2024-2025学年新教材高中生物 第2章 细胞的结构和生命活动 第3节 第1课时 细胞质膜具有选择透过性教学实录 苏教版必修1

2024-2025学年新教材高中生物第2章细胞的结构和生命活动第3节第1课时细胞质膜具有选择透过性教学实录苏教版必修1课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解细胞质膜的选择透过性，包括其结构特点和功能，以及其在细胞生命活动中的作用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段所学的细胞膜结构和功能有关，通过对比分析，使学生深入理解细胞质膜的选择透过性。教材内容涉及苏教版必修1第2章第3节。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和科学探究能力。通过学习细胞质膜的选择透过性，学生能够形成对细胞膜结构和功能的基本认识，发展对生命现象的观察和解释能力。同时，通过实验探究活动，学生能够提升实验操作技能，培养严谨的科学态度和团队合作精神。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在初中阶段已经学习了细胞的基本结构和功能，对细胞膜有初步的了解。他们可能熟悉细胞膜的基本组成成分，如磷脂双分子层和蛋白质，以及细胞膜的基本功能，如物质交换和信号传递。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生物课程的学生通常对生命科学抱有较高的兴趣，他们具备较强的逻辑思维能力和分析问题的能力。学习风格上，部分学生可能偏好通过实验和观察来学习，而另一些学生可能更倾向于理论学习和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对细胞质膜的选择透过性的理解可能会受到其复杂性的影响。一些学生可能难以理解膜蛋白如何影响物质的透过性，以及这些过程在细胞生命活动中的重要性。此外，实验操作能力和科学探究能力不足的学生可能在实验设计和结果分析上遇到困难。此外，学生对抽象概念的理解可能存在障碍，需要教师通过生动的教学方法和实例来辅助教学。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有苏教版必修1教材，以便在课堂上进行阅读和参考。

2.辅助材料：准备细胞质膜结构图、物质透过细胞膜的视频等多媒体资源，以辅助学生理解抽象概念。

3.实验器材：准备显微镜、滤纸、染色剂等实验器材，用于观察和验证细胞膜的选择透过性实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的实验操作台和实验室安全设备，确保实验环境整洁、安全。五、教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们已经学习了细胞膜的基本结构和功能，那么细胞膜是如何控制物质进出的呢？

2.学生回答：细胞膜具有选择性透过性。

3.老师总结：今天，我们将一起深入探究细胞质膜的选择透过性及其在生命活动中的作用。

二、新课讲授

1.老师讲解：细胞质膜的结构特点

-首先，展示细胞膜结构图，引导学生观察磷脂双分子层和蛋白质的位置和作用。

-阐述磷脂双分子层的流动性，以及蛋白质在细胞膜中的分布和功能。

-强调细胞膜的流动性对于物质透过性的重要性。

2.老师讲解：细胞质膜的选择透过性

-引导学生思考：为什么细胞膜对物质的透过具有选择性？

-讲解细胞膜的选择透过性原理，包括膜蛋白和磷脂双分子层的特性。

-以实例说明细胞膜如何根据物质的大小、电荷、极性等因素进行选择性透过。

3.老师讲解：细胞质膜的选择透过性在生命活动中的作用

-通过展示实例，如细胞吸收营养物质、排出废物、细胞信号传递等，说明细胞质膜的选择透过性在生命活动中的重要性。

-引导学生思考：细胞质膜的选择透过性如何影响细胞的生命活动？

三、实验探究

1.老师介绍实验目的：通过实验观察和验证细胞质膜的选择透过性。

2.学生分组，每组进行以下实验：

-实验一：观察细胞在不同溶液中的形态变化，分析细胞膜的选择透过性。

-实验二：通过实验验证不同物质在细胞膜中的透过性。

3.老师指导学生进行实验操作，并观察实验现象。

4.学生汇报实验结果，老师点评并总结。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容：细胞质膜的结构特点、选择透过性及其在生命活动中的作用。

