2024八年级物理下册 第六章 力和机械6.3 重力教学实录（新版）粤教沪版

2024八年级物理下册第六章力和机械6.3重力教学实录（新版）粤教沪版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容2024八年级物理下册第六章力和机械6.3重力教学实录（新版）粤教沪版

本节课主要内容包括：重力的概念、重力方向、重力大小、重力与质量的关系以及重力的单位。通过实验演示和理论讲解，使学生掌握重力的基本概念和计算方法，为后续学习力学打下基础。二、核心素养目标1.培养学生科学探究能力，通过实验探究重力的方向和大小。

2.培养学生科学思维能力，理解重力与质量的关系，并能运用公式计算重力。

3.培养学生科学态度与责任，认识到重力在生活中的应用和重要性。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了力的基本概念、力的单位以及力的作用效果等基础知识。他们可能对力的三要素有一定的了解，但具体到重力这一概念，可能还停留在初步的认识阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对物理学科普遍保持一定的兴趣，尤其是与日常生活相关的物理现象。他们的学习能力强，能够通过观察和实验来理解新概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验操作来学习，而另一部分学生可能更偏好通过理论推导来理解物理规律。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解重力概念时可能遇到的困难包括：区分重力和质量的概念，理解重力方向总是竖直向下但与物体运动方向无关，以及重力计算公式的应用。此外，学生可能对重力与物体形状、位置等因素的关系感到困惑，需要教师通过直观的演示和逐步引导来帮助克服这些困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有粤教沪版八年级物理下册教材，包括第六章节的相关内容。

2.辅助材料：准备重力相关图片、图表和重力作用原理的动画视频，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备弹簧测力计、钩码、斜面等实验器材，确保实验的准确性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，以便学生分组进行实验和讨论。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：要求学生通过教材和在线资源预习重力概念，并完成相关的思考题。

设计预习问题：如“为什么物体要受到重力作用？”、“重力与质量有什么关系？”等。

监控预习进度：通过课堂提问和小组讨论了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材和观看相关视频，理解重力基本概念。

思考预习问题：学生通过思考问题，初步形成对重力的认识。

提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台分享预习资料，提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示地球表面物体下落的视频，引入重力概念。

讲解知识点：讲解重力的定义、方向、大小及其与质量的关系。

组织课堂活动：进行“测量物体重量”的实验，让学生体验重力。

解答疑问：针对学生在实验中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与实验，观察和记录实验数据。

提问与讨论：学生提出实验中的疑问，与其他同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师讲解重力的理论知识，帮助学生建立概念框架。

实验活动法：通过实验操作，让学生直观感受重力。

合作学习法：学生分组讨论实验结果，培养团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生完成重力计算题，巩固所学知识。

提供拓展资源：推荐与重力相关的科普书籍和在线课程。

反馈作业情况：批改作业，提供反馈，鼓励学生继续探索。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，检验学习效果。

拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习，提高物理素养。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，提高自主学习能力。

反思总结法：学生通过反思，提升自我学习能力和解决问题的能力。六、学生学习效果学生学习效果

1.理解重力概念：

2.掌握重力计算方法：

学生能够运用重力计算公式G=mg，计算物体所受重力的大小。在实验活动中，学生通过实际测量物体的质量和重力，验证了重力计算公式的正确性。

3.应用重力知识解决实际问题：

学生在生活中能够运用重力知识解决实际问题，如估算物体的重量、比较不同物体的重力大小等。例如，学生能够根据重力公式估算书包的重力，从而了解书包对肩部的压力。

4.理解重力与质量的关系：

学生通过实验和理论讲解，理解了重力与质量的关系。他们能够认识到重力大小与物体质量成正比，且重力方向始终竖直向下。

5.理解重力与物体形状、位置的关系：

学生能够理解重力与物体形状、位置的关系。他们知道重力作用于物体的质心，且重力大小与物体形状和位置无关。

6.培养科学探究能力：

在实验活动中，学生通过观察、记录和分析实验数据，培养了科学探究能力。他们学会了如何提出问题、设计实验、收集数据和分析结果。

7.培养团队合作意识：

在小组讨论和实验活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够尊重他人意见，倾听他人观点，并在合作中共同进步。

8.培养科学思维能力：

9.培养科学态度与责任：

学生通过学习重力知识，认识到科学知识的重要性，以及科学态度和责任感。他们能够自觉遵守科学规范，尊重科学事实。

10.增强物理学科兴趣：

本节课的学习内容与生活息息相关，学生通过实验和实践活动，感受到了物理学科的趣味性和实用性。这有助于激发学生对物理学科的兴趣，为今后的学习奠定基础。

11.提高自主学习能力：

在课前自主探索环节，学生通过阅读教材、观看视频等途径，提前了解重力知识。这有助于提高学生的自主学习能力，培养良好的学习习惯。

12.提升解决问题的能力：

总之，本节课的学习使学生在知识、能力、态度等方面取得了显著效果。他们不仅掌握了重力的基本概念和计算方法，还培养了科学探究、团队合作、自主学习等能力，为今后的学习和生活打下了坚实基础。七、课堂1.课堂提问：

