2024六年级英语上册 Unit 5 What does he do课时5 Let's check Let's wrap it up教学实录 人教PEP

2024六年级英语上册Unit5Whatdoeshedo课时5Let'scheckLet'swrapitup教学实录人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024六年级英语上册Unit5Whatdoeshedo课时5Let'scheckLet'swrapitup教学实录人教PEP设计思路本节课以“Let'scheck”和“Let'swrapitup”环节为主线，通过复习巩固六年级英语上册Unit5Whatdoeshedo的学习内容，帮助学生提高英语口语表达能力。课程设计紧密结合课本，以实际情境为背景，通过图片、视频等多种形式，激发学生学习兴趣，培养他们运用所学知识进行交流的能力。教学过程中注重培养学生的听说读写技能，提高他们的英语综合素质。核心素养目标1.培养学生运用英语进行真实交际的能力，提高语言实践运用水平。

2.增强学生的跨文化意识，通过了解不同职业，拓宽国际视野。

3.培养学生自主学习和合作学习的习惯，提升英语学习策略运用能力。

4.增进学生对英语学习的兴趣，激发他们学习英语的内驱力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在六年级上册Unit5之前已经学习了基本的英语问候语、职业词汇以及简单的日常对话。他们能够识别并使用一些常用的动词和名词来表达个人和他人的活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对英语学习保持一定的兴趣，但兴趣点可能因人而异。部分学生可能对英语口语表达更感兴趣，而另一些可能更偏好阅读和写作。学生的能力水平参差不齐，一些学生能够流利地进行日常对话，而一些学生可能还在努力掌握基本的语法和词汇。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在复习巩固本单元内容时可能会遇到以下困难：一是对职业词汇的记忆和运用不够熟练；二是口语表达时缺乏自信，害怕犯错；三是对于某些语法结构理解不够深入，影响句子构建。此外，学生可能难以将所学知识应用到实际情境中，缺乏真实的语言交流机会。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音设备、白板或电子白板。

-课程平台：人教PEP英语教材配套的网络资源平台。

-信息化资源：Unit5相关的音频资料、视频教学片段、在线互动练习。

-教学手段：图片、PPT课件、单词卡片、角色扮演道具。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对职业兴趣的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道职业是什么吗？你们自己未来的职业梦想是什么？”

展示一些不同职业的图片或视频片段，让学生初步感受职业的魅力或特点。

简短介绍职业的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.职业基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解职业的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解职业的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍不同职业的特点、所需技能和职业发展路径，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.职业案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解职业的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的职业案例进行分析，如医生、工程师、教师等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解职业的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用职业知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个职业进行深入讨论。

小组内讨论该职业的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对职业的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括职业的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调职业的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括职业的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调职业在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用职业知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己感兴趣的职业的短文或报告，要求包括职业介绍、个人职业规划等内容。

提醒学生注意作业的格式要求，并鼓励他们在家庭和学校环境中进行实践探索。学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握：

学生通过本节课的学习，能够正确识别并使用Unit5中的职业相关词汇，如doctor,teacher,engineer,nurse等。他们在日常对话和写作中能够灵活运用这些词汇，提高了词汇的实用性和扩展性。

2.句型运用：

学生学会了用正确的句型描述他人的职业，例如，“Heisadoctor.”或“Sheworksasateacher.”。通过反复练习，学生在实际交流中能够自信地使用这些句型，增强了语言表达的准确性。

3.口语交流能力：

通过角色扮演和小组讨论等活动，学生的口语交流能力得到了显著提升。他们能够参与简单的职业主题对话，表达自己的观点，并倾听他人的意见，提高了英语口语的流利度和交际能力。

4.文化意识：

学生通过了解不同职业，对不同的文化背景有了更深入的认识。他们能够理解不同职业背后的社会价值和职业精神，增强了跨文化沟通的意识。

5.学习策略：

学生在本节课中学会了如何通过合作学习和自主学习来提高学习效率。他们能够利用教材和课外资源，进行自我检测和复习，形成了有效的学习策略。

6.语法理解：

学生在本节课中对一般现在时态的用法有了更深入的理解，特别是在描述职业和日常活动时。他们能够正确运用一般现在时态的构成和变化，提高了语法知识的运用能力。

7.情感态度：

学生对英语学习的兴趣和自信心有所增强。他们在学习职业相关内容时，感受到了学习的乐趣，对未来的职业规划有了更清晰的思考。

8.实践应用：

学生能够将所学知识应用到实际生活中，例如，在家庭聚会、学校活动中，他们能够用英语介绍自己的家人或朋友的职业，展现了英语学习的实际应用价值。教学反思与改进在教学Unit5Whatdoeshedo这一课时后，我对整个教学过程进行了反思，以下是我的一些想法和改进措施。