2.强调细胞质膜的选择透过性对于维持细胞内外环境稳定的重要性。

五、布置作业

1.要求学生完成教材课后练习题，巩固所学知识。

2.布置拓展阅读：查找有关细胞膜选择透过性的最新研究，了解该领域的最新进展。

六、板书设计

1.细胞质膜的结构特点：磷脂双分子层、蛋白质、流动性。

2.细胞质膜的选择透过性：膜蛋白、磷脂双分子层、物质透过性。

3.细胞质膜的选择透过性在生命活动中的作用：维持细胞内外环境稳定。

七、教学反思

1.通过本节课的学习，学生能够理解细胞质膜的结构特点和选择透过性。

2.实验探究环节能够激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和观察能力。

3.教师在教学过程中应注重引导学生思考，培养学生的科学素养。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握细胞质膜的结构特点，理解磷脂双分子层和蛋白质在细胞膜中的分布和作用，以及细胞膜的流动性对物质透过性的重要性。学生对细胞质膜的选择透过性原理有了深入的认识，能够解释不同物质在细胞膜中的透过性差异。

2.实验操作能力：学生在实验探究环节中，通过实际操作显微镜、滤纸等实验器材，提高了实验操作技能。他们学会了如何观察细胞在不同溶液中的形态变化，以及如何通过实验验证不同物质在细胞膜中的透过性。

3.科学探究能力：学生在实验过程中，学会了提出假设、设计实验、收集数据、分析结果等科学探究的基本步骤。他们能够运用科学方法来验证自己的假设，并从中得出结论。

4.观察和分析能力：学生在观察细胞膜结构图、实验现象等过程中，培养了细致观察和准确分析的能力。他们能够从实验结果中找出规律，并解释实验现象背后的科学原理。

5.生命观念的形成：通过学习细胞质膜的选择透过性及其在生命活动中的作用，学生能够形成对生命现象的基本认识，理解细胞膜在维持细胞内外环境稳定中的重要性。

6.团队合作精神：在分组实验和讨论环节中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在团队中发挥自己的作用。

7.学习兴趣的提升：通过本节课的学习，学生对生命科学产生了更浓厚的兴趣。他们渴望了解细胞膜的选择透过性在更多生命现象中的应用，并希望能够进一步探索生命科学的奥秘。

8.思维方式的转变：学生在学习过程中，逐渐形成了从宏观到微观、从现象到本质、从静态到动态的思维方式。他们能够运用这种思维方式来分析问题，解决问题。七、课后作业1.实验设计题：

设计一个实验方案，用以验证细胞膜对不同大小分子的透过性差异。请说明实验目的、原理、材料、步骤、预期结果和分析方法。

答案：

实验目的：验证细胞膜对不同大小分子的透过性差异。

原理：根据分子大小，观察细胞在不同溶液中形态的变化，分析细胞膜的选择透过性。

材料：活细胞、不同大小的分子（如葡萄糖、氨基酸、蔗糖、脂肪酸等）、染色剂、显微镜等。

步骤：

a.将活细胞置于不同溶液中，观察并记录细胞形态变化。

b.使用染色剂对细胞进行染色，进一步观察细胞形态变化。

c.比较不同溶液中细胞形态的变化，分析细胞膜对不同大小分子的透过性。

预期结果：细胞在不同溶液中的形态变化与分子大小有关，小分子更容易透过细胞膜。

分析方法：通过观察细胞形态变化，分析细胞膜对不同大小分子的透过性。

2.应用题：

解释为什么细胞膜对离子的透过性具有选择性，并举例说明离子透过性在细胞生命活动中的作用。

答案：

细胞膜对离子的透过性具有选择性，是因为细胞膜中的通道蛋白和载体蛋白具有特异性，只能允许特定离子通过。例如，钠离子通道蛋白只允许钠离子通过，而钾离子通道蛋白只允许钾离子通过。

