Module9 Unit1 What happened to you（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册

Module9Unit1Whathappenedtoyou（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课设计以“Module9Unit1Whathappenedtoyou”为主题，围绕四年级学生的生活实际，通过情境创设、对话练习和任务活动，帮助学生掌握过去时态的构成和运用。课程内容与课本紧密关联，旨在提高学生的英语听说能力，培养他们的语言运用能力。二、核心素养目标培养学生英语学习的兴趣和自信心，提高语言理解和表达能力。通过真实语境的创设，锻炼学生运用英语进行日常交流的能力，增强跨文化意识，培养学生尊重和理解不同文化的态度。同时，发展学生的思维品质，提高解决问题的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.过去时态的构成和用法，包括助动词、动词过去式和否定句的构成。

2.根据图片和情景描述，运用过去时态进行对话。

难点：

1.学生对过去时态的掌握不够牢固，容易混淆时态。

2.学生在描述过去发生的事情时，缺乏真实语境的支撑。

解决办法：

1.通过图片、故事和角色扮演等活动，帮助学生理解过去时态的构成和用法。

2.设计真实语境的对话练习，让学生在模拟情境中运用过去时态进行交流。

3.使用多媒体辅助教学，展示过去时态的实际应用，增强学生的感性认识。

4.通过小组合作和同伴互助，让学生在实践中解决难点，提高语言运用能力。四、教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、笔记本电脑

-课程平台：外研版英语四年级上册配套教学平台

-信息化资源：英语听力材料、图片库、视频片段

-教学手段：角色扮演道具、图片卡片、互动式学习软件五、教学过程1.导入新课

（教师）Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?Today,wearegoingtolearnaboutthepasttenseinEnglish.Areyouready?Let'sstartwithawarm-upactivity.

（学生）Goodmorning,Teacher!Weareready!

（教师）Great!Let'sbeginwithaquickreviewofthepresenttense.Cananyonetellmehowtoformthepasttenseofregularverbs?

（学生）Youtakethe-edending.

（教师）Exactly!Now,let'sseehowwecanusethepasttensetotalkaboutthingsthathappenedinthepast.

2.预习课文

（教师）Now,let'sopenourtextbookstopage123.Iwillreadthefirstpartofthetexttoyou,andyoulistencarefully.Afterthat,Iwantyoutosummarizewhathappenedinthestory.

（学生）Okay.

（教师）Great,nowIwillreadthefirstpartofthetext.Listencarefully.

（教师）Now,whocansummarizewhathappenedinthestory?

（学生）AgirlnamedLilylostherpetdog,Max,inthepark.

（教师）That'sright!LilyandherfriendswenttotheparktolookforMax.Now,let'scontinuewiththenextpartofthetext.

3.课文讲解

（教师）Now,Iwillreadthesecondpartofthetexttoyou.Payattentiontothepasttenseverbswe'velearned.AfterIfinish,wewilldiscussthestorytogether.

（学生）Okay.

（教师）Now,Ihavefinishedreading.Whocantellmewhathappenedinthesecondpartofthestory?

（学生）LilyandherfriendsfoundMaxinthepark.

（教师）That'scorrect!TheyplayedwithMaxandhadagreattime.Now,let'smoveontothenextpart.

4.情景对话练习

（教师）Now,let'spracticethedialoguebetweenLilyandherfriends.IwillactasLily,andyouwilltakeontherolesofherfriends.Wewillusethepasttensetotalkaboutthestory.

（学生）Okay,IwillbeLily'sfriend.

（教师）Great!Let'sstart."Lily:Hey,didyoufindMax?"

（学生）Friend:Yes,wedid.Wefoundhiminthepark.

（教师）Lily:That'sgreat!Wehadalotoffunplayingwithhim.

（学生）Friend:Yes,wedid.Weplayedfetchandtag.

（教师）Excellent!Now,let'schangerolesandcontinuethedialogue.

5.任务活动

（教师）Now,Iwantyoutoworkinpairs.OneofyouwillbeLily,andtheotherwillbeherfriend.Youwillcreateyourowndialogueusingthepasttense.Youcanchooseanyeventfromyourpastanddescribeit.

（学生）Okay,IwillbeLily,andmyfriendwillbemyfriend.

（教师）Great!Remembertousethepasttenseandmakesureyourdialogueisinterestingandnatural.

6.课堂小结

（教师）Now,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.Wehavelearnedhowtoformthepasttenseofregularverbsandhowtousetheminasentence.Wealsopracticedadialogueusingthepasttense.

（学生）Yes,welearnedhowtoformthepasttenseanduseditinadialogue.

（教师）That'sright!Now,Iwantyoutothinkaboutareal-lifesituationwhereyoucanusethepasttense.Forexample,youcantellyourfamilyaboutafunexperienceyouhadlastweekend.

7.作业布置

（教师）Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutaneventthathappenedinyourpast.Usethepasttenseandtrytomakeyourwritinginterestinganddetailed.

（学生）Okay,Iwillwriteaboutmylastbirthdayparty.

（教师）Thatsoundslikeafuntopic!Ican'twaittoreadyourparagraphsnextclass.

8.课堂延伸

（教师）Tofurtherpracticethepasttense,Iwouldlikeyoutobringinapicturefromyourownpastandshareitwiththeclass.Youcandescribethepictureusingthepasttenseandtelluswhatyouweredoingatthattime.

