Module9 Unit1第一课时 教学设计 2024-2025学年外研版八年级英语上册

Module9Unit1第一课时教学设计2024-2025学年外研版八年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课为2024-2025学年外研版八年级英语上册Module9Unit1第一课时，以《Myfamily》为主题，旨在帮助学生了解家庭相关词汇及表达方式，并能运用所学知识进行简单描述。设计结合教材内容，注重培养学生听说能力，通过任务型教学，激发学生学习兴趣，提高语言实际应用能力。二、核心素养目标培养学生英语学习的文化意识，通过学习家庭相关词汇和表达，理解家庭文化差异，提升跨文化交际能力。增强学生的语言运用能力，通过听说练习，提高英语口语表达能力。同时，激发学生对家庭话题的兴趣，培养他们的合作意识和团队精神。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生已具备一定的英语词汇基础和基本的语法知识，能够进行简单的英语对话和描述。在家庭话题方面，学生可能已经接触过一些关于家庭成员和关系的英语表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对家庭话题通常具有较强的好奇心和兴趣，愿意分享自己的家庭故事。在语言能力方面，学生具备一定的听说能力，但可能存在词汇量不足、语速较慢等问题。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过互动和实践活动学习，而另一部分学生可能更习惯于通过阅读和听力材料学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习家庭话题时，可能面临以下困难：一是词汇量不足，影响表达；二是语法的正确运用，特别是名词的单复数、冠词的使用等；三是文化差异的理解，可能对家庭结构和关系表达存在误解。此外，学生的口语表达可能缺乏自信，需要教师在课堂中给予足够的鼓励和指导。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解家庭相关词汇和语法点，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生讨论自己的家庭，鼓励他们用英语分享家庭故事，提高口语表达能力。

3.情景模拟法：设计家庭场景，让学生进行角色扮演，增强语言实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体课件：使用PPT展示家庭图片和视频，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

2.互动软件：利用在线平台进行互动练习，提高学生参与度和学习效率。

3.实物教具：使用家庭模型等实物教具，帮助学生直观理解家庭结构和关系。五、教学过程教学过程分为五个部分：导入、词汇学习、语法讲解、实践应用和总结。

一、导入

（1）教师用英语简单介绍自己，并询问学生关于家庭的话题，例如：“Howdoyoudescribeyourfamily?”

（2）学生自由发言，教师适时给予反馈和鼓励。

（3）教师展示一张家庭成员的图片，引导学生关注家庭话题，引入本课内容。

二、词汇学习

（1）教师带领学生学习本课的词汇，如：grandmother,grandfather,father,mother,brother,sister等。

（2）学生跟读并拼写，教师巡视纠错。

（3）教师引导学生用新学的词汇进行简单的句子表达，如：“Myfatherisadoctor.”

（4）学生练习，教师点评并给予反馈。

三、语法讲解

（1）教师讲解本课的语法点，如名词的单复数变化、冠词的使用等。

（2）通过例句展示语法点在句子中的运用，如：“Therearethreepeopleinmyfamily.Mymotherisateacher.”（我家里有三个人，我妈妈是老师。）

（3）学生跟读例句，教师指导学生正确发音和语调。

（4）教师提问，检查学生对语法点的掌握情况。

四、实践应用

（1）学生分组进行角色扮演，运用本课词汇和语法进行对话，描述各自的家庭。

（2）教师巡视指导，关注学生的发音、语法和表达能力。

（3）每组轮流展示，其他学生和教师给予评价和建议。

（4）教师总结学生表现，强调重点内容。

五、总结

（1）教师回顾本课所学内容，强调重点词汇和语法点。

（2）学生回顾所学内容，自行总结家庭话题的相关知识。

（3）教师布置作业，要求学生用英语描述自己的家庭，并使用本课所学词汇和语法。

（4）教师对学生进行鼓励，表扬他们的学习成果，并提出期望。

一、导入

1.教师用英语自我介绍：“Goodmorning,class.MynameisTeacherWang.Howareyoutoday?Today,wearegoingtotalkaboutfamilies.”

2.学生回答：“Goodmorning,TeacherWang.I’mfine,thankyou.”

3.教师继续：“Doyouwanttosharesomethingaboutyourfamilywithus?”

4.学生自由发言，教师鼓励并给予肯定：“That’sgreat!Youhaveawonderfulfamily.Ican’twaittohearaboutit.”

二、词汇学习

1.教师板书：“Today’snewvocabulary:grandmother,grandfather,father,mother,brother,sister.”

2.学生跟读并拼写，教师巡视纠错。

3.教师提问：“Whocantellmethemeaningofthesewords?”

4.学生回答，教师给予反馈：“Yes,that’sright.Thesewordsarerelatedtofamilymembers.”

5.教师展示一张家庭成员的图片：“Now,lookatthispicture.Canyoufindthesefamilymembersinthepicture?”

6.学生回答，教师引导：“Good!Yourfamilyisveryimportanttoyou.Wearegoingtotalkaboutourfamiliestoday.”

三、语法讲解

1.教师板书：“Grammarpoint:Subject+be+articles(a,an,the)+nouns.”

2.教师举例：“Thereisagirlinmyfamily.Sheismysister.”

3.学生跟读例句，教师指导学生正确发音和语调。

4.教师提问：“Whocanmakeasentenceusingthegrammarpointwejustlearned?”

5.学生回答，教师点评：“Greatjob!Yoursentenceiscorrect.”

6.教师讲解名词单复数变化：“InEnglish,whenwetalkaboutfamilymembers,weneedtopayattentiontothesingularandpluralformsofnouns.”

