Unit 6 In a natural park part A Let's learn 教学设计-五年级英语上学期（人教PEP版）

Unit6InanaturalparkpartALet'slearn教学设计-五年级英语上学期（人教PEP版）主备人备课成员设计思路本节课设计以“Unit6InanaturalparkpartALet'slearn”为教学内容，结合五年级学生英语学习特点，通过生动有趣的活动，引导学生学习公园里的动物词汇，如：panda,tiger,monkey等。课程以情境教学为主，通过图片、视频等多种形式，激发学生的学习兴趣，同时注重语言实践，让学生在真实的语境中运用所学知识，提高英语综合运用能力。核心素养目标1.培养学生的语言意识，通过学习公园动物词汇，提高学生的词汇积累和运用能力。

2.增强学生的文化意识，了解中外自然公园文化，拓宽学生的文化视野。

3.培养学生的思维品质，通过课堂活动，提高学生的逻辑思维和创新能力。

4.提升学生的学习能力，通过自主探究和合作学习，提高学生的自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入五年级之前，已经学习了基础的英语词汇和语法知识，具备一定的听、说、读、写能力。在词汇方面，他们对动物相关词汇有一定的了解，如cat,dog等。但在本节课的特定内容上，他们对公园里的动物如panda,tiger,monkey等词汇的掌握可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对自然和动物有着浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够通过图片、视频等多种形式快速学习新知识。在学习风格上，学生既有独立学习的倾向，也喜欢在小组中合作学习，通过互动提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在记忆公园动物词汇时可能遇到困难，因为这些词汇对他们来说较为陌生。此外，将新词汇融入到句子中，进行实际运用时，学生可能会遇到语法和词汇搭配的问题。同时，部分学生可能在课堂参与度上有所不足，需要教师给予更多的关注和引导。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授和小组讨论，引导学生积极参与课堂活动。

2.设计“动物角色扮演”活动，让学生扮演不同动物，运用新学的词汇进行对话，提高语言运用能力。

3.利用多媒体展示公园场景和动物图片，激发学生学习兴趣，并通过视频介绍自然公园，拓宽文化视野。

4.设计“词汇接龙”游戏，巩固学生对动物词汇的记忆和应用。教学过程第一课时

一、导入（5分钟）

1.老师通过展示公园风景的图片，引导学生描述图片内容，激发学生对公园的兴趣。

2.学生用已掌握的英语词汇和句型描述图片，老师给予鼓励和纠正。

二、新课导入（10分钟）

1.老师呈现公园场景的视频或图片，引导学生观察并说出图片中的动物。

2.学生跟读老师展示的动物词汇，老师纠正发音和语调。

三、词汇学习（15分钟）

1.老师带领学生学习公园动物词汇，如panda,tiger,monkey等，通过图片和实物展示，帮助学生理解和记忆。

2.学生跟读词汇，老师检查发音和掌握情况。

四、句子练习（15分钟）

1.老师引导学生用新学的词汇组成句子，如：“Lookatthepanda.Itisverycute.”

2.学生分组练习，互相纠正错误，老师巡视指导。

五、游戏活动（10分钟）

1.老师组织“动物接龙”游戏，学生用新学的词汇进行接龙，巩固记忆。

2.学生积极参与游戏，提高学习兴趣。

六、小结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生完成课后作业，巩固所学知识。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.老师提问上节课学习的动物词汇，检查学生掌握情况。