离子透过性在细胞生命活动中的作用包括：

a.维持细胞内外离子浓度梯度，为细胞提供能量。

b.参与细胞信号传递，如神经细胞和肌肉细胞的兴奋传导。

c.影响细胞形态和功能，如细胞体积调节、细胞膜电位变化等。

3.分析题：

分析细胞膜选择透过性的重要性，并举例说明细胞膜选择透过性在维持细胞内外环境稳定中的作用。

答案：

细胞膜选择透过性的重要性在于：

a.维持细胞内外环境稳定，保证细胞正常生命活动。

b.控制物质进出细胞，防止有害物质进入细胞。

c.实现细胞间的物质交换和信息传递。

细胞膜选择透过性在维持细胞内外环境稳定中的作用包括：

a.通过选择透过性，细胞能够吸收营养物质，排出代谢废物。

b.通过选择透过性，细胞能够调节细胞内外离子浓度，维持细胞内环境稳定。

c.通过选择透过性，细胞能够进行细胞间的物质交换和信息传递，保证细胞间的协调作用。

4.创新题：

设计一个实验方案，用以探究细胞膜在不同温度下的选择透过性变化。

答案：

实验目的：探究细胞膜在不同温度下的选择透过性变化。

原理：细胞膜的流动性受温度影响，温度变化可能导致细胞膜的选择透过性发生变化。

材料：活细胞、不同温度的溶液、染色剂、显微镜等。

步骤：

a.将活细胞置于不同温度的溶液中，观察并记录细胞形态变化。

b.使用染色剂对细胞进行染色，进一步观察细胞形态变化。

c.比较不同温度下细胞形态的变化，分析细胞膜的选择透过性。

预期结果：随着温度的变化，细胞膜的选择透过性可能发生变化。

分析方法：通过观察细胞形态变化，分析细胞膜在不同温度下的选择透过性。

5.综合题：

结合所学知识，分析细胞膜选择透过性在生物进化中的作用。

答案：

细胞膜选择透过性在生物进化中的作用包括：

a.有助于生物适应环境，提高生存竞争力。

b.促进生物多样性的形成，为生物进化提供物质基础。

c.适应不同生态环境，使生物能够适应复杂多变的环境。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与理论教学相结合：在讲解细胞质膜的选择透过性时，我尝试将理论讲解与实验操作相结合，让学生在动手实践中理解抽象的概念，这样的教学方法能够有效提高学生的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体资源，如图片、视频等，来辅助教学，这有助于学生更直观地理解细胞膜的结构和功能，同时也增加了课堂的趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对抽象概念的理解不够深入：在讲解细胞膜的选择透过性时，我发现部分学生对抽象概念的理解不够深入，这可能是由于他们对细胞膜的结构和功能缺乏直观的认识。

2.实验操作指导不足：在实验环节，我发现部分学生在操作过程中存在不规范的现象，这可能是因为我在实验操作指导上做得不够细致。

3.课堂互动不足：在课堂讨论环节，我发现学生的参与度不高，可能是由于问题设计不够吸引人，或者是我对课堂氛围的营造不够到位。

反思改进措施（三）

1.加强对抽象概念的教学：为了帮助学生更好地理解抽象概念，我计划在今后的教学中，通过更多的实例和类比，将抽象的概念具体化，让学生在实际情境中理解细胞膜的选择透过性。

2.优化实验操作指导：我将更加细致地指导学生的实验操作，确保每位学生都能按照规范进行实验，同时，我会准备详细的实验操作手册，以便学生在实验过程中随时查阅。

3.激发课堂互动：为了提高学生的课堂参与度，我计划在今后的教学中，设计更多开放性的问题，鼓励学生积极参与讨论，同时，我会创造一个轻松、包容的课堂氛围，让学生敢于表达自己的观点。此外，我还会通过小组合作学习等方式，增加学生的互动机会。内容逻辑关系①细胞质膜的结构特点：

-磷脂双分子层：构成细胞膜的基本骨架，具有流动性。

-膜蛋白：包括通道蛋白和载体蛋白，负责物质