全国新世纪版信息技术七年级上册第三单元第五课《用网络进行交流》教学设计

全国新世纪版信息技术七年级上册第三单元第五课《用网络进行交流》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）全国新世纪版信息技术七年级上册第三单元第五课《用网络进行交流》教学设计课程基本信息1.课程名称：全国新世纪版信息技术七年级上册第三单元第五课《用网络进行交流》

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2023年4月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.信息意识：培养学生正确认识网络交流的价值和风险，提高信息获取与处理能力。

2.计算思维：通过实际操作，让学生掌握网络交流的基本技能，培养逻辑思维和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：鼓励学生利用网络资源进行自主学习，激发创新思维，提升信息素养。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：网络交流的基本工具和平台的使用。例如，讲解如何使用即时通讯软件、社交媒体平台等进行在线交流。

-重点二：网络交流礼仪和网络安全知识。强调在网络上文明交流，不泄露个人信息，防范网络诈骗。

2.教学难点：

-难点一：网络交流中的信息辨别能力。学生需要学会如何识别网络信息的真伪，避免受到虚假信息的误导。

-难点二：网络交流中的自我保护意识。帮助学生理解在网络交流中如何保护个人隐私，避免网络欺凌。

-难点三：网络交流中的协作与沟通技巧。指导学生如何在网络环境中进行有效的团队合作和沟通，提高交流效率。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《全国新世纪版信息技术七年级上册》教材。

2.辅助材料：准备网络交流工具的图片、网络礼仪的图表以及网络安全教育的视频资料。

3.实验器材：准备电脑和网络连接设备，确保学生能够进行实际操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备足够的实验操作台，以便学生分组进行网络交流练习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们平时是如何使用网络进行交流的？”来引起学生的兴趣，鼓励他们分享自己的网络交流经验。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的网络基础知识，如网络连接、浏览器使用等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解网络交流的基本工具和平台，如即时通讯软件、社交媒体、电子邮件等。

-举例说明：以微信、QQ等即时通讯软件为例，展示如何发送消息、添加好友、参与群聊等功能。

-互动探究：分组讨论如何选择合适的网络交流工具，以及在不同场合下如何使用这些工具进行有效沟通。

3.实践操作（约30分钟）

-学生活动：学生分组进行网络交流实践，如使用微信进行群聊、发送图片和视频等。

-教师指导：教师在旁指导，解答学生在操作过程中遇到的问题，确保学生能够顺利完成任务。

4.网络礼仪与安全（约20分钟）

-讲解网络礼仪：强调网络交流中的礼貌用语、尊重他人、不传播谣言等基本礼仪。

-讲解网络安全：介绍网络安全知识，如不随意泄露个人信息、防范网络诈骗等。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成网络交流任务，如撰写一封电子邮件、参与网络论坛讨论等。

-教师指导：教师巡视教室，观察学生的操作情况，对表现好的学生给予表扬，对遇到困难的学生提供帮助。

6.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：学生分享自己在网络交流中的收获和体会。

-教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调网络交流的重要性，以及如何在网络世界中保持良好的交流习惯。

7.作业布置（约2分钟）

-布置作业：要求学生课后完成一篇关于网络交流的短文，内容可以是自己的网络交流经历、对网络礼仪的看法等。

8.教学延伸（约5分钟）

-引导学生思考：如何将网络交流技能应用到实际生活中，如家庭、学校、社交等场合。

-鼓励学生创新：鼓励学生在网络交流中发挥创意，如设计个人网络名片、制作网络宣传海报等。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练使用至少两种网络交流工具，如微信、QQ等，进行基本的交流操作。