2.学生回答问题，老师给予评价和纠正。

二、课文阅读（15分钟）

1.老师呈现课文内容，引导学生阅读并理解。

2.学生分组讨论课文内容，分享自己的理解和感受。

三、课文主旨探究（15分钟）

1.老师引导学生分析课文主旨，如：保护自然、关爱动物等。

2.学生分组讨论，分享自己的观点，老师给予评价和指导。

四、课文背诵（10分钟）

1.老师选取课文中的精彩段落，引导学生背诵。

2.学生分组背诵，互相纠正错误，老师巡视指导。

五、写作练习（15分钟）

1.老师布置写作任务，要求学生用所学词汇和句型写一篇关于公园的短文。

2.学生独立完成写作，老师巡视指导，纠正错误。

六、课堂总结与作业布置（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调课文主旨和写作技巧。

2.学生完成课后作业，巩固所学知识。

第三课时

一、复习导入（5分钟）

1.老师提问上节课学习的课文内容，检查学生掌握情况。

2.学生回答问题，老师给予评价和纠正。

二、课文翻译（10分钟）

1.老师选取课文中的重点段落，要求学生进行翻译。

2.学生独立完成翻译，老师给予评价和纠正。

三、课文复述（10分钟）

1.老师选取课文中的重点段落，要求学生进行复述。

2.学生分组复述，互相纠正错误，老师巡视指导。

四、课文主旨讨论（10分钟）

1.老师引导学生讨论课文主旨，如：保护自然、关爱动物等。

2.学生分组讨论，分享自己的观点，老师给予评价和指导。

五、课堂小结与作业布置（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调课文主旨和翻译技巧。

2.学生完成课后作业，巩固所学知识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

学生通过本单元的学习，成功掌握了与自然公园相关的动物词汇，如panda,tiger,monkey,deer等。这些词汇的掌握不仅丰富了学生的词汇量，而且有助于他们在日常生活中描述和讨论动物，提高了他们的语言表达能力。

2.语法应用：

学生在课堂上通过句子练习和写作活动，学会了如何正确使用现在时态的动词和名词所有格。他们能够将新学的词汇融入到句子中，如“Ilikethepanda”或“Thetigerisintheforest”，这表明他们对英语语法结构的理解得到了提升。

3.语境理解：

通过阅读课文和参与课堂讨论，学生能够理解课文的主旨，认识到保护自然和动物的重要性。他们对自然公园的文化背景有了更深入的了解，这有助于拓宽他们的文化视野。

4.语言实践：

在角色扮演和游戏活动中，学生有机会在实际语境中运用所学语言。这种实践不仅增强了他们的语言自信心，而且提高了他们在真实情境中交流的能力。

5.学习兴趣：

通过多媒体教学和互动活动，学生对英语学习的兴趣得到了显著提升。他们对公园动物和自然环境的兴趣被转化为对英语学习的动力，这对于保持长期学习兴趣至关重要。

6.自主学习能力：

在小组合作和自主学习活动中，学生学会了如何独立完成任务，如何与他人合作解决问题。这些技能对于他们的未来学习和职业发展都是宝贵的。

7.文化意识：

学生通过学习公园动物词汇和文化背景，增强了对中外自然公园文化的认识。他们开始关注环境保护和动物福利，这对培养他们的社会责任感具有积极意义。板书设计①本文重点知识点：

-动物词汇：panda,tiger,monkey,deer,eagle,bear,lion

-时间状语：inthemorning,intheafternoon,intheevening

-地点状语：inthepark,intheforest,neartheriver

-动词短语：goforawalk,haveapicnic,lookattheanimals

②重点词汇：

-panda：大熊猫

-tiger：老虎

-monkey：猴子

-deer：鹿

-eagle：鹰

-bear：熊

-lion：狮子

③重点句型：

-Whatanimalsdoyouseeinthepark?

-Iseeapanda.It'sverycute.

-Let'sgoforawalkinthepark.

-Wecanhaveapicnicneartheriver.教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是有点感慨万千。首先，我想分享一下我在教学方法上的反思。

这节课我们主要采用了互动式教学，让孩子们在游戏中学习新词汇和句型。我发现，孩子们在角色扮演和“动物接龙”游戏中表现得非常积极，他们的参与度很高。这说明我们的教学方法是有效的，能够激发孩子们的兴趣。

但是，我也发现了一些问题。比如，有些孩子可能在课堂上不太敢开口说英语，这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。所以，我打算在今后的教学中，更多地关注这些孩子，鼓励他们多参与课堂活动，提高他们的自信心。

