《第1单元 数据表处理 1 认识Excel》教学设计-2023-2024学年人教版信息技术（三起）五年级下册

《第1单元数据表处理1认识Excel》教学设计-2023-2024学年人教版信息技术（三起）五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《第1单元数据表处理1认识Excel》教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年人教版信息技术五年级下册

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。学生将通过实际操作，学习Excel的基本操作，提高数据管理的效率，培养分析和解决问题的能力。此外，通过小组合作，学生将增强沟通协作能力，形成良好的信息技术素养。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：Excel的基本操作，包括打开、保存、关闭Excel软件。

-重点二：单元格的基本操作，如选择、插入、删除单元格。

-重点三：数据的输入和编辑，包括文本、数字和公式的输入。

-重点四：简单数据的排序和筛选，使学生掌握数据的基本处理方法。

2.教学难点：

-难点一：公式的运用，特别是相对引用和绝对引用的区分，以及公式在多行多列中的应用。

-难点二：数据图表的制作，学生需要理解图表类型的选择和图表数据的更新。

-难点三：数据透视表的使用，学生需要理解数据透视表的基本概念和操作步骤。

-难点四：保护工作表和单元格，学生需要了解密码保护、隐藏公式等安全设置。教学资源-软硬件资源：学生用电脑、教师用电脑、投影仪、电子白板

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：Excel教学视频、操作手册、在线练习题库

-教学手段：PPT演示、示范操作、学生分组练习、课堂讨论教学过程1.导入新课

-（老师）同学们，今天我们来学习新的内容——《第1单元数据表处理1认识Excel》。首先，请大家回忆一下，我们之前学过哪些电子表格软件？

-（学生）老师，我们之前学过电子表格软件有MicrosoftExcel、WPS表格等。

-（老师）很好，今天我们就以Excel为例，一起来认识它，学习如何使用它进行数据管理。

2.认识Excel界面

-（老师）首先，请大家打开Excel软件，观察一下它的界面，有哪些部分组成？

-（学生）老师，Excel界面有标题栏、菜单栏、工具栏、工作区等部分。

-（老师）非常好，现在请大家跟我一起，用鼠标点击菜单栏，看看有哪些菜单项，每个菜单项下面有哪些命令？

-（学生）老师，菜单栏有“文件”、“编辑”、“视图”、“插入”、“格式”、“工具”、“数据”、“窗口”、“帮助”等菜单项，每个菜单项下面有很多命令。

-（老师）现在我们重点关注几个常用的菜单项，如“插入”菜单中的“单元格”、“行”、“列”等命令，以及“格式”菜单中的“字体”、“颜色”、“边框”等命令。

3.单元格的基本操作

-（老师）接下来，我们学习单元格的基本操作。请大家打开一个新的工作簿，我演示一下如何插入单元格、删除单元格。

-（学生）老师，我看到了，插入单元格后，下面的单元格会自动上移，删除单元格后，上面的单元格会自动下移。

-（老师）很好，接下来请大家跟我一起操作，尝试自己插入和删除单元格。

-（学生）我按照老师的指导，成功地插入了单元格，并删除了多余的单元格。

4.数据的输入和编辑

-（老师）现在我们已经学会了单元格的基本操作，接下来学习数据的输入和编辑。请大家尝试在单元格中输入一些数据，比如姓名、学号、成绩等。

-（学生）老师，我输入了数据，但是好像输入的数字格式不对，怎么办？

-（老师）不要着急，Excel中有格式化单元格的功能，我们可以通过格式化单元格来调整数据的显示格式。请看，如何将数字格式设置为货币格式？

-（学生）老师，我学会了，将数字格式设置为货币格式后，数字就会以货币的形式显示出来。

5.排序和筛选

-（老师）现在我们已经学会了数据的输入和编辑，接下来学习如何对数据进行排序和筛选。请看，如何按成绩对数据进行升序排序？

-（学生）老师，我按照您的指导，成功地按成绩进行了升序排序。

-（老师）很好，接下来请尝试按学号进行降序排序。

-（学生）我尝试了，按学号进行了降序排序。

6.小组合作与交流

-（老师）同学们，接下来我们进行小组合作，请每个小组完成以下任务：

1.设计一个简单的数据表，包含姓名、学号、成绩等字段。

2.输入一些数据。

3.对数据进行排序和筛选。

-（学生）老师，我们小组完成了任务，并进行了讨论，发现了一些排序和筛选的技巧。

-（老师）很好，请各小组分享你们的发现和经验。

7.总结与拓展

-（老师）同学们，今天我们学习了Excel的基本操作，包括单元格操作、数据输入、编辑、排序和筛选。希望大家在课后能够多加练习，熟练掌握这些操作。

-（学生）老师，我明白了，我会认真练习的。

-（老师）最后，给大家留一个小拓展：尝试使用Excel制作一个简单的统计图表，展示你们小组的数据。

8.课堂小结

-（老师）今天的课程到此结束，希望大家通过这节课的学习，能够对Excel有更深入的了解。课后请复习今天所学内容，并尝试独立完成一些操作。如果有任何疑问，请随时向我请教。

