一年级语文上册 第八单元 课文4 口语交际：小兔运南瓜教学实录 新人教版

一年级语文上册第八单元课文4口语交际：小兔运南瓜教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为一年级语文上册第八单元课文4《口语交际：小兔运南瓜》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过讲述小兔运南瓜的故事，引导学生学习如何进行有效的沟通与交流，同时结合课文内容，复习和巩固学生已学的词汇和句型。与课本相关内容关联紧密，有助于学生将所学知识应用于实际生活情境中。核心素养目标培养学生倾听、表达和交流的语文实践能力，提高口语交际水平。引导学生感受语言表达的生动性与趣味性，激发学生运用语言解决实际问题的意识，增强学生的文化自信和民族自豪感。学情分析一年级学生正处于语言能力发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在知识方面，学生已掌握基础的拼音知识和简单的汉字，具备一定的阅读能力。在能力方面，学生的口语表达能力有限，对故事情节的理解和记忆能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识较弱，独立解决问题的能力尚需培养。

本节课的《口语交际：小兔运南瓜》与学生的生活经验紧密相关，学生能够通过图片和故事内容，初步理解故事的主旨。然而，学生在口语表达时往往缺乏条理性和逻辑性，需要教师引导和示范。此外，学生在课堂行为习惯方面，如坐姿、发言秩序等，也需要教师加以规范和培养。

这些学情分析对课程学习有以下影响：首先，教师需通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的注意力；其次，教师应注重培养学生的口语表达能力，通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在互动中学习；最后，教师要关注学生的行为习惯，通过正面的引导和规范，帮助学生养成良好的学习态度和行为习惯，为后续学习打下坚实基础。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：电子课本、在线教育平台

-信息化资源：小兔运南瓜的故事音频、相关图片素材

-教学手段：实物教具（南瓜模型）、故事卡片、角色扮演道具教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示南瓜图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道南瓜是什么吗？你们见过南瓜吗？”

2.学生分享自己的经验，教师总结并引出课题：“今天，我们就来学习一个关于小兔运南瓜的故事。”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师播放《小兔运南瓜》的故事音频，学生认真聆听。

2.教师提问：“故事里的小兔为什么要运南瓜？它是怎么运的？”

3.学生回答，教师总结故事情节，强调小兔的聪明和勇敢。

4.教师引导学生分析故事中的语言表达，如：“小兔把南瓜滚到河边”、“小兔请小松鼠帮忙”等，让学生体会语言表达的生动性和趣味性。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师分发故事卡片，让学生根据卡片内容，用自己的话复述故事。

2.学生分组进行角色扮演，教师巡回指导，纠正发音和表达。

3.教师提问：“如果你们是小兔，你们会怎么运南瓜？”

4.学生分享自己的想法，教师总结并强调合作的重要性。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“小兔在故事中遇到了哪些困难？它是怎么解决的？”

2.学生回答，教师总结并强调面对困难要勇敢、聪明的品质。

3.教师提问：“你们觉得小兔运南瓜的故事告诉我们什么道理？”

4.学生分享自己的理解，教师总结并强调团结协作的重要性。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“如果你们是小兔，你们还会遇到哪些困难？你们会怎么解决？”

2.学生分享自己的想法，教师总结并强调解决问题的方法。

3.教师提问：“你们觉得这个故事对你们有什么启发？”

4.学生分享自己的感悟，教师总结并强调勇敢、聪明、团结协作的品质。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“你们在生活中遇到过类似的问题吗？你们是怎么解决的？”

2.学生分享自己的经历，教师总结并强调将所学知识应用于实际生活的能力。

3.教师提问：“你们觉得这个故事对你们有什么影响？”

4.学生分享自己的感受，教师总结并强调培养文化自信和民族自豪感的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.教师布置作业：回家后，和家长分享《小兔运南瓜》的故事，并尝试用故事中的方法解决一个生活中的小问题。

教学过程用时：45分钟学生学习效果1.**语言表达能力的提升**：学生在课堂上积极参与讨论，能够用简洁明了的语言复述故事情节，并尝试用自己的话进行创造性表达，如角色扮演和情景模拟，这有助于提高他们的口语表达能力和语言组织能力。

2.**倾听和沟通能力的增强**：学生在聆听故事音频和同伴的讲述时，能够集中注意力，对故事内容有较好的理解。在小组讨论中，他们学会了倾听他人的观点，并能有效地进行沟通和交流。

3.**故事理解和分析能力的提高**：学生通过对《小兔运南瓜》故事的讨论和分析，能够理解故事的主题和寓意，如勇敢、智慧、团结等，这有助于提升他们的故事理解和分析能力。