至于课堂管理，我觉得整体上还算顺利。不过，也有时候会发现个别孩子会分心，或者有些小动作。我需要更加细致地观察每个孩子，及时调整教学节奏，确保每个孩子都能跟上课堂的进度。

现在来说说教学总结吧。我觉得这节课的教学效果还是不错的。孩子们不仅学会了新的动物词汇，还能将这些词汇应用到句子中。他们的语法运用能力也有所提高，比如现在时态的动词和名词所有格的使用。

在情感态度方面，孩子们对自然公园和保护动物有了更深的认识，这让我感到很欣慰。他们学会了珍惜自然资源，关注动物福利，这是他们成长过程中非常重要的一部分。

当然，也存在一些不足。比如，我在课堂上对个别孩子的关注还不够，有的孩子可能没有得到足够的帮助。此外，课堂活动的多样性还可以进一步增加，以适应不同学生的学习需求。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对个别孩子的关注，确保每个孩子都能在课堂上得到帮助。

2.增加课堂活动的多样性，设计更多符合学生兴趣和需求的活动。

3.在课后进行反思，针对每个孩子的学习情况制定个性化的教学计划。

4.与家长保持沟通，共同关注孩子的学习进步。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对课堂评价的几点思考：

1.提问评价：

在课堂上，我会通过提问的方式来评价学生的学习情况。例如，在讲解动物词汇时，我会提问：“Canyoutellmethenameofthisanimal?”（你能告诉我这个动物的名字吗？）通过学生的回答，我可以了解他们对新词汇的掌握程度。同时，我也会根据学生的回答给予及时的反馈，鼓励他们积极参与课堂讨论。

2.观察评价：

课堂观察是评价学生学习情况的重要手段。我会注意观察学生在课堂上的表现，如他们的注意力集中程度、参与课堂活动的积极性、与同伴的互动等。例如，在角色扮演环节，我会观察学生是否能够正确运用新学的词汇和句型进行对话。通过观察，我可以发现学生在学习过程中存在的问题，并及时调整教学策略。

3.小组合作评价：

在小组活动中，我会评价学生之间的合作情况。例如，在“动物接龙”游戏中，我会观察学生是否能够互相帮助，共同完成任务。此外，我还会评价学生在小组中的角色定位，如是否能够主动承担责任、是否能够提出建设性意见等。

4.测试评价：

为了更全面地了解学生的学习情况，我会定期进行小测验。例如，在学完本单元后，我会出一份包含动物词汇、句型和语法知识的测试题，让学生在规定时间内完成。通过测试成绩，我可以了解学生对知识的掌握程度，以及他们在学习过程中可能存在的问题。

5.作业评价：

作业是评价学生学习效果的重要方式。我会对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈他们的学习效果。例如，在课后作业中，我会要求学生用新学的词汇写一段关于公园的短文。在批改作业时，我会关注以下几个方面：

-学生是否正确使用了新学的词汇和句型。

-学生是否能够将所学知识应用到实际情境中。

-学生在写作过程中是否存在语法错误。

总之，课堂评价是一个全面、动态的过程。通过提问、观察、测试和作业评价，我可以及时了解学生的学习情况，发现问题并进行解决。在今后的教学中，我将继续关注课堂评价，以提高教学效果，促进学生全面发展。课后作业为了巩固学生对“Unit6InanaturalparkpartALet'slearn”这一单元的知识点，以下设计了五个课后作业题，旨在帮助学生进一步掌握动物词汇、句型结构和语法知识。

1.写作练习：

描述你理想中的自然公园，包括你最喜欢的动物和你在那里的活动。例如：

Myidealnaturalparkisinthemountains.Therearemanypandas,tigers,andmonkeys.Inthemorning,Iliketogoforawalkandtakephotos.Intheafternoon,Ihaveapicnicwithmyfriends.

2.句型转换：

将下列句子改为否定句和疑问句。

-Sheseesabearintheforest.

-答案：

-Shedoesn'tseeabearintheforest.

-Doessheseeabear