Unit 1 A New Start 第二课时Understanding ideas教学设计- 2024-2025学年外研版七年级英语上册

Unit1ANewStart第二课时Understandingideas教学设计-2024-2025学年外研版七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课时围绕“Unit1ANewStart”第二课时“Understandingideas”展开教学。通过复习旧知，引入新课，激发学生学习兴趣。结合图片、视频等多媒体手段，引导学生理解并运用新词汇和句型。注重培养学生听、说、读、写综合语言运用能力，提高学生英语素养。核心素养目标培养学生英语学习兴趣，提高跨文化交际意识，通过理解不同文化的学习内容，提升学生的语言运用能力和文化理解力。加强听说技能训练，提高学生的语用能力和沟通技巧，同时培养学生的思维品质，学会批判性思考。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经具备了一定的英语基础，包括基础的字母、单词、简单的句子结构以及基本的日常用语。他们能够进行简单的对话，了解基本的语法规则，并能够阅读简单的英语文章。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够较快地适应新的学习环境和内容。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频来理解新知识；部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢通过听录音和模仿来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于英语是第二语言，学生在理解复杂句子结构和词汇含义时可能会遇到困难。此外，文化差异的理解和跨文化交际能力的培养也可能成为挑战。部分学生可能在口语表达时缺乏自信，害怕犯错，从而影响他们的语言实践。同时，由于学习资源的限制，一些学生可能难以获得充足的英语学习实践机会。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音机、电子白板

-软件资源：外研版七年级英语上册配套电子教材、在线英语学习平台、教学软件

-信息化资源：英语学习网站、英语学习APP、英语学习视频资料

-教学手段：实物教具、图片、视频、音频材料、角色扮演活动、小组讨论材料教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习新单词和句型，并尝试用它们进行简单的对话。

设计预习问题：围绕“Understandingideas”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“HowcanweunderstanddifferentideasinEnglish?”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新单词和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同文化背景下的图片或视频，引出“Understandingideas”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解新单词和句型，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示不同文化中关于“新年”的庆祝方式，让学生理解并运用相关词汇和句型。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握理解不同观点的技能。如，学生分组讨论自己国家的传统节日，并尝试用英语表达。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验理解不同观点的知识应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新单词和句型。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握理解不同观点的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“Understandingideas”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生写一篇关于自己文化习俗的短文。

提供拓展资源：提供与“Understandingideas”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。教学资源拓展1.拓展资源：

-**文化差异与交流**：介绍不同国家和地区的文化习俗、节日庆祝方式以及日常生活中的交流习惯。例如，通过介绍中国的春节、西方的圣诞节等，让学生了解不同文化背景下的节日庆祝活动，以及在这些活动中可能使用的英语表达。

-**英语新闻阅读**：推荐适合七年级学生的英语新闻网站或报纸，如BBCNewsSchoolReport、TimeforKids等，这些资源提供了丰富的新闻内容，可以帮助学生提高阅读理解能力和对时事的认识。

-**英语电影和电视剧**：推荐一些适合学生观看的英语电影和电视剧，如《哈利·波特》系列、《海绵宝宝》等，通过观看英语原声电影，学生可以在娱乐的同时提高听力水平。

-**英语歌曲学习**：介绍一些流行的英语歌曲，如EdSheeran的《ShapeofYou》、ArianaGrande的《ThankU,Next》等，通过学习歌曲的歌词，学生可以学习新词汇和句型，同时提高语感。

2.拓展建议：

-**文化习俗探究**：鼓励学生选择一个自己感兴趣的国家或地区，通过查阅资料、观看视频等方式，深入了解该地的文化习俗，并尝试用英语进行介绍。

-**新闻阅读实践**：指导学生定期阅读英语新闻，可以选择与自己兴趣相关的主题，如科技、体育、娱乐等，通过阅读新闻，提高学生的阅读速度和理解能力。

-**英语电影学习**：组织学生观看英语电影，并在观看后进行讨论，讨论可以围绕电影的主题、情节、角色等进行，以提高学生的语言表达能力和批判性思维能力。

-**英语歌曲学习**：推荐学生学习一首自己喜欢的英语歌曲，并尝试跟唱，同时学习歌曲的背景故事和歌词含义，加深对英语语言的理解。

-**词汇积累**：创建一个词汇积累本，鼓励学生在日常生活中收集新词汇，并尝试将这些词汇应用到自己的写作和口语表达中。

-**角色扮演**：组织学生进行角色扮演活动，模拟不同场景下的英语对话，如购物、旅行、学校活动等，通过实践提高学生的实际语言运用能力。

-**英语日记**：鼓励学生坚持写英语日记，记录自己的日常生活和学习感受，这不仅有助于提高英语写作能力，还能增强学生的自我表达能力。

-**英语角活动**：鼓励学生参加学校或社区组织的英语角活动，与其他学生进行英语交流，提高实际语言交流能力。板书设计①本文重点知识点：

-1.理解不同观点的词汇：difference,perspective,opinion,agreement,disagreement

-2.表达观点的句型：Ithink...,Inmyopinion...,Iagreewith...,Idisagreewith...

②重点词汇：

-difference：不同，差异

-perspective：观点，视角

-opinion：观点，意见

-agreement：同意，一致

-disagreement：不同意，不一致

③重点句型：

-Ithinkthat...（我认为...）

-Inmyopinion,...（在我看来，...）

-Iagreewithyouonthatpoint.（我同意你的那个观点。）

-Idisagreewithyouonthatpoint.（我不同意你的那个观点。）

-Wehavedifferentperspectivesonthisissue.（我们对这个问题有不同的观点。）课后拓展1.拓展内容：

-**阅读材料**：《AWorldofStories》选段，介绍不同文化背景下的故事和人物，帮助学生了解不同文化的观点和价值观。

-**视频资源**：《CulturalExchange》系列视频，展示不同国家和地区的文化差异，以及人们在交流中如何表达自己的观点。

2.拓展要求：

-**阅读材料拓展**：

-学生阅读选段，注意文中出现的不同观点表达方式和相关词汇。

-鼓励学生思考：不同文化背景下的人物是如何表达自己的观点的？这些观点反映了怎样的文化特点？

-课后讨论：学生可以分组讨论阅读材料中的故事，分享自己的理解和感受，并尝试用英语表达。

-**视频资源拓展**：

-学生观看视频，注意观察视频中人物的表达方式和交流技巧。

-视频观看后，组织学生进行小组讨论，讨论视频中的文化差异，以及如何在不同文化背景下进行有效沟通。

-实践任务：学生可以选择一个视频中的场景，模拟视频中的对话，尝试用英语进行角色扮演。

-**词汇和语法拓展**：

-学生收集本节课中出现的重点词汇和句型，尝试将这些词汇和句型应用到自己的写作和口语表达中。

-教师可以提供一些写作任务，如写一篇关于自己观点的文章，或者写一段对话，要求学生使用本节课学习的词汇和句型。

-**跨文化交流拓展**：

-学生可以尝试与不同文化背景的同学进行交流，分享自己的观点和看法，