-学生了解网络交流的基本礼仪，能够在网络环境中保持文明、礼貌的交流态度。

-学生掌握网络安全的基本知识，能够识别网络诈骗和信息泄露的风险，并采取相应的防护措施。

2.技能提升：

-学生在实践操作中提高了信息检索和处理能力，能够快速找到所需的信息资源。

-学生学会了如何在网络环境中进行有效的沟通和协作，提升了团队协作能力。

-学生通过实际操作，提高了问题解决能力，能够独立解决网络交流中遇到的问题。

3.思维发展：

-学生在讨论和探究过程中，培养了批判性思维和创造性思维，能够从不同角度分析问题。

-学生学会了如何利用网络资源进行自主学习，提高了自我学习能力。

-学生在反思网络交流经历的过程中，形成了正确的价值观和道德观。

4.情感态度：

-学生在网络交流中学会了尊重他人，能够理解并接纳不同的观点和意见。

-学生在遇到网络冲突时，能够保持冷静，以平和的心态解决问题。

-学生对网络交流有了更深刻的认识，增强了社会责任感，愿意为构建和谐的网络环境贡献力量。

5.实践应用：

-学生能够将网络交流技能应用到实际生活中，如与家人、朋友保持联系，参与学校活动等。

-学生在网络学习中，能够利用网络资源进行自主探究，提高学习效率。

-学生在参与网络社区活动时，能够发挥自己的特长，为社区建设贡献力量。课堂1.课堂评价方法

-提问：通过课堂提问，检验学生对网络交流基本概念、工具和礼仪的掌握程度。例如，提问学生“如何判断网络信息的真实性？”或“在网络交流中，我们应该注意哪些礼仪？”

-观察：在课堂实践中，观察学生的操作是否规范，是否能够按照要求完成任务。例如，观察学生在使用即时通讯软件进行交流时，是否注意保护个人隐私。

-测试：通过小测验或随堂练习，评估学生对网络交流技能的掌握情况。例如，设计一份关于网络交流礼仪和安全的测试题，让学生在规定时间内完成。

2.课堂评价实施

-在导入环节，通过提问了解学生对网络交流的已有认知，为后续教学奠定基础。

-在新课呈现环节，通过观察学生的参与度和回答问题的准确性，评估学生对知识的理解程度。

-在实践操作环节，通过观察学生的实际操作过程，评估学生是否能够熟练运用网络交流工具。

-在巩固练习环节，通过测试题或实际操作任务，评估学生对知识的掌握和应用能力。

-在总结与反思环节，通过学生的自我评价和同伴评价，了解学生对网络交流的认识和态度。

3.课堂评价反馈

-及时反馈：对学生的回答和操作给予及时的评价和反馈，帮助学生纠正错误，巩固知识点。

-鼓励性评价：对表现良好的学生给予表扬，激发学生的学习兴趣和积极性。

-指导性评价：对表现不够理想的学生给予具体的指导和建议，帮助他们提高。

-鼓励学生参与：鼓励学生在课堂上积极发言，提出问题，提高课堂互动性。

4.课堂评价记录

-教师应记录学生的课堂表现，包括学生的参与度、回答问题的准确性、实践操作的能力等。

-定期回顾评价记录，分析学生的学习进展，调整教学策略。

5.课堂评价反思

-教师应反思课堂评价的有效性，不断优化评价方法，提高评价质量。

-教师应关注学生的个体差异，实施差异化评价，确保每个学生都能得到合适的发展。内容逻辑关系①网络交流的基本概念

-网络交流的定义

-网络交流的渠道

-网络交流的特点

②网络交流工具的使用

-即时通讯软件的功能和使用方法

-社交媒体平台的基本操作

-电子邮件的撰写和发送

③网络交流礼仪

-文明用语

-尊重他人

-避免网络欺凌

④网络安全知识

-个人信息保护

-防范网络诈骗

-信息真伪辨别

⑤网络交流中的问题与解决

-网络冲突的处理

-网络沟通的障碍

-网络交流技能的提升典型例题讲解1.例题：

问题：小明在使用微信时，收到了一条陌生人发来的消息，内容是关于投资理财的信息。小明应该如何处理这条消息？

解答：小明应该谨慎对待这条消息。首先，不随意点击不明链接或下载不明文件。其次，不泄露个人敏感信息，如银行账号、密码等。最后，可以询问熟悉的朋友或家人，确认信息的真实性。如果确认信息为诈骗，应及时举报。

2.例题：

问题：小红在社交媒体上看到一条关于健康养生的谣言，她应该如何处理？

解答：小红应该不轻信谣言，不传播谣言。她可以通过官方渠道查询信息的真实性，如政府部门、权威媒体等。如果确认信息为谣言，应通过社交媒体平台举报，并提醒其他用户。

3.例题：

问题：小刚在使用电子邮件时，收到了一封来自陌生人的邮件，邮件中要求小刚提供个人银行账户信息。小刚应该如何处理？

解答：小刚不应提供任何个人银行账户信息。他应该立即删除该邮件，并告知相关机构，如银行或网络安全部门，以防信息泄露。

4.例题：

问题：小丽在使用即时通讯软件时，收到了一条来自好友的转账请求。但小丽知道这位好友近期并没有经济往来。小丽应该如何处理？

解答：小丽应该警惕这