首先，我注意到在导入新课环节，虽然我使用了图片和视频来激发学生的兴趣，但部分学生的参与度并不高。这让我意识到，未来我需要更多地关注学生的个体差异，设计更具互动性的导入活动，比如让学生自己分享他们了解的职业故事，这样既能提高学生的参与度，也能增加课堂的趣味性。

其次，我发现尽管我在讲解职业基础知识时使用了图表和实例，但有些学生对于职业的组成部分和原理仍然感到困惑。因此，我计划在未来的教学中，加入更多的案例分析，让学生通过实际案例来理解抽象的职业概念，同时，我也会尝试使用更多样化的教学手段，如小组讨论、角色扮演等，以帮助学生更好地理解和记忆。

在案例分析环节，我发现学生们在讨论职业的未来发展时，提出了很多有创意的想法。然而，他们的表达有时候不够清晰，缺乏逻辑性。为了改善这一点，我打算在未来的教学中，更注重培养学生的批判性思维和逻辑表达能力，比如通过结构化的讨论引导，帮助他们清晰地表达自己的观点。

在教学过程中，我还注意到学生的口语练习时间相对较少。为了提高学生的口语能力，我计划增加口语练习的比重，比如在每节课的结尾设置一个口语角，让学生自由练习用英语描述职业，这样可以在轻松的氛围中提高他们的口语流利度。

此外，我注意到在课堂展示与点评环节，学生的表现虽然积极，但评价环节不够深入。为了提高评价的有效性，我打算在未来的教学中，引入更具体的评价标准，让学生和教师都能明确知道如何给出有建设性的反馈。

最后，我在课堂小结和课后作业布置环节，发现学生的参与度不高，有的学生甚至没有完成作业。为了提高学生的参与度和作业完成率，我计划在未来的教学中，更加关注作业的趣味性和实用性，确保作业内容与学生的实际生活紧密相关，同时，我也会通过课堂反馈和个别交流，了解学生未完成作业的原因，并针对性地提供帮助。课后作业1.写作练习：

题目：MyIdealJob

要求：学生用英语描述自己理想中的职业，包括职业名称、工作内容、为什么选择这个职业以及这个职业对社会的贡献。字数不限。

示例答案：

MyIdealJob

IwanttobeateacherwhenIgrowup.Ilovehelpingpeoplelearnnewthings.Asateacher,Icanteachstudentshowtoread,write,anddomath.Ithinkteachingisaveryimportantjobbecauseithelpsstudentsbecomesmartandsuccessfulinthefuture.Iwanttoinspiremystudentstodreambigandworkhardtoachievetheirgoals.

2.词汇匹配练习：

题目：Matchthejobswiththecorrectdescriptions.

要求：学生将给出的职业名称与相应的描述进行匹配。

示例：

1.doctor-(a)takescareofpeople'shealth

2.engineer-(b)designsandbuildsthings

3.teacher-(c)teachesstudentsatschool

4.farmer-(d)growsfoodforpeopletoeat

3.句型练习：

题目：Completethesentenceswiththecorrectformoftheverb.

要求：学生根据句意，用正确的动词形式填空。

示例：

1.Myfather______(be)adoctor.

2.She______(work)asateacherfortenyears.

3.They______(go)totheparkeveryweekend.

4.角色扮演练习：

题目：RolePlay

要求：学生分成小组，每组选择一个职业，然后进行角色扮演，模拟职业日常对话。

示例：

RolePlay:Adoctorandapatient

Doctor:Goodmorning,howareyoufeelingtoday?

Patient:Ihaveaheadacheandafever.

Doctor:Letmetakeyourtemperature....

5.采访练习：

题目：InterviewYourFamilyMember

要求：学生采访家庭成员，了解他们的职业，并记录下来。

示例：

Interviewwithmymother:

Q:Whatdoyoudoforaliving?

A:Iamanurse.Iworkinahospital.

Q:Whatisyourfavoritepartofyourjob?

A:Ilikehelpingpeoplefeelbetter.

Q:Doyouhaveanyadviceforsomeonewhowantstobeanurse?

A:Bekindandpatient.It'simportanttocareaboutyourpatients.板书设计①本文重点知识点：

-职业词汇：doctor,teacher,engineer,nurse,farmer,etc.

-句型：He/Sheisa.../She/Heworksasa...

-时态：一般现在时

②重点词汇：

-doctor：医生

-teacher：教师

-engineer：工程师

-nurse：护士

-farmer：农民

③重点句型：

-He/Sheisadoctor.（他/她是医生。）

-She/Heworksasateacher.（他/她是教师。）

-Whatdoeshedo?（他做什么工作？）

-Whatdoesshedo?（她做什么工作？）课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起探索了不同职业的世界。我们学习了如何用英语描述职业，了解了医生、教师、工程师、护士和农民等职业的基本信