学知识与日常生活相结合，观察和思考周围环境中的热传导现象，如空调、暖气、保温杯等。

-学生可以尝试自己设计简单的实验，如使用不同材质的容器盛水，观察水在相同时间内冷却的速度，以此验证不同材料的导热性能。

-学生可以收集生活中的热传导实例，如冬天暖气片加热房间、夏天空调冷却房间等，制作成小报或手抄报，展示他们的学习成果。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和发现，促进学生之间的交流和思维碰撞。

-学生可以尝试解答一些拓展性问题，如“如何提高建筑材料的保温性能？”、“为什么不同季节的衣物材料不同？”等，激发学生的探究欲望。

-对于有条件的学校，可以组织学生参观相关企业或实验室，实地了解热传导技术在工业生产中的应用，增强学生的实践能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《热传导》这一课，主要了解了热传导的基本概念、热传导的三种方式以及影响热传导的因素。以下是本节课的要点总结：

1.热传导的定义：热量从高温物体传递到低温物体的过程。

2.热传导的三种方式：传导、对流、辐射。

3.影响热传导的因素：导热系数、温度差、材料厚度。

4.常见的热传导现象：热茶变凉、暖气片加热房间等。

5.热传导在日常生活中的应用：建筑保温材料、电子设备散热等。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我将进行以下检测：

1.选择题：请从以下选项中选择正确答案。

-热传导是指什么？

A.热量从低温物体传递到高温