-通过提问，检验学生对重力概念的理解程度。例如，提问“重力是什么？”、“重力方向是怎样的？”等，观察学生的回答是否准确。

-设计开放性问题，如“你能想到生活中哪些现象与重力有关？”鼓励学生发散思维，提高他们的分析能力。

2.观察学生参与度：

-观察学生在课堂活动中的参与情况，包括实验操作、小组讨论等，评估他们的积极性和合作能力。

-注意学生的眼神交流、表情变化，以及他们在课堂上的互动，了解他们对知识的接受程度。

3.实验操作评价：

-在实验环节，观察学生是否能够按照实验步骤正确操作，确保实验数据的准确性。

-评估学生在实验过程中提出的问题和解决方案，以及他们是否能够从实验中得出正确的结论。

4.小组讨论评价：

-通过小组讨论，评估学生的沟通能力和团队合作精神。观察他们在讨论中的发言是否积极，是否能够倾听他人意见。

-检查小组讨论的成果，如是否能够共同完成实验报告，是否能够提出有建设性的意见。

5.课堂测试：

-设计随堂测试，包括选择题、填空题和简答题，检验学生对重力知识的掌握程度。

-测试题目应涵盖本节课的重点和难点，确保能够全面评估学生的学习效果。

6.及时反馈：

-对学生的回答和表现给予及时反馈，肯定他们的正确答案和努力，指出他们的不足之处。

-对于学生的疑问，及时解答，帮助他们巩固知识点。

7.课堂评价记录：

-记录学生在课堂上的表现，包括参与度、实验操作、小组讨论和测试成绩等。

-定期回顾记录，分析学生的学习趋势，为后续教学提供参考。

8.个性化评价：

-根据学生的学习特点和需求，给予个性化的评价和建议。

-对于学习有困难的学生，提供额外的辅导和帮助，确保他们能够跟上教学进度。

9.课堂评价的反馈：

-将课堂评价的结果反馈给学生，帮助他们了解自己的学习情况，激发他们的学习动力。

-鼓励学生根据反馈调整学习方法，提高学习效果。

10.课堂评价的持续改进：

-定期评估课堂评价的有效性，根据学生的反馈和教学效果进行调整。

-保持课堂评价的多样性和灵活性，以适应不同的教学场景和学生的学习需求。八、内容逻辑关系①重力概念

-重力的定义：地球对物体的吸引力。

-重力方向：始终指向地心，即竖直向下。

-重力单位：牛顿（N）。

②重力与质量的关系

-重力与质量成正比：G=mg，其中G为重力，m为质量，g为重力加速度。

-重力加速度：地球表面附近的重力加速度约为9.8m/s²。

③重力与物体形状、位置的关系

-重力作用于物体的质心。

-重力大小与物体形状和位置无关。

④重力计算

-重力计算公式：G=mg。

-重力加速度的测量：通过实验测量物体的质量和重力，计算重力加速度。

⑤重力在日常生活中的应用

-物体下落：物体在重力作用下自由下落。

-物体平衡：物体在重力和其他力的作用下保持平衡。

⑥重力与力的相互作用

-重力是地球与物体之间的相互作用力。

-力的相互作用：物体间的力是相互的，作用力和反作用力大小相等、方向相反。典型例题讲解1.例题：

一物体质量为2kg，求该物体所受的重力大小。

解答：

根据重力计算公式G=mg，其中m为物体的质量，g为重力加速度。

G=2kg×9.8m/s²=19.6N

因此，该物体所受的重力大小为19.6N。

2.例题：

一物体质量为5kg，在地球表面附近的重力加速度为9.8m/s²，求该物体所受的重力。

解答：

使用重力计算公式G=mg。

G=5kg×9.8m/s²=49N

因此，该物体在地球表面附近所受的重力为49N。

3.例题：

一物体质量为0.5kg，在月球表面附近的重力加速度为1.6m/s²，求该物体在月球表面附近所受的重力。

解答：

使用重力计算公式G=mg。

G=0.5kg×1.6m/s²=0.8N

因此，该物体在月球表面附近所受的重力为0.8N。

4.例题：

一物体在地球表面所受的重力为10N，求该物体的质量。

解答：

使用重力计算公式G=mg，其中G为重力，m为质量，g为重力加速度。

10N=m×9.8m/s²

m=10N/9.8m/s²≈1.02kg

因此，该物体的质量约为1.02kg。

5.例题：

一物体在地球表面附近的重力加速度为g=9.8m/s²，若物体在地球表面附近所受的重力为G=98N，求该物体的质量。

解答：

使用重力计算公式G=mg。

98N=m×9.8m/s²

m=98N/9.8m/s²=10kg

因此，该物体的质量为10kg。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学结合：在讲解重力概念时，我尝试将实验与理论教学相结合，让学生通过亲手操作来感受重力的存在和作用，这种直观的教学方式得到了学生的积极反馈。

2.互动式教学：我鼓励学生在课堂上提问和讨论，通过小组合作的方式完成实验，这样的互动式教学不仅提高了学生的参与度，也培养了他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对重力概念的认知不足：部分学生在理解重力与质量的关系时存在困难，这可能是因为他们对质量这一概念的理解不够深入。

2.教学方法单一：虽然实验和互动教学取得了一定的效果，但教学方法仍较为单一，可能无法满足所有学生的学习需求。

3.评价方式不够全面：目前主要依靠课堂表现和作业成绩来评价学生的学习效果，缺乏对学生实际应用能力的评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强概念教学：