7.教师举例：“Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.”

8.学生跟读例句，教师巡视纠错。

四、实践应用

1.教师将学生分成小组，每组4-5人。

2.教师给出任务：“Eachgroupneedstomakeashortdialogueabouttheirfamilies.Youcanusethevocabularyandgrammarwelearnedtoday.”

3.学生分组讨论，教师巡视指导。

4.每组轮流展示，其他学生和教师给予评价和建议。

5.教师点评：“Verygood!Yourdialoguesareveryinteresting.Icanseethatyouhavelearnedalottoday.”

五、总结

1.教师回顾本课所学内容：“Today,wehavelearnedaboutfamilies.Wehavelearnednewvocabularyandgrammarpoints.”

2.学生回顾所学内容，自行总结家庭话题的相关知识。

3.教师布置作业：“Pleasewriteashortpassageaboutyourfamilyusingthevocabularyandgrammarwelearnedtoday.Remembertousearticles(a,an,the)andpluralformsofnouns.”

4.教师鼓励学生：“Youhavedoneagreatjobtoday.KeeppracticingandyouwillimproveyourEnglishskills.Ibelieveinyou!”

5.教师对学生进行鼓励，表扬他们的学习成果，并提出期望：“Nexttime,Iexpecttoseemoreactiveparticipationfromeveryone.Let’sworktogethertoachieveourgoals.”六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本课的学习，学生能够熟练掌握与家庭相关的词汇，如grandmother,grandfather,father,mother,brother,sister等。这些词汇的掌握有助于学生在日常生活中进行家庭话题的交流。

2.语法应用：学生在本课中学习了名词的单复数变化和冠词的使用，并能够将这些语法知识应用到实际句子中。例如，学生能够正确使用"Thereis/are...+a/an+单数名词"和"Subject+be+articles(a,an,the)+nouns"等结构来描述家庭成员。

3.口语表达能力：通过角色扮演和小组对话等活动，学生的口语表达能力得到显著提升。他们在实际情景中运用所学词汇和语法，能够流利地描述自己的家庭，并进行简单的交流。

4.跨文化理解：通过学习家庭话题，学生对不同文化背景下的家庭结构有了更深入的了解，培养了跨文化交际意识。学生能够认识到家庭在各个文化中的重要性，以及不同文化中家庭成员关系的差异。

5.团队合作能力：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们通过讨论、分工合作，提高了沟通和协作能力。

6.自主学习能力：学生在本课学习中，逐渐学会了自主学习。他们能够根据教材内容，主动查阅词典，理解词汇和语法知识，并在实际中加以运用。

7.学习兴趣和动机：本课以家庭话题为切入点，贴近学生的生活实际，激发了他们的学习兴趣。学生在学习过程中，能够感受到英语学习的实用性，从而增强了学习动机。

8.情感态度价值观：通过学习家庭话题，学生体会到了家庭的重要性，学会了感恩和珍惜。他们认识到家庭是每个人成长的重要依托，培养了良好的家庭观念。七、板书设计①知识点：

-家庭成员词汇：grandmother,grandfather,father,mother,brother,sister

-家庭关系描述：Thereis/are...+a/an+单数名词

-家庭成员数量：Howmany...arethereinyourfamily?

-家庭成员职业：Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.

②重点词汇：

-family

-member

-brother

-sister

-father

-mother

-grandmother

-grandfather

③重点句子：

-Therearethreepeopleinmyfamily.

-Myfatherisadoctor.

-Mymotherisateacher.

-Mybrotherisastudent.

-Mysisterisateacher.

-Therearetwopeopleinmyfamily.Mymotherisadoctor.

④语法点：

-名词单复数变化

-冠词的使用：a,an,the

-简单现在时态

⑤文化背景：

-家庭在各个文化中的重要性

-不同文化中家庭成员关系的差异

⑥实用表达：

-Howdoyoudescribeyourfamily?

-Canyoutellmeaboutyourfamily?

-Whoarethemembersofyourfamily?

-Whatdoesyourfamilydo?八、课后作业为了巩固学生对本节课所学内容的理解和运用，以下设计了五个课后作业题：

1.完形填空

Myfamilyisquitebig.Thereare__________peopleinit.Myfatherisa__________,andmymotherisa__________.Ihaveanolder__________,ayounger__________,andayounger__________.Weallliveinabighouseinthecity.

答案：four,engineer,teacher,brother,sister,brother

2.短文改错

Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.Mymotherisateacher.SheteachesEnglishataschool.Ihavetwobrothersandasister.Weareahappyfamily.

错误：1.doctor->engineer

2.teaches->teach

3.two->three

4.and->but

3.创造对话

假设你是学生，你的朋友Tom想要了解你的家庭。请根据以下提示，用英语创造一个对话。

提示：

-询问家庭成员数量和职业

-介绍家庭成员的特点

Tom:Hi,LiMing.Canyoutellmeaboutyourfamily?

LiMing:Sure.Therearefourpeopleinmyfamily.Myfatherisanengineer.Heisverycleverandhardworking.Mymotherisateacher.Sheiskindandalwayshelpsmewithmyhomework.Ihaveanolderbrotherandayoungersister.Mybrotherisastudent.Heisveryresponsibleandalwayshelpsmewithmystudies.Mysisterisinkindergarten.Sheisverycuteandlovesplayingwithhertoys.

4.家庭描述

请用英语描述你的家庭，包括家庭成员数量、职业、关系等。

示例：

Myfamilyconsistsoffourmembers.Myfatherisadoctor,andheworksinabig