习作：缩写故事 第二课时 教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

习作：缩写故事第二课时教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过缩写故事的教学活动，帮助学生掌握缩写技巧，提高他们的语言表达能力和概括能力。通过学习课本中的缩写故事，让学生在实践中感受文字的精炼和语言的魅力，为今后的写作打下基础。二、核心素养目标培养学生语言文字运用能力，提高信息筛选和概括技巧，发展学生的创新思维和审美情趣，增强文化自信，培养对语文学习的兴趣和习惯。三、重点难点及解决办法重点：掌握缩写故事的技巧，能够准确概括故事的主要内容。

难点：在缩写过程中保持故事的原意，同时做到文字简洁。

解决办法：1.通过实例分析，让学生直观理解缩写技巧；2.鼓励学生小组讨论，共同完成缩写练习，互相学习；3.教师提供多样化的故事素材，让学生在实战中提高缩写能力；4.对学生的缩写作品进行点评，指导学生如何改进。四、教学资源软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪

课程平台：统编版语文教学平台

信息化资源：缩写故事相关教学视频、在线练习平台

教学手段：故事卡片、故事摘录本、课堂讨论小组五、教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着面对学生：“同学们，今天我们要学习的是一篇有趣的故事，这个故事虽然篇幅不长，但其中蕴含了许多值得我们学习的道理。你们准备好了吗？”

2.学生们齐声回答：“准备好了！”

二、课文主旨内容探究

1.老师出示故事标题：“缩写故事”，引导学生思考：“同学们，你们知道‘缩写’是什么意思吗？”

2.学生回答：“缩写就是将内容简略地表达出来。”

3.老师继续引导：“那我们今天就要学习如何缩写故事，保持故事的原意，同时做到文字简洁。下面，请大家打开课本，我们一起阅读这篇故事。”

4.学生阅读故事，老师巡视指导。

三、全文侧重点突出

1.老师提问：“同学们，这篇故事主要讲述了什么内容？”

2.学生回答：“这篇故事讲述了一个关于友谊的故事。”

3.老师总结：“是的，这个故事告诉我们，真正的友谊是经得起考验的。下面，我们来分析一下这个故事的重点。”

4.老师引导学生分析故事中的重点情节，如：主人公之间的矛盾、解决矛盾的过程、友谊的升华等。

四、实际教学内容

1.老师出示缩写故事的要求：“同学们，接下来，我们要学习如何缩写故事。首先，我们要找出故事的重点，然后用自己的话概括出来。”

2.学生根据老师的要求，找出故事的重点，并尝试进行缩写。

3.老师选取几个学生的缩写作品，进行点评和指导。

4.老师出示一个缩写实例，让学生分析其优点和不足。

5.学生根据老师的指导，修改自己的缩写作品。

五、课堂讨论

1.老师组织学生进行小组讨论：“同学们，你们认为在缩写故事的过程中，需要注意哪些问题？”

2.学生在小组内讨论，分享自己的观点。

3.各小组派代表发言，老师点评。

六、实战演练

1.老师提供一篇新的故事，让学生进行缩写练习。

2.学生独立完成缩写，老师巡视指导。

3.学生展示自己的缩写作品，老师点评。

七、总结与反思

1.老师引导学生总结：“同学们，今天我们学习了如何缩写故事，希望大家在今后的写作中能够运用到这些技巧。”

2.学生分享自己的学习心得。

3.老师对学生的表现进行总结和表扬。

4.下课铃声响起，老师微笑着对学生们说：“同学们，今天的课就上到这里，希望大家课后能够继续练习缩写故事，提高自己的写作能力。下课！”六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《安徒生童话》选篇：通过阅读安徒生的童话故事，学生可以学习到更多关于缩写技巧的应用，同时感受童话的魅力。

-《一千零一夜》故事片段：这些故事通常情节曲折，人物众多，适合学生练习如何抓住故事核心进行缩写。

-现代小说节选：选取一些现代小说的精彩片段，让学生尝试缩写，了解不同文风下的缩写特点。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《安徒生童话》中的《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》等，让学生体会童话中的缩写技巧。

