4《我们的公共生活》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册

4《我们的公共生活》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4《我们的公共生活》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕《我们的公共生活》这一主题，引导学生了解公共生活的概念、重要性以及如何在公共生活中遵守规则、维护秩序。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与五年级上册道德与法治课程中的“社会生活与道德规范”章节相关，学生已具备对社会生活及道德规范的基本认识，有助于本节课的学习。核心素养目标本节课旨在培养学生的道德素养、法治观念和社会责任感。通过学习公共生活的概念和重要性，学生将提升对公共秩序的认识，学会在公共生活中遵守规则，增强道德判断力和法治意识，同时培养积极参与社会生活、尊重他人、维护社会和谐的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生已具备一定的生活经验和道德认知，对公共生活有一定的认识，能够理解遵守公共秩序的重要性。他们在之前的课程中学习过基本的道德规范和法治知识，为本次学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对公共生活话题也感兴趣。他们的学习能力强，能够通过小组讨论、案例分析等方式深入理解问题。学习风格上，他们偏好合作学习，通过互动和讨论来提高自己的理解和应用能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对公共生活的概念和重要性可能理解不够深入，对于如何在具体情境中遵守规则和维持秩序可能感到困惑。此外，学生在参与讨论时可能存在表达不充分或观点偏颇的情况，需要教师及时引导和纠正。同时，学生可能对法治意识的理解有限，需要通过具体案例和实践活动来加深理解。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔、学生用书、教师用书

-课程平台：道德与法治课程教学平台，用于资源共享和在线讨论

-信息化资源：公共生活相关的图片、视频资料、案例分析文本

-教学手段：实物展示、情景模拟、小组讨论、角色扮演教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，提前一天发布关于公共生活规则的视频和相关的讨论问题。

-设计预习问题：围绕“公共生活中的规则与秩序”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，提出问题：“你遇到过哪些公共生活中的规则？你是如何遵守的？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，通过平台查看学生的提交笔记和讨论参与情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解公共生活规则的知识点。

例如，学生阅读关于交通规则、公共场所秩序的资料。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

例如，学生思考并记录对公共秩序重要性的个人看法。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如，学生提交自己的思维导图和提出的问题列表。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“公共生活中的规则与秩序”课题，激发学生的学习兴趣。

例如，以“公共场所秩序的重要性”为题，讲述一个因不遵守公共秩序而造成不便的案例。

-讲解知识点：详细讲解公共生活中的规则与秩序知识点，结合实例帮助学生理解。

例如，讲解不同公共场所的规则，如图书馆、公园、交通枢纽等。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握公共生活技能。

例如，进行“模拟公共场所秩序维护”的角色扮演活动。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，学生提出关于如何处理紧急情况的疑问，教师给予指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验公共生活知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

例如，学生在角色扮演中提出如何更有效地维护秩序的建议。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“公共生活中的规则与秩序”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如，布置观察并记录一天中不同公共场合的秩序维护情况。

-提供拓展资源：提供与公共生活规则相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

例如，推荐一些关于社会规范的书籍和在线教育平台。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

例如，针对学生的观察记录，提供具体的评价和建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

例如，学生反思自己在公共生活中的行为，并提出如何改进的建议。

本节课的重难点在于让学生理解并内化公共生活规则的重要性，以及如何在日常生活中实践这些规则。通过课前预习、课中活动和课后拓展，学生能够逐步建立起对公共秩序的认识，并学会如何在公共生活中遵守规则。教学资源拓展1.拓展资源：

-公共生活规则案例集：收集整理不同公共场所（如学校、医院、商场、公园等）的规则案例，包括交通规则、公共场所秩序、环保规则等。

-社会规范教育视频：选取一些关于公共生活规范的纪录片或教育视频，如《文明出行》、《公共秩序我参与》等。

-公共生活规则漫画集：挑选一些以漫画形式呈现的公共生活规则教育材料，如《公共生活规则漫画手册》等。

-法治教育书籍：《法治教育读本》、《小学生法律常识》等，帮助学生了解基本的法律知识。

2.拓展建议：

（1）公共生活规则案例学习：

-组织学生观看公共生活规则案例视频，引导学生分析案例中人物的行为是否符合公共生活规则，探讨违反规则可能带来的后果。

-学生分组讨论，针对案例中的不同场景，提出改进规则的建议，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

