《万以内数的认识-认识算盘》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学北京版

《万以内数的认识——认识算盘》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学北京版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《万以内数的认识——认识算盘》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学北京版课程基本信息1.课程名称：《万以内数的认识——认识算盘》

2.教学年级和班级：二年级下册，全体学生

3.授课时间：2023年X月X日第X节

4.教学时数：1课时核心素养目标分析1.培养学生的数感，使其能够理解和运用数概念。

2.发展学生的逻辑思维和空间观念，通过算盘操作提升计算能力。

3.增强学生的动手操作能力和合作学习意识，在实践活动中体验数学的乐趣。

4.培养学生良好的学习习惯，提高对数学学习的兴趣和自信。重点难点及解决办法1.重点：

重点在于让学生理解和掌握算盘的结构和使用方法，以及如何通过算盘进行简单的加法运算。

解决方法：

-通过实物展示和动手操作，让学生直观了解算盘的结构和功能。

-通过分组练习，让学生在操作中熟悉算盘的使用。

2.难点：

难点在于学生对算盘的使用不够熟练，特别是在多位数的加减运算中容易出现错误。

解决办法：

-采用逐步递进的教学策略，先从一位数加减开始，逐步过渡到多位数。

-利用多媒体教学工具，通过动画或视频展示算盘的计算过程，帮助学生理解和记忆。

-设置分层练习，针对不同层次的学生设计不同的练习题，让学生在练习中不断巩固。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实物展示，讲解算盘的结构和使用方法，确保学生理解基本概念。

2.实验法：组织学生动手操作算盘，通过实践体验算盘的加减运算，增强操作技能。

3.讨论法：引导学生讨论算盘在生活中的应用，激发学生对数学的兴趣和思考。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示算盘的历史和结构图，增强直观性。

2.教学软件：使用数学教育软件进行算盘操作的模拟练习，提高趣味性和互动性。

3.实物教具：准备算盘教具，让学生亲自操作，加深对算盘使用的理解。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：

教师通过提问：“同学们，你们知道我们国家有一种古老的计算工具吗？它有什么特点？”来引发学生的好奇心和兴趣。

回顾旧知：

教师引导学生回顾之前学习的数数和简单的加减法，为认识算盘做准备。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

教师详细讲解算盘的结构，包括梁、档、珠和拨珠规则，以及算盘的使用方法。

举例说明：

教师通过具体的例子，如计算123+456，展示如何使用算盘进行加减运算。

互动探究：

教师引导学生分组讨论，探讨算盘在不同位数运算中的使用技巧。

3.动手操作（约15分钟）

学生活动：

学生开始分组，每组一个算盘，按照教师的指导进行加减法练习。

教师指导：

教师巡回指导，帮助学生纠正操作错误，解答学生的疑问。

4.巩固练习（约20分钟）

学生活动：

学生独立完成一套算盘加减法的练习题，题目包括一位数、两位数和三位数的加减。

教师指导：

教师在学生完成后，收集作业进行检查，并对学生的错误进行个别辅导。

5.拓展延伸（约10分钟）

学生活动：

学生通过小组合作，设计一个简单的购物计算情景，使用算盘进行计算。

教师指导：

教师提供情景描述，鼓励学生发挥创意，使用算盘解决实际问题。

6.总结反思（约5分钟）

教师总结：

教师引导学生总结算盘的使用方法，强调算盘在数学学习中的重要性。

学生反思：

学生分享自己的学习体会，讨论算盘学习中的难点和收获。

7.布置作业（约2分钟）

教师布置：

教师布置一份算盘练习题，要求学生回家后完成，并在下一节课上展示。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《算盘的历史与发展》：介绍算盘的起源、演变以及在不同历史时期的应用。

