2024-2025学年高中英语 Unit 5 Travelling abroad英美文化欣赏（教师用书）教学实录 新人教版选修7

2024-2025学年高中英语Unit5Travellingabroad英美文化欣赏（教师用书）教学实录新人教版选修7主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年高中英语Unit5Travellingabroad英美文化欣赏（教师用书）教学实录

2.教学年级和班级：高中一年级1班

3.授课时间：2024年9月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习英美文化，提高学生对不同文化的理解和尊重。

2.提升学生的语言运用能力，通过阅读、听力和口语练习，增强英语综合运用能力。

3.培养学生的批判性思维，引导学生分析英美文化的异同，学会从不同角度评价文化现象。

4.增强学生的自主学习能力，通过探究性学习，激发学生对英语学习的兴趣，培养自我管理能力。重点难点及解决办法1.重点：英美文化差异的理解与比较

来源：Unit5的内容涉及英美学风、生活习惯、价值观念等文化特点。

解决办法：通过案例分析和小组讨论，让学生深入了解并对比不同文化的异同。

2.难点：英语听力的理解与表达

来源：课堂活动中包含大量听力材料，要求学生准确理解和表达。

解决办法：提供多样化的听力材料，逐步提高听力难度，同时加强听力技巧训练。

3.重点：英语写作能力的提升

来源：课后作业要求学生撰写旅行日记，涉及个人观点和描述能力。

解决办法：通过写作指导课和范文分析，帮助学生提高写作结构和用词准确性。

4.难点：英语口语表达的流畅性

来源：课堂活动中的口语练习需要学生具备较好的流利度。

解决办法：设计角色扮演和小组讨论，提供模拟情境，鼓励学生大胆开口，逐步提高口语流利度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示英美文化背景知识，引导学生对文化差异有初步认识。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享旅行经历，激发对英美文化的兴趣。

3.案例分析法：通过具体案例，让学生深入理解英美文化特点，培养批判性思维。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示英美文化图片、视频，增强直观感受。

2.教学软件辅助：运用英语学习软件进行听力、口语练习，提高学习效率。

3.网络资源整合：引导学生利用网络资源拓展学习，如查找英美文化相关网站、论坛等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习英美文化的基本特点，准备至少三个国家的文化差异点。

设计预习问题：围绕“英美文化差异”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为哪些文化差异对日常生活影响最大？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解英美文化的基本特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过在线平台提交，教师可以收集并进行分析。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一段关于旅行体验的视频，引出“Travellingabroad”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解英美文化中的饮食、礼仪、节日等知识点，结合实例帮助学生理解。例如，通过比较中西方餐桌礼仪的图片，讲解文化差异。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的旅行经历，讨论在不同文化背景下的感受和适应策略。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么英美人对时间如此重视？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的旅行故事，学习如何在异国他乡尊重当地文化。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“英美文化欣赏”主题，布置写作作业，要求学生写一篇关于自己理想旅行目的地的文化介绍。

提供拓展资源：推荐一些关于英美文化的书籍和网站，如“BBCCulture”等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生在课外继续探索文化差异。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用老师提供的资源，阅读相关书籍，观看文化节目，加深对英美文化的理解。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何更好地适应不同文化环境。学生学习效果学生学习效果

在本单元的教学过程中，学生对“Travellingabroad英美文化欣赏”这一主题有了全面而深入的理解，以下是对学生学习效果的具体分析：

1.跨文化意识的提升

学生通过学习英美文化，对不同的文化背景有了更加开放和包容的态度。他们能够认识到不同文化之间的差异，并学会尊重和理解这些差异。例如，在讨论中，学生能够提出如“为什么英美人对时间如此重视？”这样的问题，并尝试从文化角度去解答。

2.英语综合运用能力的增强

通过阅读、听力、口语和写作的实践活动，学生的英语综合运用能力得到了显著提升。他们在课堂讨论中能够流利地表达自己的观点，写作作业中能够运用所学词汇和句型来描述文化现象。

3.批判性思维的培养

学生在分析英美文化差异时，学会了批判性思维。他们不仅能够接受文化差异，还能够从多个角度去评价和思考这些差异。例如，在讨论中，学生能够提出不同观点，并尝试用逻辑和事实来支持自己的论点。

4.自主学习能力的发展

通过预习和课后拓展学习，学生的自主学习能力得到了锻炼。他们能够独立查找资料，整理信息，并形成自己的观点。例如，学生在预习过程中，通过查阅网络资源，对英美文化有了更深入的了解。

5.口语表达能力的提高

在课堂活动和角色扮演中，学生的口语表达能力得到了锻炼。他们能够用英语进行简单的对话，并在模拟情境中展示自己的语言运用能力。例如，在模拟旅行场景中，学生能够流利地与“当地人”交流。