（学生）Iwillbringapictureofmyfamilyvacationlastsummer.

（教师）That'sagreatidea!I'mlookingforwardtoseeingyourpicturesandhearingyourstories.六、教学资源拓展1.拓展资源：

-过去时态的练习材料，如填空题、选择题和匹配题，帮助学生巩固过去时态的用法。

-英语故事书或绘本，其中包含过去时态的例子，如《彼得·潘》、《绿野仙踪》等，通过阅读这些故事，学生可以自然地接触到过去时态的使用。

-过去时态的语法练习册，提供系统的练习，帮助学生掌握过去时态的规则和用法。

-有关过去时态的在线互动游戏，如时间旅行游戏，让学生在游戏中学习过去时态。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集并分享他们自己的过去时态故事，可以是家庭旅行、学校活动或个人经历，以此来提高他们的语言表达能力和对过去时态的运用。

-组织角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，用过去时态进行对话，增强语言的实际应用能力。

-设计一个“时间胶囊”项目，让学生写下自己的过去时态故事，并在未来某个时间点打开，以此来观察和反思自己的成长和变化。

-利用社交媒体或学校的英语学习平台，创建一个“过去时态挑战”活动，让学生通过分享他们的过去时态句子或故事来互相学习。

-安排学生观看与过去时态相关的英语电影或电视剧片段，分析角色如何使用过去时态，并讨论其语言表达的效果。

-鼓励学生参与社区服务或志愿者活动，通过这些活动中的实际交流，运用过去时态描述他们的经历和感受。

-在家庭作业中包含一些开放性问题，如“你记得你第一次去动物园吗？”，鼓励学生用过去时态详细描述他们的经历。

-利用课外阅读时间，推荐一些包含丰富过去时态例子的英语书籍，让学生在阅读中自然地学习语法点。七、教学反思与总结Ah,well,asIsitherenow,reflectingontoday'sclass,I'vegottosay,therewerequiteafewmomentsthatI'mreallyproudofandsomeareasthatIthinkneedimprovement.Let'sdiveintoit.

Firstoff,IthinkIdidadecentjobofcreatinganengagingwarm-upactivity.Itgotthekidsexcitedaboutlearning,whichisalwaysagoodsign.IusedasimplegamewheretheyhadtoguessthepicturesIwasdescribing,anditworkedlikeacharm.Theywerelaughing,participating,and,bestofall,usingEnglishtodoit.That'sthekindofenergyyouwantinyourclassroom.

Now,whenitcametothemainpartofthelesson,Ifocusedongettingthekidstounderstandtheconceptofpasttense.Westartedwithabitofreview,andInoticedthattheyhadagoodgraspofit.Theycouldeasilytellmethepasttenseofregularverbs,whichwasgreat.Butthen,whenitcametousingthepasttenseinsentences,Isawsomehesitation.Somekidswerestrugglingtoremembertherules,andthat'swhenIknewIneededtotweakmyapproach.

Ithinkwhathelpedwaswhenwebrokedowntherulesstepbystepandusedreal-lifeexamples.Forinstance,wetalkedabouthowwewoulddescribeourlastweekend.Thismadethelearningmorerelatableandpractical.Thekidswereabletoseethepurposeandtheimportanceofpasttenseinrealconversations.

OnethingIwasparticularlyhappyaboutwastheinteractionduringtherole-playingactivity.Thestudentswerereallyintoit,anditshowedintheirdialogue.Theywereusingpasttensenaturallyandevencomingupwiththeirownstorylines.That'swhenyouknowyou'vehittherightnote.

But,aswitheverylesson,therewereafewhiccups.Somestudentswerestillnotfullycomfortablewithformingpasttensesentences.IrealizedthatIneedtoprovidemoreindividualizedattentionandperhapsusemorevariedteachingmethods.Maybeincorporatingmorevisualsorusingsongstoteachthepasttensewouldmakeitmorememorableforthem.

Also,Inoticedthatsomestudentswerehesitanttospeakupinclass.Thismightbeduetoalackofconfidenceorfearofmakingmistakes.Ineedtocreateamoresupportiveenvironmentwheretheyfeelsafetoexpressthemselves,evenifit'snotperfect.Ithinkpairingthemupwithpeersorusingamorecollaborativeapproachcouldhelpwiththis.

Asforthehomework,Iwaspleasedwiththevarietyandcreativityintheirdescriptions.Theywereabletousethepasttenseinameaningfulway,whichisexactlywhatIwantedtosee.

So,what'snext?IthinkIneedtofocusonafewkeyareas.I'llbeworkingoncreatingmoreindividualizedsupportforthosewhostrugglewiththepasttense.Ialsowanttofindwaystobooststudentconfidence,perhapsthroughmorepositivereinforcementandpeersupport.

Insummary,today'sclasswasagoodmixofsuccessesandchallenges.Ifeelthatthekidshavemadeprogressinunderstandingandusingpasttense,butthere'salwaysroomforimprovement.I'mexcitedaboutthepossibilitiesfornexttimeandreadytotackleanynewchallengesthatcomemyway.Here'stothejourneyofcontinuouslearningandgrowthforbothmeandmystudents!八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-过去时态的构成规则

-过