9.作业布置

-（老师）今天的作业是：请大家回家后，尝试使用Excel制作一个简单的个人简历，并尝试对其进行排序和筛选。下节课我们将进行展示和交流。

10.教学反思

-（老师）通过今天的课堂教学，我发现学生们对Excel的基本操作掌握得较好，但在公式的运用和数据图表的制作上还有一定的困难。在今后的教学中，我将加强对这些难点的讲解和练习，确保每个学生都能够掌握。同时，我也会关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.操作技能提升：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握Excel的基本操作，包括打开、保存、关闭Excel软件，以及单元格的基本操作如选择、插入、删除等。学生在课后能够独立完成数据的输入、编辑和格式化，提高了数据管理的效率。

2.数据处理能力增强：学生学会了如何使用Excel进行数据的排序和筛选，能够根据需要快速定位和查看数据。这种能力在日常生活中对于信息检索、数据分析等方面具有重要意义。

3.公式运用能力提高：学生掌握了Excel中的公式运用，能够根据实际需求设置公式，进行相对引用和绝对引用的区分，以及公式的复制和修改。这一技能有助于学生在解决实际问题中运用数学知识。

4.数据图表制作能力提升：学生学会了如何使用Excel制作简单的数据图表，如柱状图、折线图等，能够直观地展示数据之间的关系。这一能力在学术研究和实际工作中都有广泛的应用。

5.团队合作与沟通能力加强：本节课采用了小组合作的形式，学生在合作过程中学会了如何与同伴沟通、协作，共同完成任务。这种能力对于学生今后的学习和生活具有积极的促进作用。

6.信息技术素养提升：通过学习Excel，学生能够更好地理解和运用信息技术，提高自身的信息技术素养。这对于适应信息化社会的发展具有重要意义。

7.解决问题的能力提高：学生在学习过程中，遇到了各种问题，通过自主探究和教师的引导，学会了如何分析问题、解决问题。这种能力有助于学生面对生活中的挑战。

8.自主学习能力增强：学生在课后能够自主复习所学内容，尝试独立完成一些操作，提高了自主学习能力。这种能力对于学生今后的学习和成长具有积极的推动作用。

9.创新思维培养：在学习Excel的过程中，学生需要不断尝试和探索，以适应不同的需求。这种创新思维对于培养学生的创新意识和创新能力具有重要意义。

10.学习兴趣激发：通过本节课的学习，学生对Excel产生了浓厚的兴趣，愿意主动去探索和学习。这种兴趣将有助于学生在今后的学习中保持积极的态度。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《第1单元数据表处理1认识Excel》，我觉得整体上学生们掌握得还不错，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得在教学方法上，我尽量采用了直观演示和动手操作相结合的方式。比如，在讲解单元格操作时，我一边讲解一边在屏幕上操作，让学生直观地看到每一步的操作过程。这种方法看起来效果不错，学生们跟着我的步骤一步步操作，基本都能掌握。但是，我也发现有些学生对于公式的运用还是有些吃力，这说明我在讲解公式时可能需要更加细致和耐心。

其次，我在课堂上也尝试了小组合作的学习方式。我发现，这种方式能够激发学生的积极性，让他们在合作中互相学习，共同进步。不过，我也注意到，在小组合作时，有些学生比较内向，不太愿意发言，这可能是由于他们对新知识的掌握不够自信。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的想法，提高他们的自信心。

在教学管理方面，我觉得我做得还可以。我尽量保持课堂秩序，让学生在轻松的氛围中学习。但是，我也发现，在个别学生分心时，我可能没有及时给予纠正，这导致了一些学生没有跟上教学进度。所以，我需要在今后的教学中，更加关注每个学生的学习状态，及时调整教学节奏。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。在知识方面，学生们掌握了Excel的基本操作，了解了数据表处理的基本概念。在技能方面，学生们能够独立完成数据的输入、编辑、排序和筛选等操作。在情感态度方面，学生们对信息技术产生了浓厚的兴趣，愿意主动去学习和探索。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生在学习公式时感到困难，这可能是因为我对公式的讲解不够清晰或者学生没有充分理解。针对这个问题，我计划在今后的教学中，采用更加直观的教学方法，比如通过实例来讲解公式，让学生在实际操作中理解公式的应用。

此外，我还发现，部分学生在小组合作时存在沟通不畅的问题。为了改善这一点，我打算在下一节课开始前，先进行一次小组合作的培训，教授他们一些基本的沟通技巧。课后作业1.实践题：请创建一个包含以下字段的数据表：姓名、年龄、性别、城市。然后，输入以下五条数据：

-姓名：张三，年龄：20，性别：男，城市：北京

-姓名：李四，年龄：22，性别：女，城市：上海

-姓名：王五，年龄：19，性别：男，城市：广州

-姓名：赵六，年龄：21，性别：女，城市：深圳

-姓名：孙七，年龄：23，性别：男，城市：杭州

2.操作题：对上述数据表中的年龄字段进行升序排序。

3.应用题：在数据表中添加一个新的字段“平均年龄”，并计算所有记录的平均年龄。

4.实践题：在数据表中，将性别为“女”的记录筛选出来。

5.操作题：在数据表中，将年龄大于20岁的记录显示出来。

答案：

1.数据表创建及数据输入过程已在作业中描述。

2.对年龄字段进行升序排序后，数据表如下：

-姓名：孙七，年龄：23，性别：男，城市：杭州

-姓名：王五，年龄：19，性别：男，城市：广州

-姓名：李四，年龄：22，性别：女，城市：上海

-姓名：赵六，年龄：21，性别：女，城市：深圳

-姓名：张三，年龄：20，性别：男，城市：北京

3.计算平均年龄的公式为：(20+