6.写作能力的提升

通过写作作业，学生的写作能力得到了提升。他们能够运用正确的语法和词汇，撰写结构清晰的文章。例如，在描述自己理想旅行目的地的文化时，学生能够结合具体事例，展示自己的写作技巧。

7.团队合作意识的增强

在小组讨论和合作学习中，学生的团队合作意识得到了增强。他们能够与同伴共同完成任务，学会倾听和尊重他人的意见。例如，在小组讨论中，学生能够积极参与，提出建设性的建议。

8.文化适应能力的提高

通过学习英美文化，学生的文化适应能力得到了提高。他们能够更好地理解并适应不同文化环境，增强在国际交流中的竞争力。例如，在讨论中，学生能够提出如何在不同文化背景下进行有效沟通的策略。

通过本单元的学习，学生在跨文化意识、英语综合运用能力、批判性思维、自主学习能力、口语表达能力、写作能力、团队合作意识和文化适应能力等方面取得了显著的学习效果。这些效果不仅有助于学生在英语学习上取得进步，也为他们未来的国际交流和跨文化合作打下了坚实的基础。板书设计①英美文化背景知识

-英美历史发展概述

-地理环境与气候特点

-社会制度与政治体系

-经济发展与生活方式

②文化差异与特点

-礼仪习俗：餐桌礼仪、问候方式、时间观念

-价值观念：个人主义与集体主义、自由与责任

-生活习惯：饮食文化、休闲活动、家庭结构

-教育体系：学校类型、教育理念、学术压力

③旅行相关词汇和表达

-旅行相关词汇：holiday,travel,destination,backpack,adventure

-常用表达：Iamplanningtogoonatrip.,Iwouldliketovisit...,Ihavealwaysdreamedoftravelingto...,etc.

-地点名词：London,Paris,NewYork,Tokyo,Sydney

④语法重点

-现在完成时：have/has+过去分词

-过去进行时：was/were+动词ing

-条件句：if+主语+过去时，主句+would/could/might/should+动词原形

⑤写作技巧

-开头引入：提供背景信息或旅行动机

-主体部分：描述旅行经历和感受，使用具体事例和细节

-结尾总结：表达旅行带来的收获或感悟，提出展望

⑥口语练习要点

-听力理解：注意关键词和语调，预测对话内容

-口语表达：使用正确的语法和词汇，注意语音语调

-交流技巧：积极倾听，适时提问，展示礼貌和尊重重点题型整理1.题型一：文化差异描述题

题目：请描述一下你从英美文化中了解到的时间观念差异。

答案：InBritishculture,beingontimeisveryimportant.Peopleoftenarriveafewminutesearlyforappointmentsormeetings.However,inAmericanculture,beinglateismorecommon,anditisoftenconsideredacceptabletobeafewminuteslate.

2.题型二：旅行经历分享题

题目：假设你最近去了一个英美国家旅行，请描述一下你的旅行经历和感受。

答案：Lastsummer,ItraveledtoEngland.IvisitedLondon,whereIsawthefamousBigBenandtheTowerofLondon.IalsoexperiencedtheBritishteacultureandfounditveryinteresting.Thepeoplewerepoliteandfriendly,andIenjoyedtheoverallexperience.

3.题型三：文化背景知识应用题

题目：根据你学到的英美文化知识，解释为什么英美人在公共场合往往不直接表达自己的情感。

答案：InBritishandAmericancultures,thereisastrongemphasisonpersonalspaceandprivacy.Peopleoftenprefernottoshowstrongemotionsinpublic,astheybelieveitismorepolitetokeepadistanceandnotintrudeonothers'personalspace.

4.题型四：旅行建议题

题目：如果你计划去英美国家旅行，你会给即将出发的朋友一些建议吗？请列举至少三点。

答案：1.Learnsomebasicphrasesinthelocallanguagetohelpwithcommunication.

2.Beawareoflocalcustomsandtraditionstoavoidmisunderstandings.

3.Packlightandbepreparedfordifferentweatherconditions.

5.题型五：比较与对比题

题目：比较英美国家的教育体系，并说明它们在教育理念上的主要区别。

答案：InBritisheducation,thefocusisoftenonindividualachievementandcompetition.Studentsareexpectedtoworkindependentlyandstriveforexcellence.Incontrast,Americaneducationemphasizesteamworkandcollaboration.Studentsareencouragedtoworktogetherandlearnfromeachother.教学反思与总结今天这节课，我们学习了Unit5Travellingabroad，我觉得整体效果还不错，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种教学手段，比如多媒体展示、小组讨论和角色扮演等，这些方法都挺有效的。学生们在课堂上表现得非常活跃，参与度很高。比如，在讨论英美文化差异时，学生们