-《算盘在现代生活中的应用》：探讨算盘在现代社会，尤其是在商业计算中的使用情况。

-《算盘与其他计算工具的比较》：分析算盘与电子计算器、计算机等现代计算工具的优缺点。

2.课后自主学习和探究

-学生可以收集关于算盘的图片和资料，了解算盘的构造和计算原理。

-设计一个简单的算盘游戏，如算盘拼图或算盘计算竞赛，提高学生对算盘的兴趣。

-学生可以尝试用算盘解决实际问题，如家庭购物、预算规划等，体验算盘在生活中的实用性。

-组织学生进行小组讨论，探讨算盘在不同文化和国家中的地位和作用。

-学生可以尝试设计一种新的算盘或计算工具，结合现代技术，提高计算效率和便捷性。

3.综合实践活动

-学生可以参与社区活动，如老人院志愿服务，教授老年人使用算盘，增进代际交流。

-学生可以组织一场算盘文化展览，展示算盘的历史、使用方法和现代应用。

-通过实地考察，如参观博物馆或历史遗址，了解算盘在历史发展中的地位。

4.创新作业设计

-学生可以创作一个关于算盘的短故事或剧本，通过故事情节展示算盘在生活中的应用。

-设计一个算盘相关的手工艺品，如算盘形状的装饰品，将算盘文化与艺术结合。

-学生可以制作一个算盘模型，通过模型展示算盘的内部结构和工作原理。

5.家校合作

-教师可以鼓励家长参与孩子的算盘学习，共同完成一些家庭作业或项目。

-家长可以与孩子一起研究算盘的历史，增进亲子间的知识交流。课后作业1.实践作业：使用算盘完成以下加减法练习，并将答案写在纸上。

-324+578

-765-321

-456+234

-890-567

-123+456-789

2.应用作业：设计一个简单的购物清单，包括商品名称和价格，然后使用算盘计算总价。

-商品1：笔记本，价格：10元

-商品2：笔，价格：5元

-商品3：橡皮，价格：2元

-商品4：尺子，价格：8元

-请使用算盘计算这四种商品的总价。

3.拓展作业：以下是一位数到三位数的加减法练习，请使用算盘完成，并将答案写在纸上。

-123+456

-789-321

-234+567

-890-456

-567+123-789

4.创意作业：想象一个场景，如学校运动会，列出各种奖品的数量和总价值，然后使用算盘计算总价值。

-奖品1：第一名的奖牌，数量：5个，价值：30元/个

-奖品2：第二名的奖状，数量：3个，价值：20元/个

-奖品3：第三名的纪念品，数量：10个，价值：10元/个

-请使用算盘计算所有奖品的总价值。

5.复习作业：回顾本节课学习的算盘知识，完成以下题目。

-题目：请用算盘计算以下两位数和三位数的加减法。

-324+78

-456-132

-890+45

-123-67

-567+89-123

答案：

1.324+578=902

765-321=444

456+234=690

890-567=323

123+456-789=0

2.总价=10+5+2+8=25元

3.123+456=579

789-321=468

234+567=801

890-456=434

567+123-789=1

4.总价值=(5*30)+(3*20)+(10*10)=150+60+100=310元

5.324+78=402

456-132=324

890+45=935

123-67=56

567+89-123=423反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实物操作教学：在课堂上，我尝试使用实物算盘进行教学，让学生能够直观地看到算盘的结构和操作方法，这种直观的教学方式激发了学生的兴趣，也提高了他们的学习效果。

2.游戏化学习：我引入了一些算盘相关的游戏，如算盘拼图和计算竞赛，这些游戏不仅让学生在轻松愉快的氛围中学习算盘，还增强了他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生接受度不均：在课堂上，我发现部分学生对算盘的学习接受度不高，这可能是因为他们对传统计算工具的抵触或者缺乏兴趣。

2.教学进度控制：有时候，由于学生的操作速度不一，导致课堂进度受到影响，有时甚至无法完成预定的教学内容。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过作业和课堂表现来评价学生的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对不同学生的学习情况，设计个性化的教学方案，对于那些对算盘学习不感兴趣的学生，可以通过故事、游戏等方式激发他们的学习兴趣。

2.调整教学节奏：在课堂上，我会更加关注学生的操作速度，适时调整教学节奏，确保所有学生都能跟