4.**文化素养的增强**：学生在学习过程中，对传统故事有了更深的认识，增强了文化自信和民族自豪感，这对于培养他们的文化素养具有重要意义。

5.**解决问题能力的培养**：通过讨论小兔遇到的问题及其解决方法，学生学会了从不同角度思考问题，并尝试提出自己的解决方案，这有助于提升他们的解决问题能力。

6.**合作意识的培养**：在角色扮演和小组讨论中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，这有助于培养他们的团队合作精神和合作意识。

7.**学习习惯的改善**：通过本节课的学习，学生养成了认真听讲、积极思考、勇于表达的学习习惯，这对于他们的长期学习和发展有着积极的影响。

8.**情感态度的积极转变**：学生在学习过程中，体验到了成功解决问题的喜悦，增强了自信心，同时对于面对困难时保持乐观和积极的态度有了更深的体会。重点题型整理1.**情景模拟题**：

-题型示例：假设你是故事中的小松鼠，请你模仿小松鼠的语言和动作，向小兔提建议，帮助小兔运南瓜。

-答案示例：小松鼠（模仿语气）：“小兔，你可以试试把南瓜滚到河边，这样水就能帮助你把南瓜运到对岸了。”

2.**续写故事题**：

-题型示例：故事中小兔运走了南瓜，接下来会发生什么呢？请你发挥想象，续写故事。

-答案示例：小兔（兴奋地）：“谢谢大家的帮助，我现在要去森林里种南瓜了！你们想不想和我一起种南瓜呢？”

3.**角色分析题**：

-题型示例：分析故事中不同角色的特点，并说明这些特点对小兔运南瓜的影响。

-答案示例：小兔的特点是勇敢和聪明，他面对困难不退缩，并且能够想出解决问题的办法，这是他成功运走南瓜的关键。

4.**情感体验题**：

-题型示例：如果你是小兔，你在运南瓜的过程中会遇到哪些困难？你会怎么做？

-答案示例：如果我是小兔，我可能会遇到南瓜太重、路太滑等困难。我会先找一根长绳子，把南瓜绑在树上，然后慢慢地把南瓜拉过河。

5.**语言表达题**：

-题型示例：用“把”字句改写以下句子：“小兔请小松鼠帮忙。”

-答案示例：小兔把小松鼠请来帮忙。

这些题型的设计旨在帮助学生通过实践活动加深对课文内容的理解，同时提高他们的语言表达能力和创造力。通过角色模拟，学生能够更深入地体会角色的情感和行为；续写故事则鼓励学生发挥想象力，拓展故事的结局；角色分析有助于学生理解人物性格对故事发展的影响；情感体验题让学生从自身角度出发，感受故事中的情感变化；语言表达题则通过简单的改写练习，帮助学生巩固所学语法知识。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-小兔遇到的问题：如何将南瓜运回家。

-小兔的解决方案：请小松鼠帮忙，利用水的浮力。

②关键词：

-小兔：故事的主人公，聪明、勇敢。

-南瓜：故事的核心物品，大且重。

-小松鼠：帮助小兔的好朋友。

③关键句：

-“小兔把南瓜滚到河边。”

-“小松鼠说：‘我来帮你吧。’”

-“我们合作一定能把南瓜运到对岸。”课堂1.**课堂评价**

1.1提问评价：

-教师通过提问来检验学生对故事情节的理解和记忆。例如，在讲述故事后，教师可以提问：“小兔为什么要运南瓜？”来检查学生对故事背景的理解。

-教师还可以提问：“小兔遇到了哪些困难？”和“小兔是如何解决这些困难的？”来评估学生对故事中问题和解决方案的把握。

1.2观察评价：

-教师在课堂上观察学生的参与度、合作情况和口语表达能力。例如，通过观察学生在角色扮演中的表现，可以评估他们的互动能力和语言运用能力。

-教师还会注意学生在小组讨论中的表现，如是否能够倾听他人意见、是否能够提出有建设性的建议。

1.3测试评价：

-教师可以通过小测验来评估学生对故事内容的掌握程度。例如，可以设计一些选择题或简答题，让学生在课后完成，以此来检测他们对故事情节和人物性格的理解。

1.4及时反馈：

-教师在课堂结束时，会对学生的表现进行简要的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

-对于表现突出的学生，教师会给予表扬和鼓励；对于需要帮助的学生，教师会提出具体的改进建议。

2.**作业评价**

2.1作业布置：

-教师会根据本节课的内容，布置相关的作业，如续写故事、角色分析或语言练习。

-作业的目的是巩固学生在课堂上学到的知识，并提高他们的语言表达能力。

2.2作业批改：

-教师会对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都得到关注和评价。

-批改时，教师会注意学生的书写