-实践活动：组织学生进行“故事缩写大赛”，鼓励他们从课外阅读中选取故事进行缩写，并评选出最佳缩写作品。

-小组合作：让学生分组，每组选取一个故事，共同完成缩写任务，培养团队合作能力。

-创意写作：在缩写故事的基础上，鼓励学生发挥想象力，创作新的故事情节，将缩写与创意写作相结合。

-课堂分享：邀请学生分享他们缩写的故事，以及他们在缩写过程中遇到的困难和解决方法，促进交流与学习。

-家庭作业：布置学生在家中选择一篇自己喜欢的短篇故事进行缩写，家长可以协助孩子检查缩写是否保留了故事的原意。

-课外阅读：推荐学生阅读一些经典的中外短篇小说，学习其中的缩写技巧，并尝试在自己的写作中运用。

-故事改编：让学生尝试将缩写后的故事进行改编，可以是不同形式的演绎，如剧本、连环画等，增加学习的趣味性。七、教学反思今天上了“习作：缩写故事”的第二课时，我觉得整体效果还不错，但也有些地方值得反思。

首先，我觉得课堂氛围营造得还可以。我尽量用生动有趣的语言和表情来吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。比如，在导入环节，我通过提问“你们知道‘缩写’是什么吗？”来激发学生的好奇心，让他们带着问题进入课堂。

其次，我发现学生在缩写故事的过程中，对于如何抓住故事的核心内容还有一定的困难。在课堂上，我通过展示一些优秀的缩写作品，让学生直观地感受到缩写的要求和技巧。同时，我也鼓励学生之间互相交流，共同探讨如何更好地完成缩写任务。

然而，我也发现了一些问题。比如，有些学生在缩写过程中，过于追求文字的简洁，而忽略了故事的原意。针对这个问题，我在课堂上进行了及时的指导和纠正，提醒学生要准确把握故事的核心内容。

此外，我还注意到，部分学生在小组讨论环节表现得比较被动，缺乏主动参与的精神。为了解决这个问题，我尝试在课堂上设置一些互动环节，如“故事缩写大赛”，让学生在竞争中提高自己的缩写能力。

在今后的教学中，我打算从以下几个方面进行改进：

1.加强对缩写技巧的讲解，让学生更加清晰地了解缩写的要求和方法。

2.鼓励学生在课堂上积极参与，提高他们的合作意识和团队精神。

3.适当增加一些课外阅读任务，让学生在阅读中积累素材，提高自己的写作水平。

4.定期组织学生进行故事缩写练习，并及时给予反馈，帮助他们不断进步。八、课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问学生关于缩写故事的知识点，检验他们对故事内容的理解程度和缩写技巧的掌握情况。例如，提问：“故事中有哪些主要人物？”或“故事的高潮部分是什么？”

-观察学生参与度：在小组讨论和实战演练环节，观察学生是否积极参与，是否能够提出有见地的观点，以及是否能够有效地与他人合作。

-课堂测试：设计一些简短的测试题，如选择题、填空题等，以快速评估学生对故事缩写技巧的掌握程度。

-反馈与指导：对于学生的回答和表现，给予及时的反馈和指导，帮助他们纠正错误，巩固知识点。

2.课堂互动评价：

-小组讨论评价：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够倾听他人意见、是否能够提出建设性建议、是否能够有效沟通和协调。

-创意写作评价：对于学生的创意写作部分，评价其是否能够将缩写后的故事进行改编，是否能够加入自己的想象和创意。

3.课堂表现评价：

-学生参与度：记录学生在课堂上的参与程度，包括提问次数、回答问题的积极性等。

-课堂纪律：观察学生的课堂纪律，确保教学活动能够顺利进行。

-学习态度：评估学生对缩写故事这一课题的学习态度，是否认真对待，是否愿意投入时间和精力去学习和练习。

4.作业评价：

-作业批改：对学生的缩写故事作业进行详细批改，关注缩写的准确性、文字的简洁性和对故事原意的保留程度。

-作业点评：在批改作业的同时，给予学生具体的点评和