一年级道德与法治下册 第四单元 快乐的小问号 第12课《到哪儿找答案》教学实录1 教科版

一年级道德与法治下册第四单元快乐的小问号第12课《到哪儿找答案》教学实录1教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课通过引导学生了解不同获取知识的方式，旨在培养学生的自主探究能力，激发学生探索未知世界的兴趣，帮助学生树立正确的学习态度。通过《到哪儿找答案》的教学，让学生学会如何通过图书馆、网络、询问他人等途径获取知识，培养独立思考的能力，为今后的学习生活奠定基础。核心素养目标分析培养学生的问题意识，提高信息获取和整理能力，发展批判性思维和创造性思维。引导学生学会合作学习，培养自主探究精神，增强法治意识和社会责任感，形成终身学习的习惯。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心是让学生掌握获取答案的途径和方法。具体包括：

-理解图书馆、网络、询问他人等获取知识的方式。

-学会使用工具书、搜索引擎等工具进行信息检索。

-能够根据问题类型选择合适的答案来源。

2.教学难点

-难点内容：学生可能难以理解和运用以下知识点：

-如何评估信息的准确性和可靠性。

-在网络信息爆炸的背景下，如何辨别真伪信息。

-如何高效地整理和归纳获取到的信息。

-如何在合作学习中发挥个人优势，共同解决问题。教学资源-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、打印机

-课程平台：学校教学平台、道德与法治课程资源库

-信息化资源：图书馆电子目录、在线教育资源网站、搜索引擎

-教学手段：实物教具（如书籍、杂志）、图片、视频片段、小组讨论卡片教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学平台发布《到哪儿找答案》的预习PPT，要求学生了解图书馆的基本功能和网络搜索的基本步骤。

-设计预习问题：提出如“你遇到过哪些问题？你是如何找到答案的？”等问题，引导学生思考问题解决的途径。

-监控预习进度：通过平台查看学生的预习笔记和提交的问题，确保所有学生都能参与预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT内容，了解图书馆和网络搜索的基本知识。

-思考预习问题：学生根据自身经验，思考并记录自己在生活中遇到的问题以及解决方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用学校教学平台和在线资源，实现预习信息的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以一个学生找不到答案的真实案例引入，激发学生对寻找答案方法的兴趣。

-讲解知识点：讲解如何使用图书馆和搜索引擎，如何评估信息的可靠性。

-组织课堂活动：分组进行模拟图书馆搜索和网络搜索的实践活动。

学生活动：

-听讲并思考：学生跟随老师的讲解，思考如何在实际中应用这些方法。

-参与课堂活动：学生分组进行搜索活动，实际操作并分享经验。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解搜索技巧和评估信息的方法。

-实践活动法：通过模拟搜索活动，让学生在实践中掌握搜索技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生回家后尝试使用不同的方法解决问题，并记录下来。

-提供拓展资源：推荐一些与搜索相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，尝试使用不同的途径解决问题。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行深入学习，扩大知识面。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，培养解决问题的能力。

-反思总结法：学生通过反思自己的搜索过程，总结经验教训。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《图书馆之旅》：一本介绍图书馆历史、结构和功能的书籍，适合学生了解图书馆的多样性。

-《网络搜索技巧》：一本关于如何有效使用搜索引擎进行信息检索的指南，适合学生提高网络搜索能力。

-《信息素养指南》：一本介绍信息素养概念和技能的书籍，帮助学生理解信息检索的重要性。

-《科学阅读的方法》：一本关于如何阅读科学文献的书籍，适合学生提高阅读和理解复杂信息的能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-**图书馆探索**：鼓励学生利用课余时间去学校图书馆进行实地探索，了解图书馆的布局、目录检索系统以及电子资源的使用方法。

-**网络搜索挑战**：布置学生完成一项网络搜索任务，如查找一个历史事件或科学现象的详细信息，并要求学生记录搜索过程和结果。

-**信息评估练习**：让学生评价网络上的信息来源，判断信息的可靠性，并讨论如何辨别虚假信息。

-**阅读报告撰写**：要求学生选择一本与课程内容相关的书籍进行阅读，并撰写阅读报告，分享阅读心得和所学知识。

-**小组研究项目**：组织学生小组，选择一个感兴趣的话题，通过图书馆和互联网收集资料，进行小组研究，并制作研究报告或展示。

-**家庭知识竞赛**：与家长合作，在家中举办知识竞赛，涉及图书馆、网络搜索和信息评估等内容，增强家庭成员的互动和学习乐趣。

3.教学活动设计

-**图书馆寻宝游戏**：设计一个图书馆寻宝游戏，学生在游戏中学习如何使用图书馆资源找到特定的书籍或资料。

-**网络搜索接力赛**：将学生分成小组，每个小组在规定时间内搜索特定关键词，比谁找到的信息最多、最快。

-**信息素养工作坊**：组织一个信息素养工作坊，邀请图书馆员或信息专家为学生讲解如何有效利用信息资源。

-**科学阅读工作坊**：邀请科学工作者或教师为学生讲解科学文献的阅读方法，提高学生的科学阅读能力。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《图书馆的故事》——一本关于图书馆历史和作用的书籍，适合学生了解图书馆的发展和其在社会中的作用。

-视频资源：《网络搜索技巧演示》——一段教学视频，展示如何使用搜索引擎进行高效的信息检索。

2.拓展要求

-阅读材料要求：

-学生阅读《图书馆的故事》，了解图书馆的历史背景、建筑特点以及图书馆在信息传播和文化传承中的作用。

-鼓励学生记录阅读过程中的发现和疑问，并在课堂上分享。

-学生可以尝试撰写一篇短文，描述他们心中的理想图书馆，并说明原因。

-视频资源要求：

-学生观看《网络搜索技巧演示》，学习不同的搜索策略和技巧。

-视频观看后，学生需完成一个搜索任务，例如查找关于他们感兴趣的科学实验或历史事件的资料。

-学生可以制作一个思维导图，总结视频中学到的搜索技巧。

-教师指导与帮助：

-教师可以推荐其他相关的阅读材料和视频资源，帮助学生进一步拓展知识。

-教师可以通过课堂讨论或个别辅导，解答学生在拓展学习过程中产生的疑问。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享他们在拓展学习中的发现和经验。

-评估与反馈：

-教师可以收集学生的阅读笔记、思维导图和搜索成果，评估学生的拓展学习效果。

-教师提供书面或口头反馈，鼓励学生的努力，同时指出可以改进的地方。

-综合实践活动：

-学生可以参与学校的图书馆志愿服务活动，亲身体验图书馆员的日常工作。

-学生可以设计一个简单的图书馆导览图，展示图书馆的主要区域和功能。

-学生可以组织一个小型的知识竞赛，邀请同学参与，巩固和拓展所学知识。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-获取知识的方法：图书馆、网