（2）社会规范教育视频观看：

-学生观看社会规范教育视频，了解不同社会规范在公共生活中的具体应用，增强法治观念和社会责任感。

-观看后，组织学生进行讨论，分享自己在视频中学到的知识和感悟，提高学生的道德素养。

（3）公共生活规则漫画集阅读：

-学生阅读公共生活规则漫画集，通过漫画的形式了解公共生活规则，提高遵守规则的意识。

-鼓励学生将漫画中的规则应用到实际生活中，如遵守交通规则、爱护公共设施等。

（4）法治教育书籍阅读：

-学生阅读法治教育书籍，了解基本的法律知识，提高法治观念。

-组织学生进行读书分享会，让学生交流阅读心得，加深对法治教育的认识。

（5）公共生活规则实践活动：

-组织学生开展公共生活规则实践活动，如“文明出行”、“爱护公共设施”等，让学生在实践中体验遵守规则的快乐。

-鼓励学生在家庭、学校、社区等场所积极参与公共生活规则实践，提高自身道德素养。

（6）公共生活规则主题班会：

-举办公共生活规则主题班会，邀请社区工作人员、警察等来校进行讲座，让学生了解公共生活规则的重要性。

-学生在班会中分享自己的学习心得，提高公共生活规则意识。

（7）公共生活规则手抄报比赛：

-组织学生参加公共生活规则手抄报比赛，通过创作手抄报，提高学生对公共生活规则的认识和遵守规则的意识。

-鼓励学生在比赛中发挥创意，展示公共生活规则在生活中的重要性。课后作业1.角色扮演：

假设你是一名交通警察，在十字路口指挥交通。请根据所学交通规则，编写一段对话，模拟你指挥交通的场景。

答案示例：

交通警察：各位行人，请遵守交通信号灯指示，绿灯行，红灯停。

行人甲：警察叔叔，这个绿灯时间怎么这么短？

交通警察：请耐心等待，红灯即将变绿。同时，请非机动车保持车距，不要闯红灯。

2.情景分析：

情景：小明在图书馆看书，旁边的小红大声说话，影响他人阅读。

答案示例：

行为错误。在图书馆，保持安静是公共秩序的要求，小红大声说话违反了这一规定。

3.规则设计：

请设计一个社区公共活动区域的规则，并说明设计规则的原因。

答案示例：

规则：在社区公共活动区域，禁止大声喧哗，保持环境整洁。

原因：设计此规则是为了维护社区环境，让居民在舒适的环境中享受休闲时光。

4.规则应用：

情景：周末，公园里人很多，小华看到有人在草坪上遛狗，狗狗在草坪上随地大小便。

问题：小华应该怎么做？

答案示例：小华应该提醒遛狗的人注意公共秩序，要求他们牵好狗狗，并清理狗狗的排泄物。

5.规则反思：

回顾你自己在公共生活中的行为，找出一次违反公共规则的经历，并反思以下问题：

-我违反了哪条公共规则？

-为什么会违反这条规则？

-我从这次经历中学到了什么？

答案示例：

-违反了在公共场所保持安静的规定。

-违反规则的原因可能是个人习惯或对公共秩序的重视程度不够。

-从这次经历中，我学到了要时刻注意自己的行为，尊重他人，共同维护公共秩序。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的应用：在课堂上，我尝试通过真实的公共生活案例来引导学生思考，这种教学方法能够让学生更加直观地理解公共秩序的重要性，同时也激发了他们的学习兴趣。

2.小组合作学习的推广：我鼓励学生在小组中讨论和合作，通过共同解决问题来提高他们的团队协作能力和沟通技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对公共生活规则的了解不够深入，或者是对讨论的形式不感兴趣。

2.教学评价单一：目前的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际应用能力的全面评估。

3.实践活动缺乏深度：虽然我们组织了一些实践活动，但活动的深度和广度还有待提高，学生可能只是停留在表面参与，没有达到预期的教学效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加互动环节，如设置辩论赛、角色扮演等，让学生在模拟真实情境中体验公共生活规则的重要性。

2.丰富教学评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、过程性评价等，以更全面地评估学生的学习成果。

3.深化实践活动：为了深化实践活动，我计划与社区合作，组织学生参与社区服务活动，如环保宣传、秩序维护等，让学生在实践中学习，提升他们的社会责任感。

在教学过程中，我意识到教师不仅是知识的传授者，更是学生学习的引导者和促进者。因此，我将继续探索和尝试新的教学方法，以适应学生的不同需求，激发他们的学习热情，帮助他们成为遵守公共秩序、具有社会责任感的公民。板书设计①公共生活的概念

-公共生活：指人们在公共场所进行的社会生活活动。

-公共场所：如学校、医院、商场、公园等。

②公共秩序的重要性

-维护社会稳定：公共秩序是维护社会稳定的基础。

-提高生活质量：良好的公共秩序能提高人们的生活质量。

-促进社会和谐：公共秩序有助于促进社会和谐发展。

③公共生活中的规则与秩序

-交通规则：行人过马路要遵守信号灯，非机动车要靠右行驶等。

-公共场所秩序：保持安静，爱护公共设施，不乱扔垃圾等。

-环保规则：节约用水用电，垃圾分类投放等。

④如何遵守公共秩序

-提高自我意识：认识到遵守公共秩序的重要性。

-增强法治观念：了解相关法律法规，自觉遵守。

-培养良好习惯：从日常生活中的小事做起，养成良好的行为习惯。作业布置与反馈作业布置：

1.撰写一篇关于“我在公共生活中的规则遵守经历”的短文，要求学生描述一次自己遵守公共生活规则的亲身经历，并分析遵守规则的意义。

2.设计一份“公共场所规则宣传海报”，鼓励学生运用所学知识，设计具有创意和吸引力的海报，旨在提高公众对公共秩序的认识。

3.观察并记录一周内你在家庭、学校或社区中的公共生活行为，分析哪些行为是遵守公共秩序的，哪些行为是不符合公共秩序的，并说明原因。

4.针对公共生活中的一种规则（如交通规则、公共场所秩序等），编写一个简短的故事，通过故事情节展示遵守规则的重要性。

5.准备一次家庭或班级的公共秩序讨论会，邀请家人或同学参与，讨论如何共同维护家庭或班级的公共秩序。

作业反馈：

1.对于学生撰写的短文，我会重点关注以下几个方面：

-是否能够清晰描述遵守公共秩序的经历。

-对遵守规则的意义是否有深刻的理解。

-文章结构是否清晰，语言表达是否流畅。

2.对于设计的宣传海报，我会评估以下要素：

-海报的主题是否明确，是否能够吸引公众的注意。

-设计的创意是否新颖，是否能够有效传达信息。

-海报的视觉效果是否美观，颜色搭配是否合适。

3.对于观察记录，我会检查以下内容：

-学生是否能够准确记录观察到的公共生活行为。

-学生是否能够正确分析行为是否符合公共秩序。

-学生是否能够提出合理的改进建议。

4.对于编写的故事，我会关注以下方面：

-故事情节是否连贯，是否能够引起读者的共鸣。

-故事是否能够生动地展示遵守规则的重要性。

-故事的语言是否简洁明了，易于理解。

5.对于公